bim就是建筑信息模型,其是指員工對(duì)數(shù)字模型進(jìn)行創(chuàng)建,在管理、設(shè)計(jì)進(jìn)展項(xiàng)目中應(yīng)用數(shù)字模型的過(guò)程.現(xiàn)階段,在建設(shè)領(lǐng)域應(yīng)用和研究信息技術(shù)的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)其基本都以bim為研究中心,在工程實(shí)踐中也證實(shí)了bim技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值,因此,bim被行業(yè)廣泛認(rèn)可,也成了各高校的研究重心.本文主要圍繞工程造價(jià)專業(yè)bim人才培養(yǎng)模式展開(kāi)討論.

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是提高高等職業(yè)教育就業(yè)的有效手段，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。本文結(jié)合江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的工程造價(jià)專業(yè)，研究基于pdca循環(huán)管理的校企聯(lián)盟的人才培養(yǎng)模式。

工程造價(jià)類課程知識(shí)龐雜,實(shí)踐性強(qiáng),如果按常規(guī)的教學(xué)方法難以滿足市場(chǎng)需要,因此本文針對(duì)如何架構(gòu)新型工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)體系提出幾點(diǎn)建議,希望借此來(lái)推動(dòng)整個(gè)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的全面改革創(chuàng)新;目前,為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,作為一所應(yīng)用型本科院校如何制定一個(gè)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的新的人才培養(yǎng)方案顯得尤為重要,本文對(duì)此也提出幾種觀點(diǎn),希望能達(dá)到既提高教學(xué)質(zhì)量又提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，人們的生活水平越來(lái)越高，工程建設(shè)的要求也越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，在建筑工程方面來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)是一個(gè)工程的前提，為整個(gè)工程的審核起到了決定性的作用，本文就從工程建筑的基礎(chǔ)工程造價(jià)淺談其專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

工程造價(jià)專業(yè)是應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),構(gòu)建高職工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,應(yīng)掌握工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,掌握造價(jià)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位進(jìn)行分析,明確人才培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)設(shè)置教學(xué)體系,建立高素質(zhì)"雙師型"教師隊(duì)伍,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。

本研究在探討現(xiàn)在工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查研究,提出面向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)手段和教學(xué)方法,以及教師的選聘等方面調(diào)整培養(yǎng)模式,并提出實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式應(yīng)該提供的保障機(jī)制.

通過(guò)對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)傳統(tǒng)"2+1"人才培養(yǎng)模式的調(diào)查、分析與研究,得出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在知識(shí)、環(huán)境及人員應(yīng)用等方面存在的問(wèn)題;提出工程造價(jià)專業(yè)"2+0.5+0.5"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,制定出培養(yǎng)模式改革實(shí)施技術(shù)路線;經(jīng)驗(yàn)證,該培養(yǎng)模式對(duì)造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與完善起著推動(dòng)作用,為實(shí)現(xiàn)以能力為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供有力支持。

通過(guò)對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)傳統(tǒng)“2＋1”人才培養(yǎng)模式的調(diào)查、分析與研究．得出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在知識(shí)、環(huán)境及人員應(yīng)用等方面存在的問(wèn)題：提出工程造價(jià)專業(yè)“2＋0．5＋0．5”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式．制定出培養(yǎng)模式改革實(shí)施技術(shù)路線：經(jīng)驗(yàn)證．該培養(yǎng)模式對(duì)造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與完善起著推動(dòng)作用．為實(shí)現(xiàn)以能力為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供有力支持。

通過(guò)對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)傳統(tǒng)“2＋1”人才培養(yǎng)模式的調(diào)查、分析與研究．得出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在知識(shí)、環(huán)境及人員應(yīng)用等方面存在的問(wèn)題：提出工程造價(jià)專業(yè)“2＋0．5＋0．5”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式．制定出培養(yǎng)模式改革實(shí)施技術(shù)路線：經(jīng)驗(yàn)證．該培養(yǎng)模式對(duì)造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與完善起著推動(dòng)作用．為實(shí)現(xiàn)以能力為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供有力支持。

