本研究旨在探討大學(xué)校園景觀的研究,并針對(duì)西南林業(yè)大學(xué)為例,通過(guò)內(nèi)容分析法、資料分析法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和后期統(tǒng)計(jì)評(píng)估方法,建構(gòu)出大學(xué)校園景觀質(zhì)量提升的空間。通過(guò)對(duì)校園景觀——地標(biāo)、動(dòng)線、周邊環(huán)境、空間、建筑群、學(xué)院風(fēng)格與特色等構(gòu)面的分析,歸納出硬體與軟體兩大面向的校園景觀,在硬體方面,如地標(biāo)、周邊環(huán)境、空間、建筑等強(qiáng)調(diào)校園景觀視覺(jué)的印象;軟體方面,如學(xué)院風(fēng)格與特色等,可以增加校園景觀地域特色性。

本文以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)東校區(qū)景觀為例，從師生的角度出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用sd法對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)東校區(qū)教學(xué)區(qū)景觀進(jìn)行心理感知偏好評(píng)價(jià)，完成了景觀偏好評(píng)價(jià)的定性研究，在獲得相關(guān)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之后，進(jìn)而用因子分析法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，并以此完成了校園景觀的定量化評(píng)價(jià)。分析結(jié)果表明，大型校園教學(xué)區(qū)中需要兼具學(xué)生活動(dòng)及休息功能，帶有大學(xué)文化特色的景觀來(lái)完善校園建設(shè)，為學(xué)校提供高質(zhì)量的育人環(huán)境。進(jìn)而試圖找出適合中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)景觀演進(jìn)方向，為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理提供客觀依據(jù)。

文章從空間構(gòu)成的角度,從校園道路、校園景觀節(jié)點(diǎn)、區(qū)域和校園標(biāo)志物四個(gè)方面分析了福建農(nóng)林大學(xué)校園景觀意象,通過(guò)對(duì)此校園景觀的分析評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,希望從景觀意象設(shè)計(jì)的角度對(duì)大學(xué)校園景觀建設(shè)提供一定的參考。

近年來(lái),相繼有一批學(xué)校對(duì)舊校園景觀進(jìn)行更新改造,由于對(duì)場(chǎng)地特殊性的忽視,校方在改造時(shí)產(chǎn)生了涉及建筑、景觀、遺產(chǎn)保護(hù)等方面的一系列問(wèn)題。筆者以南京藝術(shù)學(xué)院百年校慶景觀改造為例,通過(guò)闡述該?，F(xiàn)狀、分析存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議,以保護(hù)其環(huán)境的特殊性,塑造生態(tài)的適宜性,為老城區(qū)大學(xué)校園景觀的改造提供一種思路。

從校園景觀文化構(gòu)成要素的角度分析,闡述了建設(shè)具有文化內(nèi)涵的校園景觀的重要性,強(qiáng)調(diào)根據(jù)高校各專業(yè)特色進(jìn)行景觀設(shè)計(jì),體現(xiàn)地域所特有的歷史文化內(nèi)涵。并以榆林學(xué)院景觀現(xiàn)狀為例,詳細(xì)介紹了如何將地域文化與校園景觀建設(shè)結(jié)合起來(lái),營(yíng)造個(gè)性鮮明,富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境。研究陜北地區(qū)煤炭企業(yè)植物景觀設(shè)計(jì),具有十分重要的意義。

探討了校園景觀的營(yíng)造要與學(xué)校的類別和性質(zhì)的聯(lián)系,針對(duì)體現(xiàn)辦學(xué)特色、育人性和場(chǎng)所性,校園各功能分區(qū)特點(diǎn)等,以武漢農(nóng)業(yè)學(xué)校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)為例,對(duì)校園景觀特色營(yíng)造問(wèn)題進(jìn)行了研究。

時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求賦予高校全新的歷史使命,不但要承擔(dān)教育和科研的基本功能,更是構(gòu)筑地域性城市整體景觀風(fēng)貌的重要組成部分。隨著高等教育的深刻變革和\"科教興國(guó)\"戰(zhàn)略決策的實(shí)施,全國(guó)各地高校紛紛以原址改擴(kuò)建、建設(shè)新校區(qū)等方式應(yīng)對(duì)和緩解擴(kuò)招帶來(lái)的校園環(huán)境壓力。很多校園景觀的改造建設(shè)在前期未全面分析校園文脈和精神、中期規(guī)劃過(guò)于理想化、后期施工建設(shè)工期短等情況下倉(cāng)促實(shí)施,導(dǎo)致諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。如何在滿足日益增長(zhǎng)的使用人群對(duì)校園景觀需求的同時(shí),提升和重塑富有活力和特色的校園景觀環(huán)境,是本論文的研究重點(diǎn)。本文以廣西醫(yī)科大學(xué)校園景觀改造項(xiàng)目為例,從校園景觀改造的策略到方法給出一個(gè)相對(duì)較完整的思路,供今后校園景觀改造的項(xiàng)目參考。

