在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中引入工作室教學(xué)模式,能讓專業(yè)教師在教學(xué)的同時(shí)參與企業(yè)實(shí)踐,以自己的專業(yè)知識(shí)為企業(yè)服務(wù),同時(shí)也在實(shí)踐過程中積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),保持專業(yè)知識(shí)的及時(shí)更新。

本文以我校某工程造價(jià)工作室為背景,提出以教師及學(xué)生自愿方式參與工作室的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),探討自愿工作室方式實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)思路。實(shí)踐證明,采用自愿方式進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)充分發(fā)揮教師及學(xué)生的主動(dòng)性,實(shí)際運(yùn)行效果良好。

"工作室制"人才培養(yǎng)模式可以更好地解決高等職業(yè)教育與行業(yè)脫節(jié)的問題,實(shí)現(xiàn)校企深度融合;可以提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力,使學(xué)生具備畢業(yè)就能上崗的職業(yè)工作能力,真正成為企業(yè)一線需要的技術(shù)及管理人才。目前,師資隊(duì)伍、校企對(duì)接和教學(xué)管理等問題成為制約"工作室制"人才培養(yǎng)模式快速發(fā)展的瓶頸。

分析了工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)存在的問題,提出了工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施。

我國現(xiàn)代化本科專業(yè)教育是以實(shí)踐為主要目的來培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)方面的綜合能力,這種教學(xué)方法在本科教育當(dāng)中是作為主體系的高等教學(xué)模式。其模式在學(xué)生學(xué)習(xí)與教育的過程當(dāng)中與教學(xué)獨(dú)立性及理論方面與之相輔相成,教師通過從自身的專業(yè)知識(shí)來組織學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用和觀察能力等多方面的實(shí)習(xí)與訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)來增加提高學(xué)生相關(guān)專業(yè)能力水平和理論知識(shí)點(diǎn)。從而讓學(xué)生們能夠掌握相關(guān)工作的專業(yè)技能達(dá)到一定水平,以上的綜合論述是參加"工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究"的我國一級(jí)相關(guān)課題的基礎(chǔ)上時(shí)所得出的結(jié)論與建議。

我國自開展教育改革以來,不僅極為重視培養(yǎng)學(xué)生的理論能力,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也越來越重視。尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),有利于學(xué)生在以后工作的過程中更好的發(fā)揮自身的特長。本文對(duì)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題,以及加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方式進(jìn)行了深入的分析,為工程造價(jià)教學(xué)改革工作的持續(xù)開展提供更多的幫助。

高職教育實(shí)踐教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式,是高職教育的主體教學(xué),它在高職教育教學(xué)過程中相對(duì)與理論教學(xué)獨(dú)立存在但又與之相輔相成,主要通過有計(jì)劃地組織學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。在參加的"工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究"國家級(jí)課題研究的基礎(chǔ)上,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行的綜合論述。

為進(jìn)一步加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué),從專業(yè)課師資隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)入手,多角度、多方位提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生.

職業(yè)教育為我國每年培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才,但由于教學(xué)模式和教學(xué)理念的限制,傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)急需要改革。本文以工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)為例,詳細(xì)論述了"教學(xué)工作室"模式的具體構(gòu)建思路,實(shí)踐證明這也是符合我國職業(yè)教育實(shí)際的一條創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式。

高職教育工與學(xué)的結(jié)合應(yīng)該是全程滲透式的融合,文章結(jié)合高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn),探索實(shí)踐校企互融工作室教學(xué)基地運(yùn)行模式,與優(yōu)秀企業(yè)合作,以工作室教學(xué)基地為載體進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),打造真實(shí)化的職業(yè)環(huán)境"校中廠"。

工程造價(jià)專業(yè)“模擬崗位”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索——高職工程造價(jià)專業(yè)如何使本專業(yè)畢業(yè)生盡快地適應(yīng)實(shí)際工作崗位的要求，是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容。本文結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)基地專業(yè)教學(xué)的改革實(shí)踐，探索工程造價(jià)專業(yè)的“模擬崗位”教學(xué)模式。

高職工程造價(jià)專業(yè)如何使本專業(yè)畢業(yè)生盡快地適應(yīng)實(shí)際工作崗位的要求,是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容。本文結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)基地專業(yè)教學(xué)的改革實(shí)踐,探索工程造價(jià)專業(yè)的"模擬崗位"教學(xué)模式。

高等教育遇到就業(yè)難的困境,工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)需要改革和探討,希望能夠找到適應(yīng)社會(huì)需要的新的教學(xué)模式。

pbl教學(xué)模式是以"問題"為導(dǎo)向的教學(xué)方法.教學(xué)方式方法改革的主旨是通過以問題為學(xué)習(xí)的起點(diǎn);學(xué)生的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題為主軸所架構(gòu),融合課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、輔助教學(xué)三種主要的教學(xué)途徑和多元化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo),提升教學(xué)質(zhì)量和效果.

