針對(duì)當(dāng)前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)流體力學(xué)課程特點(diǎn),本文結(jié)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)要求,分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題,從調(diào)整教學(xué)體系和內(nèi)容、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、改革考核方式四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革探索與實(shí)踐。

針對(duì)\"工程流體力學(xué)\"課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),以提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),從課程的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段等方面入手進(jìn)行改革,探討課程應(yīng)用化教學(xué)改革的新思路。通過(guò)教學(xué)改革的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽(tīng)課效果、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)等方面都有了很大的改善,保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

合理而完善的課程設(shè)置,是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需求人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求。本文針對(duì)目前土木力學(xué)本科專業(yè)流體力學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀,結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找出該課程設(shè)置存在的缺陷,提出了個(gè)人對(duì)該課程設(shè)置一些新的想法。

工程流體力學(xué)是一門重基礎(chǔ)的課程,理論性很強(qiáng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)難度大,而傳統(tǒng)教學(xué)方式形式單一枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄,效果低下;且隨著學(xué)科的發(fā)展,授課內(nèi)容的滯后性已難以滿足新形勢(shì)下人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求.文章通過(guò)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的優(yōu)化,授課方法的層次化,課程資源的豐富化,課程內(nèi)容的前沿化等方面,豐富課堂教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,助力學(xué)生的能力培養(yǎng);通過(guò)在教學(xué)中引入引導(dǎo)法,使授課過(guò)程更符合學(xué)生自主認(rèn)知規(guī)律,保證了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用和科研創(chuàng)新能力的提高.

本文闡述了本校土木工程專業(yè)流體力學(xué)課程的教學(xué)改革。在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面同時(shí)進(jìn)行探索。重點(diǎn)關(guān)注了案例教學(xué)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的創(chuàng)新性,從而使教學(xué)相長(zhǎng),提高了教學(xué)質(zhì)量。

本文根據(jù)工程流體力學(xué)課程特點(diǎn),針對(duì)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀,在對(duì)工程流體力學(xué)課程＂教＂與＂學(xué)＂中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行深入分析和研究的基礎(chǔ)上,提出了工程流體力學(xué)課程改革的思路。

根據(jù)《工程流體力學(xué)》的課程特點(diǎn),針對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度,就理論課教學(xué),實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)等方面進(jìn)行具體而有益的嘗試和探討,提出了工程流體力學(xué)課程改革的基本思想。

在能源與動(dòng)力類本科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,流體力學(xué)地位十分突出,是串聯(lián)整個(gè)學(xué)科建設(shè)的重要課程。但長(zhǎng)久以來(lái),學(xué)生普遍反映在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在內(nèi)容抽象、推導(dǎo)復(fù)雜、理解困難等諸多問(wèn)題。基于種種現(xiàn)狀本文以管道水擊現(xiàn)象為例,引入工程化教學(xué)方法,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高自身分析解決問(wèn)題的能力,為學(xué)科的工程化改革提供實(shí)際依據(jù)。

根據(jù)《工程流體力學(xué)》的課程特點(diǎn)，針對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀，從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度，就理論課教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)等方面進(jìn)行具體而有益的嘗試和探討，提出了工程流體力學(xué)課程改革的基本思想。

應(yīng)用型普通本科院校主要培養(yǎng)直接面向市場(chǎng)和生產(chǎn)一線的高級(jí)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。這對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)提出了較高的要求。為此,我們以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的,從工程力學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀入手,對(duì)工程力學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面展開(kāi)深入的研究與實(shí)踐,以提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,介紹了應(yīng)用型本科院校材料力學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革的措施以及教學(xué)改革的效果,并對(duì)下一步教學(xué)改革進(jìn)行探索與展望。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及我?！豆こ塘黧w力學(xué)》課程的現(xiàn)狀,就多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容安排、雙語(yǔ)教學(xué)等方面進(jìn)行了探討和有益的改革嘗試,提出了對(duì)《工程流體力學(xué)》課程改革的基本思路和相應(yīng)的措施。

計(jì)算流體力學(xué)在制冷設(shè)備研發(fā)中的應(yīng)用——文章主要介紹計(jì)算流體力學(xué)(cfd)在冷卻與凍結(jié)裝置、冷藏庫(kù)、冷藏運(yùn)輸設(shè)備、冷凍銷售裝置等制冷設(shè)備結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)外對(duì)cfd在凍結(jié)裝置、冷藏庫(kù)的氣流組織的研究并不多,且較分散的情況,提出下一步研究的...

