從工程測量技術的發(fā)展和工程建設對高職崗位型人才應具備的測量能力入手,對高職非測量專業(yè)的《工程測量》課程各環(huán)節(jié)的改革思路及存在的問題進行研究和探討。

圍繞高等職業(yè)院校工程測量專業(yè)的培養(yǎng)目標,根據工程測量專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識和能力以及反饋出來的信息,逐步地探索圖和提高專業(yè)學生的能力培養(yǎng)方向和教學方法。

2006年浙江建設工程造價員計價考試試題 一、單項選擇題：（每小題1分，共20分。在每小題備選答案中選出一個正確 答案，并將正確答案的代碼填在題中括號內。選對得分，不選、選錯均不得分。） 1、建設工程計價的形式和方法有多種，根據《浙江省建設工程計價規(guī)則》規(guī)定， 工程計價方法包括綜合單價法和工料單價法；工程量清單計價應統一使用（）。 a、綜合單價法b、工料單價法 d、平方米指標法 2、建筑面積計算規(guī)范中將層高（）作為全計或半計面積的劃分界限，這一劃分 界限貫穿于整個建筑面積計算規(guī)范之中。 a、1.2mb、2.1m c、2.2md、2.3m 3、建筑物有圍護結構的封閉式陽臺，應按其水平投影面積的（）計算建筑面積。 a、全面積b、1/2 c、1/4

實踐教學是《建筑工程測量》課程的重要組成部分,并且實踐教學的質量對提高《建筑工程測量》這門課的教學效果乃至課程教學目標的實現具有重要的意義。本文結合我院非測繪專業(yè)測量學教學中存在的問題以及現代測繪技術發(fā)展的要求,探討了高職非測繪類專業(yè)測量學實踐教學改革的基本思路和基本方案。為進一步深化非測繪專業(yè)測量學教學實習改革創(chuàng)造條件。

電工進網作業(yè)許可考試（高壓類）題庫練習 單項選擇題部分 1401、在特別潮濕場所或工作地點狹窄、行動不方便場所（如金屬容器內）應 采用()安全電。 a、42v b、36v c、24v d、12v 答案：正確答案是：d 1402、()聽操作人對操作內容復誦，認為一切無誤后，便發(fā)布?對，執(zhí)行?的 命令。 a、值班人員 b、監(jiān)護人 c、值長 d、操作人員 答案：正確答案是：b 1403、人體與帶電體的直接接觸觸電可分為單相觸電、（）。 a、間接接觸觸電 b、兩相觸電 c、跨步電壓觸電 d、接觸電壓觸電 答案：正確答案是：b 1404、檢修工作時凡一經合閘就可送電到工作地點的斷路器和隔離開關的操作 手把上應懸掛：（）。 a、止步，高壓危險 b、禁止合閘，有人工作 c、禁止攀登，高壓危險 d、在此工作 答案：正確答案是：b 1405、跨步電壓觸電屬于（）。 a、單相觸電

工程測量課程是高職高專水工專業(yè)一門非常重要的技術基礎課,根據專業(yè)需要和測繪技術的發(fā)展,結合學生的學習特點,對工程測量課的理論教學、實踐教學、考核等環(huán)節(jié)的內容、教學方法和考核方式進行了一些改革嘗試。

道路施工期末考試單項選擇題

百度文庫 1 建筑制圖單項選擇題 1.已知圓柱切割后的主、俯視圖，正確的左視圖是 a. b. 百度文庫 2 c. d. 答案：c 2.底層平面圖能反映的圖示內容為 a.女兒墻 b.上人孔 c.檐溝的位置 d.剖切位置符號 答案：d 3.若一直線h和w面投影都垂直于y軸，則該直線一定為 a.水平線 b.正平線 c.正垂線 d.鉛垂線 答案：b 百度文庫 3 4.認真閱讀樓梯二層平面圖，可以知道該樓梯層間休息平臺的凈尺寸為 d.2100x3300 答案：a 5.組合體的尺寸有三部分組成，分別是定位尺寸、定形尺寸和 a.細部尺寸 b.總體尺寸 c.軸線尺寸 d.標高尺寸 百度文庫 4 答案：b 6.畫在圖樣輪廓線外圍的尺寸線，與圖樣最外輪廓線的距離，不宜小于 答案：b 7.建筑材料圖例中，表示礦渣材料的是 a. b. c. d. 答

根據高職教育的特點和現狀,針對高職建筑工程技術專業(yè)課程設置,探討了實習實訓教學在實踐性教學環(huán)節(jié)中的重要作用.強調實習實訓教學應突出專業(yè)特色,密切結合工程實際,加強學生實踐技能培養(yǎng).并根據實習實訓教學的要求,提出了有關建議.。

藝術之于建筑設計在當下有被弱化的可能，特別對于無美術基礎、理工科學生占多數的高職建筑專業(yè)學生而言。藝術課程不斷被壓縮，致使學生對藝術課的重要性認識不足。常會出現設計方案能力不強、藝術處理能力不足等，因藝術素養(yǎng)欠缺所致的各種弊端。