工學(xué)科土建類工程造價(jià)管理專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)大綱（審定稿） 一、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)思想 根據(jù)中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”工學(xué)科土建類工程造價(jià)管 理專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計(jì)劃的要求，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展；具有良好的工程 素質(zhì)和較強(qiáng)的崗位技能，獲得建設(shè)行業(yè)造價(jià)工程師基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力的訓(xùn)練，能進(jìn)行 建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究、投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算和施工預(yù)算、工程結(jié)算、工程決 算以及工程招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制和審核等工程造價(jià)管理工作，面向建筑企業(yè)和社會(huì)企、 事業(yè)單位工程管理部門的高等應(yīng)用型專門人才。 工程造價(jià)管理專業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程建設(shè)項(xiàng)目的工 程估價(jià)能力為前提，以訓(xùn)練學(xué)生投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算和施工預(yù)算、工程結(jié)算、 工程決算以及工程招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制和審核等的實(shí)際操作能力為目的，以建設(shè)項(xiàng)

遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科研課題 開題報(bào)告 課題類別教育科研 課題名稱工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)模式研究與實(shí)踐 課題負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)人所在單位 經(jīng)遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技產(chǎn)業(yè)處批準(zhǔn)，《工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)模 式研究與實(shí)踐》列為遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科研立項(xiàng)課題，現(xiàn)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組 要求，提出研究方案，正式開始研究工作，請(qǐng)課題組成員予以審議。 一、課題選題的背景 近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建筑業(yè)也在蓬勃發(fā)展中，因此對(duì)工程 造價(jià)專業(yè)人員的需求量及從業(yè)人員的素質(zhì)也從量上和質(zhì)上有越來越多的要求。工 程造價(jià)專業(yè)人才應(yīng)是具備工程知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的復(fù)合 型專業(yè)人才。但是高校工程造價(jià)專業(yè)卻不能為社會(huì)提供他們需要的造價(jià)人員，其 原因是工程造價(jià)教學(xué)沒有配合社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出來的學(xué)生在實(shí)踐方面有缺 陷。而在競爭日益激烈的市場環(huán)境下，留給企業(yè)去培養(yǎng)人才的時(shí)

對(duì)工程造價(jià)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問題進(jìn)行了分析,設(shè)置了專業(yè)核心課程,提出了構(gòu)建以真實(shí)工程項(xiàng)目為依托、以pbl問題為導(dǎo)向、以全過程模擬招投標(biāo)為主線的核心課程群綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的方法,以促進(jìn)學(xué)科知識(shí)之間的相互融合,提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、職業(yè)道德良好、滿足市場需求的工程造價(jià)技能應(yīng)用型人才是該專業(yè)知識(shí)體系改革的主要目標(biāo)。因此,工程造價(jià)專業(yè)教育必須優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。通過對(duì)該專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系總體構(gòu)想的闡述,提出了實(shí)踐性教學(xué)體系的總體思路和相關(guān)載體建設(shè)的設(shè)想。

文章分析了工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀,結(jié)合長期的教學(xué)和帶學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)和用人單位對(duì)該專業(yè)人才的需求存在的脫節(jié)問題,提出了基于崗位能力需求實(shí)踐教學(xué)體系框架的構(gòu)建。

我國的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),在科教方面也是發(fā)展較快。工程造價(jià)在不同時(shí)期應(yīng)該隨著時(shí)代變換教學(xué)方向,但是改革中存在著未發(fā)現(xiàn)的變數(shù),要積極應(yīng)對(duì)。對(duì)工程造價(jià)專業(yè)來說邁出實(shí)踐教學(xué)改革這步很重要,本文對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)程展開探討,主要討論如何進(jìn)行改革以及改革后的優(yōu)勢(shì)。

本文介紹了高職院校工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,從實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、保障機(jī)制、構(gòu)建"雙師型"隊(duì)伍等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析,旨在提高高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,從而推動(dòng)高職教育的健康發(fā)展。

高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的探索