工程流體力學(xué)論文 丹尼爾·伯努利，(danielbernoulli1700～1782)瑞士物理學(xué)家、 數(shù)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家。1700年2月8日生于荷蘭格羅寧根。著名的伯努 利家族中最杰出的一位。他是數(shù)學(xué)家j．伯努利的次子，和他的父輩 一樣，違背家長(zhǎng)要他經(jīng)商的愿望，堅(jiān)持學(xué)醫(yī)，他曾在海得爾貝格、斯 脫思堡和巴塞爾等大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)、論理學(xué)、醫(yī)學(xué)。1721年取得醫(yī)學(xué) 碩士學(xué)位。努利在25歲時(shí)(1725)就應(yīng)聘為圣彼得堡科學(xué)院的數(shù)學(xué)院 士。8年后回到瑞士的巴塞爾，先任解剖學(xué)教授，后任動(dòng)力學(xué)教授， 1750年成為物理學(xué)教授。在1725～1749年間，伯努利曾十次榮獲法 國(guó)科學(xué)院的年度獎(jiǎng)。 丹尼爾受父兄影響，一直很喜歡數(shù)學(xué)。1724年，他在威尼斯旅途 中發(fā)表《數(shù)學(xué)練習(xí)》，引起學(xué)術(shù)界關(guān)注，并被邀請(qǐng)到圣彼得堡科學(xué)院 工作。同年，他還用變量分離法解決了微分方程中的里卡提方程。 在伯努利家族中

離心通風(fēng)機(jī)氣體流動(dòng)的流體力學(xué)分析 摘要:本文從流體力學(xué)的角度進(jìn)行了詳盡的分析研究，介紹了風(fēng)機(jī)的選型對(duì)抽風(fēng) 量的影響，探討了管路系統(tǒng)中的摩擦阻力、局部阻力、風(fēng)管直徑大小、彎頭的曲 率半徑等對(duì)風(fēng)量風(fēng)壓的影響；同時(shí)介紹了離心風(fēng)機(jī)特性、抽風(fēng)系統(tǒng)的管網(wǎng)特性， 管網(wǎng)中實(shí)際阻力與風(fēng)機(jī)額定風(fēng)壓及風(fēng)量的關(guān)系；應(yīng)用計(jì)算流體力學(xué)軟件fluent 對(duì)4-73№10d離心式通風(fēng)機(jī)內(nèi)部的三維氣體流動(dòng)進(jìn)行了數(shù)值模擬分析，重點(diǎn)分 析了各個(gè)部分的壓強(qiáng)和速度分布。 關(guān)鍵詞：管網(wǎng)特性；離心式通風(fēng)機(jī)；三維數(shù)值模擬；壓力場(chǎng)；流場(chǎng) 1引言 由于通風(fēng)機(jī)流場(chǎng)的試驗(yàn)測(cè)量存在許多難，使得數(shù)值模擬成為研究葉輪機(jī)械流 場(chǎng)的一種重要手段。隨著計(jì)算流體力學(xué)和計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，流體機(jī)械的內(nèi)部流 場(chǎng)研究有了很大的進(jìn)展，從二維、準(zhǔn)三維流動(dòng)發(fā)展到全三維流動(dòng)。guo和kim 用定常和非定常的三維rans方法分析了前向離心通