科學地正確認識和加強改進高職建筑專業(yè)學生人文素質教育,已經成為新形勢、新教育環(huán)境下高職院校建筑專業(yè)面臨的一項緊迫而又重大的戰(zhàn)略任務。文章闡述了高職建筑專業(yè)學生人文素質教育的現狀,分析了人文素質教育對于高職建筑專業(yè)學生的積極作用,并提出提高高職建筑專業(yè)學生人文素質的對策。

文章針對高職院校的人才培養(yǎng)方式和學生的特點,以高職院校建筑專業(yè)的數學教學為例,提出一種基于工作過程的數學教學模式,并為高職數學課程的教學改革提出一些個人的思考和設想。

隨著高職院校建筑專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴張,建筑專業(yè)的教學質量成為社會關注的熱點,校企合作作為推動教學質量提升的重要途徑被國家以文件形式確定下來,但是,如何能夠在高職院校建筑專業(yè)開展校企合作,國家沒有指定模式,需要各高職院校自行探索,本文結合高職院校建筑專業(yè)特點,提出適合高職院校特點的校企合作模式。

藝術之于建筑設計在當下有被弱化的可能，特別對于無美術基礎、理工科學生占多數的高職建筑專業(yè)學生而言。藝術課程不斷被壓縮，致使學生對藝術課的重要性認識不足。常會出現設計方案能力不強、藝術處理能力不足等，因藝術素養(yǎng)欠缺所致的各種弊端。

高職教育的目的是為了培養(yǎng)適應生產第一線需求的高級技能型與管理型應用人才。隨著高職教學改革和校企合作的不斷深化,高職建筑工程技術專業(yè)的教學模式不斷在改革和創(chuàng)新。實踐教學的設計和實施直接影響著學生專業(yè)實踐技能的質量,影響著建筑工程技術專業(yè)的發(fā)展前景。作為以培養(yǎng)技能操作型人才為目的的高職院校,必須設計并實施能夠符合高職建筑工程技術專業(yè)實踐培養(yǎng)目標的實踐教學系統,通過相關實踐實訓項目的實施來提高學生的實踐操作能力,為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

開放式教育是相對于封閉教育而言的.開放性教育是從突破封閉性教育體系,革除傳統的教學弊端入手,提高學生的創(chuàng)造力和獨立性,在教學中體現以學生為中心,以學習為中心的教學理念.建筑工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),雖然近幾年來各高職院校都在對其課程體系進行探索改革,但從企業(yè)反饋的信息來看,畢業(yè)生在短期內還是很難滿足企業(yè)的要求.作為一名建筑工程專業(yè)的教師,在深入思考其原因之后,深深感到轉變教學模式是非常有必要性的.那么我們該怎樣實行開放式教學呢？

當前我國正在由制造大國向制造強國轉變,需要大量一線高素質技能型人才,作為傳授職業(yè)活動的職業(yè)教育場所,必然在職業(yè)教育的發(fā)展中承擔重任.為了提高學生的實踐能力,進一步確保教育教學質量,實訓室建設發(fā)展已經成為職教的根本.以高職教育的特點,探討建筑專業(yè)實踐教學與實訓室建設與管理相結合的符合高職教育的新途徑.

單項選擇題 1.工程造價的第一種含義是從（建設項目投資者）角度定義的。 2.按照工程造價的第一種含義，工程造價是指（建設項目固定資 產投資）。 3.建設項目在用途、結構、造型、位置等方面都不盡相同，體現 了工程造價的（個別性和差異性）特點。 4.建設工程項目的實際造價是在（竣工驗收階段）形成的。 5.單位工程造價是單項工程造價的組成部分，但是不包括（工 程建設其他費用）。 6.按照建設項目的建設程序，對生產性建設項目生產準備應該 在（竣工驗收之前）進行。 7.在一個建設項目中，具有獨立的設計文件、可獨立承包、竣 工后可以獨立發(fā)揮生產能力和效益建設工程，稱為（單項工程）。 8.建設工程項目的建設程序中的各個階段（不能任意顛倒）。 9.工程建設項目按投資用途劃分可以分為（生產性和非生產性 建設項目） 10.建設工程造價有兩種含義，從投資者和承包商的角度

分析非測繪專業(yè)工程測量的課程特點和教學要求,結合目前教學中出現的一些問題,提出教學改革設計思路和針對不同的教學內容的課程活動設計,并結合在教學上體現“以學生為中心”和在課程考核上注重“多維度”評價學生的學習成效,提出能反映多樣化和多層面化的考核項目的綜合考核辦法.

結合大學本科非測繪專業(yè)的工程測量教學,分析指出目前工程測量教學中普遍存在的問題。從教學內容的優(yōu)化、師資隊伍的建設、多元化教學方法的運用、教學實驗的設計、儀器設備的配備以及實習基地的建設六個方面提出了對策和建議。對于工程測量課程的教學改革和學生工程測量綜合能力的提高具有一定的參考價值。

工程測量是土木工程類專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎技能型課程。根據土木工程類的人才培養(yǎng)目標和市場對人才的需求,探討工程測量課程在教學內容、教學方法、實踐教學、考核方式等方面的改革,以改進教學效果,提高教學質量,滿足市場對人才的要求。

工程測量是土木工程類專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎技能型課程。根據土木工程類的人才培養(yǎng)目標和市場對人才的需求,探討工程測量課程在教學內容、教學方法、實踐教學、考核方式等方面的改革,以改進教學效果,提高教學質量,滿足市場對人才的要求。