生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,文章分析了現(xiàn)階段生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題提出了改革措施,通過(guò)實(shí)踐證明,效果良好。

分析了目前土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中在綜合素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題,介紹了東南大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)四年級(jí)導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式,通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地的培育和建設(shè),探索以工程為背景、以創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的\"研究型\"畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)新方法。通過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐表明,該方法效果顯著。

探討了目前土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),提出了從時(shí)間安排、選擇課題、過(guò)程指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面改革畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法的有效措施,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

土木工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)工程課程是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)于提高專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。文章針對(duì)課程教學(xué)普遍存在的問(wèn)題,提出了具體的教學(xué)改革措施,探討了提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

管理類(lèi)課程對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用,然而目前管理類(lèi)課程并沒(méi)有發(fā)揮出其特有的作用,針對(duì)這一情況,提出了適應(yīng)新時(shí)代要求的教學(xué)內(nèi)容和方法,將傳統(tǒng)的單純灌輸式教學(xué)改變?yōu)榛?dòng)式教學(xué),以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力

文章就當(dāng)前cad系列課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法這三個(gè)方面來(lái)對(duì)cad系列課程的教學(xué)改革措施進(jìn)行詳細(xì)闡述。

分析了土木工程專(zhuān)業(yè)《測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了課程教學(xué)改革的必要性和迫切性,提出了重視現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的測(cè)量學(xué)教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)的內(nèi)容和形式、虛擬實(shí)習(xí)和野外實(shí)習(xí)相結(jié)合的具體內(nèi)容和措施

本文結(jié)合多年指導(dǎo)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),以建筑工程方向?yàn)槔?從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)成果深度、指導(dǎo)教師素質(zhì)、設(shè)計(jì)條件等方面分析了土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革初探,目的是探索提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討

針對(duì)南京工程學(xué)院建筑工程土木工程專(zhuān)業(yè)四年級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師制的教學(xué)改革作了研究,圍繞著提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力這一主題,開(kāi)展了四年級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。

根據(jù)高校的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合測(cè)量學(xué)教學(xué)工作,提出建設(shè)\"三材———教材、器材、人材\

土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的土木工程類(lèi)應(yīng)用人才的重要手段。目前我國(guó)高校土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在著一些需要解決的問(wèn)題。影響土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果的原因有:師資力量相對(duì)不足;實(shí)習(xí)場(chǎng)所難以落實(shí);實(shí)習(xí)管理制度不甚嚴(yán)格;選題制度不健全;總結(jié)與管理工作不夠細(xì)致,執(zhí)行還相對(duì)滯后。所以應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度和指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和教學(xué)過(guò)程兩頭管理工作;改革傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式,組織流動(dòng)交叉式實(shí)習(xí),進(jìn)一步提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果。

為適應(yīng)新形勢(shì)的需要,探討了土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的方法和目標(biāo),說(shuō)明了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容及對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求,為培養(yǎng)高質(zhì)量的土木工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提出了有價(jià)值的建議。

土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動(dòng)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程,本文從土木工程專(zhuān)業(yè)的含義、特點(diǎn)、重要性以及在實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探索土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革,希望對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具有推動(dòng)作用.

土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)受到場(chǎng)地、師資隊(duì)伍、資金及管理方式等諸多條件的限制，存在較多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量難以保證。本文在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上．針對(duì)這些突出問(wèn)題進(jìn)行了教學(xué)改革試點(diǎn)并取得初步成效．為土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革做了有益的探索。

根據(jù)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)現(xiàn)有土木工程專(zhuān)業(yè)巖土類(lèi)課程教學(xué)中存在的不足,介紹了巖土類(lèi)課程教學(xué)改革的探索和實(shí)踐情況,供同類(lèi)教學(xué)改革參考。

土木工程專(zhuān)業(yè)中,測(cè)量課是一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,而工程測(cè)量學(xué)作為測(cè)量學(xué)的一個(gè)分支,是當(dāng)前我國(guó)需求量較大的學(xué)科,諸多工科院校對(duì)工程測(cè)量課程的實(shí)踐教學(xué)也越來(lái)越重視。而在我國(guó)高等教育整體發(fā)展的趨勢(shì)下,我們應(yīng)該明確測(cè)量學(xué)在土木工程專(zhuān)業(yè)中的標(biāo)準(zhǔn)定位,在教學(xué)當(dāng)中重視培養(yǎng)學(xué)生的空間立體思維能力和動(dòng)手操作能力,提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)。對(duì)高校土木工程專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革進(jìn)行研究,并提出發(fā)展思路。

結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量這門(mén)課程的特點(diǎn)以及目前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,從教學(xué)內(nèi)容、考核方式和師資隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面提出了土木專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革的具體方法。

工程測(cè)量是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事工程行業(yè)的基礎(chǔ)。本文根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展,以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為宗旨,分析傳統(tǒng)工程測(cè)量課程在本科院校教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。

簡(jiǎn)要介紹了"工程概預(yù)算課程"在工程管理(造價(jià)方向)和土木工程兩個(gè)不同專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)區(qū)別,以及該課程在土木工程專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式下面臨的問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施,達(dá)到提高教學(xué)效果,提高土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合技能,更好地適應(yīng)企業(yè)的用人需求的目的。

作為土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,工程地質(zhì)課程對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。針對(duì)工程地質(zhì)課程綜合性強(qiáng)、濃縮性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),分析了目前課程教學(xué)中存在的主要困惑,提出了優(yōu)選課程教材、精選教學(xué)內(nèi)容、充實(shí)教學(xué)方法、改進(jìn)考核方式的教學(xué)改革思路與舉措。

根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)調(diào)整后專(zhuān)業(yè)面拓寬的特點(diǎn),對(duì)建筑系列課程體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合,同時(shí)用新的教學(xué)理念更新教學(xué)目標(biāo),完善教學(xué)結(jié)構(gòu),改善教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用,建立適應(yīng)新形勢(shì)下土木工程專(zhuān)業(yè)建筑系列課程的教學(xué)模式。