《工程流體力學(xué)》 習(xí)題與真題 （內(nèi)部學(xué)習(xí)資料） 《工程流體力學(xué)》試卷（答題時(shí)間120分鐘） 班級(jí)姓名班級(jí)序號(hào)成績(jī) 題號(hào)一二三四五六七八九十 得分 閱卷人 一．名詞解釋(10分,每題2分) 1.粘性 。 2.流線 。 3.流量 。 4.速度環(huán)量 。 5.邊界層 。 二．簡(jiǎn)答題（20分每題10分） 1．簡(jiǎn)述定常不可壓粘性流體有壓管流中層流和紊流的基本規(guī)律。 流動(dòng)特征hfv(r)va/vmaxτ 層流 紊流 2．畫出無(wú)限空間自由淹沒(méi)紊流射流結(jié)構(gòu)圖，并說(shuō)明其幾何、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力特征。 三、選擇與填空（30分） 1．兩平板相距0.1mm，中間充滿了粘度為μ=0.00114pa/s的流體，上平板相 對(duì)下平板的運(yùn)動(dòng)速度為3.5m/s，則平板表面的切應(yīng)力為pa。（3分） 2．某點(diǎn)的計(jì)示壓強(qiáng)是1.36米水柱，當(dāng)?shù)卮髿鈮菏?0米水柱，則該

流體力學(xué)基礎(chǔ)——本講稿為流體力學(xué)基礎(chǔ)，包括流體力學(xué)的發(fā)展及力的概述、流體靜力學(xué)（靜壓強(qiáng)特征、平衡微分方程、重力場(chǎng)靜水壓強(qiáng)分布、平面及曲面的總壓力計(jì)算）、流體運(yùn)動(dòng)學(xué)（描述及運(yùn)動(dòng)質(zhì)量守恒方程）、流體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)（能量方程、恒定總流量的動(dòng)量方程）、層...

土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是一門在地質(zhì)工程和土木工程兩大學(xué)科交叉融匯的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)一門邊緣學(xué)科,對(duì)地質(zhì)和土木專業(yè)的學(xué)生都起到重要的作用.針對(duì)該學(xué)科自身的特點(diǎn)以及宿州學(xué)院地方應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位,再結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),分析和總結(jié)了該課程教學(xué)中的一些問(wèn)題,最后進(jìn)行土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革工作的探索,使其更適用于應(yīng)用型地方本科院校對(duì)于地質(zhì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式.

土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是一門在地質(zhì)工程和土木工程兩大學(xué)科交叉融匯的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)一門邊緣學(xué)科,對(duì)地質(zhì)和土木專業(yè)的學(xué)生都起到重要的作用。針對(duì)該學(xué)科自身的特點(diǎn)以及宿州學(xué)院地方應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位,再結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),分析和總結(jié)了該課程教學(xué)中的一些問(wèn)題,最后進(jìn)行土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革工作的探索,使其更適用于應(yīng)用型地方本科院校對(duì)于地質(zhì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

本校材料科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才,根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的特點(diǎn),積極推進(jìn)材料力學(xué)性能課程教學(xué)改革,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生有效掌握本門課程知識(shí),使其成為具有動(dòng)手能力、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和工程素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)用人才。從課程體系、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核評(píng)定等方面探討了該課程教學(xué)改革思路及在教學(xué)中的實(shí)踐,教學(xué)效果良好。

《流體力學(xué)t》是面向能源與動(dòng)力工程專業(yè)卓越工程師計(jì)劃班級(jí)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。本文積極地進(jìn)行了研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐,通過(guò)完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂及引入數(shù)值模擬技術(shù)等方法,明顯提高了教學(xué)質(zhì)量,改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)現(xiàn)狀,指出目前“土力學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用的教學(xué)理念,整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以工程項(xiàng)目為載體開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)向式(pbl)教學(xué),做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正服務(wù)于工程應(yīng)用;實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立設(shè)置、獨(dú)立考核的機(jī)制,激發(fā)學(xué)生對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力;開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教材,開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地,為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供可靠的教學(xué)平臺(tái)。