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究 摘要：21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的房地產(chǎn)行業(yè)有了 突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這也推動(dòng)了工程造價(jià)專業(yè)得到革新。 工程造價(jià)在最初階段只是對(duì)施工階段進(jìn)行造價(jià)管理。 然而，當(dāng)下的工程造價(jià)管理已經(jīng)將范圍擴(kuò)展到了整個(gè) 建筑周期。人才作為項(xiàng)目推行的重要支柱，在工程造 價(jià)的領(lǐng)域也是如此。目前，我國(guó)關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)人 才的能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主要在以下兩個(gè)方面得以體現(xiàn)，首 先是知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，然后需要參考專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 的相關(guān)要求。因此，我國(guó)高等院校需要充分分析學(xué)生 在不同階段、不同層次以及不同需要條件下的情況， 制定相關(guān)的培養(yǎng)方案。 關(guān)鍵詞：工程造價(jià);應(yīng)用型;專業(yè)人才;培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 中圖分類號(hào)：tu723.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1006-8937（2015）35-0144-02 21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)爆發(fā)式發(fā)展推動(dòng)了 工程造價(jià)咨詢行業(yè)的發(fā)展。這也加快了行業(yè)在精細(xì)化

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

從工程造價(jià)專業(yè)的人才目標(biāo)定位入手,首先分析了目前工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)出工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的基本能力和發(fā)展能力,其次對(duì)照了3所不同類型高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃,指出應(yīng)用型本科院校必須在強(qiáng)調(diào)專業(yè)基本能力的同時(shí),根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和造價(jià)工程師新的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案,為畢業(yè)生形成專業(yè)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。最后,詳細(xì)闡述了應(yīng)用型本科院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化趨勢(shì)。

21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的房地產(chǎn)行業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,這也推動(dòng)了工程造價(jià)專業(yè)得到革新。工程造價(jià)在最初階段只是對(duì)施工階段進(jìn)行造價(jià)管理。然而,當(dāng)下的工程造價(jià)管理已經(jīng)將范圍擴(kuò)展到了整個(gè)建筑周期。人才作為項(xiàng)目推行的重要支柱,在工程造價(jià)的領(lǐng)域也是如此。目前,我國(guó)關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)人才的能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主要在以下兩個(gè)方面得以體現(xiàn),首先是知識(shí)與能力結(jié)構(gòu),然后需要參考專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)要求。因此,我國(guó)高等院校需要充分分析學(xué)生在不同階段、不同層次以及不同需要條件下的情況,制定相關(guān)的培養(yǎng)方案。

工程造價(jià)專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中管理科學(xué)與工程類的一個(gè)新專業(yè)，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起步較晚，在培養(yǎng)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相應(yīng)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置方面還存在不足。集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的要求等。目前亟待依托學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)，并需提高學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初探——高職工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)通過(guò)構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系;構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的3+2+1的人才培養(yǎng)模式,把實(shí)踐和理論、實(shí)踐和職業(yè)崗位技能有機(jī)動(dòng)的結(jié)合起來(lái).以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高等技術(shù)應(yīng)用型...

高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

根據(jù)造價(jià)員崗位能力標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)崗位的能力要求,按照本專業(yè)的特點(diǎn),以工作過(guò)程系統(tǒng)化思想為指導(dǎo),探索出"過(guò)程導(dǎo)向、工學(xué)交替、能力遞進(jìn)"的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,在此模式下依據(jù)"識(shí)圖—工藝—計(jì)量—計(jì)價(jià)"這一主線重構(gòu)工程造價(jià)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

我國(guó)實(shí)施工程量清單計(jì)價(jià)后,對(duì)工程造價(jià)從業(yè)人員提出了更高的要求,既要求從業(yè)人員掌握定額編制原理,具有較高的造價(jià)確定、控制能力,又要能夠熟練地運(yùn)用投招標(biāo)技巧和對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)具有識(shí)別與控制能力。高職工程造價(jià)人才培養(yǎng)應(yīng)滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)類型人才能力的要求。

文章主要介紹了我國(guó)高等院校工程造價(jià)專業(yè)的評(píng)估體系,課程體系,以及工程造價(jià)行業(yè)認(rèn)證制度。論證了評(píng)估體系與行業(yè)認(rèn)證制度兩者之間的關(guān)系,詳細(xì)闡述了國(guó)內(nèi)高校工程造價(jià)專業(yè)的課程體系及實(shí)踐教學(xué)體系。最后指出了國(guó)內(nèi)高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)結(jié)合行業(yè)認(rèn)證制度的橋梁作用,使學(xué)校教育與行業(yè)市場(chǎng)的需求相結(jié)合,培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。

文章探討了隨著bim技術(shù)在建筑行業(yè)的廣泛發(fā)展,高職工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)如何將bim技術(shù)有效地引入到高職院校工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)體系中,同時(shí)創(chuàng)建高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),加大師資隊(duì)伍的投入,提升教學(xué)質(zhì)量,從硬件和軟件兩個(gè)方面提升職業(yè)院校的培養(yǎng)水平,為行業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才。