大學(xué)校園是培養(yǎng)人才,孕育文明的殿堂?；赲"人是環(huán)境的產(chǎn)物\"這一論點(diǎn),校園景觀空間設(shè)計(jì)對(duì)師生的生活和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。作者以天津大學(xué)校園景觀空間現(xiàn)狀為例,分析現(xiàn)有校園空間存在問(wèn)題,從集散、交往、休閑和交通空間等幾方面對(duì)大學(xué)校園景觀空間進(jìn)行剖析,以期通過(guò)校園景觀空間營(yíng)造,為高校校園景觀建設(shè)提供借鑒。

植物作為校園景觀造景的要素之一,對(duì)于校園景觀的塑造與表達(dá)至關(guān)重要。如何運(yùn)用相對(duì)特殊的植物在校園景觀中巧妙布局來(lái)展現(xiàn)豐富的校園風(fēng)貌,是本文主要分析的角度。秋色葉植物獨(dú)特的觀賞價(jià)值是校園景觀中優(yōu)秀的造景元素,本文通過(guò)實(shí)例分析了秋色葉植物在校園景觀中別具魅力的觀賞特性和造景分析,相應(yīng)地提出校園景觀中植物造景所存在的問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行整體的闡述與思考。

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對(duì)提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對(duì)于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營(yíng)造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營(yíng)造中最寶貴的財(cái)富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

在校園景觀價(jià)值概念的基礎(chǔ)上,提出了利用層次屬性模型(ahm)分析大學(xué)校園景觀的設(shè)想,擬采用專家評(píng)分的方法綜合評(píng)價(jià)得出各個(gè)學(xué)校(校區(qū))的景觀價(jià)值得分,并對(duì)這些大學(xué)校園的景觀價(jià)值得分做出分析而得到啟示。通過(guò)ahm評(píng)價(jià)體系的建立,能夠直觀獲取到校園景觀環(huán)境質(zhì)量水平。在實(shí)際操作時(shí),利用這一模型進(jìn)行校園景觀價(jià)值評(píng)價(jià)分析,能為校園景觀優(yōu)化提供一定的參考和依據(jù)。

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識(shí)、傳播知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的場(chǎng)所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識(shí)和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,也是大部分學(xué)生長(zhǎng)期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個(gè)校園的環(huán)境氛圍.如何對(duì)校園自然和人文景觀進(jìn)行合理設(shè)計(jì),創(chuàng)造一個(gè)符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點(diǎn)的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計(jì)原則和相關(guān)理念.

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識(shí)、傳播知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的場(chǎng)所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識(shí)和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,也是大部分學(xué)生長(zhǎng)期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個(gè)校園的環(huán)境氛圍.如何對(duì)校園自然和人文景觀進(jìn)行合理設(shè)計(jì),創(chuàng)造一個(gè)符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點(diǎn)的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計(jì)原則和相關(guān)理念.

大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)淺談 摘要：高校特色景觀設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的人文氣息、歷史文化內(nèi)涵，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí) 氛圍，使校園號(hào)觀規(guī)劃能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。本文在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ) 上，對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，最后結(jié)合校園綜合性的特點(diǎn)，給大學(xué)校園的景觀

窗體底端 大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)初探 作者：陳俊友來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊量：更新時(shí)間：2010-1-22 摘要：

本文基于景觀生態(tài)學(xué)原理提出大學(xué)校園生態(tài)景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念。以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例,闡述校園生態(tài)景觀的形成基礎(chǔ)及過(guò)程,強(qiáng)調(diào)大學(xué)校園規(guī)劃中功能、景觀、生態(tài)的和諧統(tǒng)一對(duì)校園內(nèi)自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù),乃至周邊整體環(huán)境質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用,以指導(dǎo)我國(guó)新形勢(shì)下的新一輪校園規(guī)劃的展開(kāi)。

當(dāng)前大學(xué)校園改擴(kuò)建工程中存在著新舊建筑及建筑與環(huán)境如何協(xié)調(diào)的問(wèn)題,本文以遼寧科技大學(xué)新校區(qū)的擴(kuò)建及舊建筑的改造為例,通過(guò)理論研究和實(shí)例剖析,總結(jié)歸納了處理大學(xué)校園新舊建筑關(guān)系及建筑與環(huán)境相互協(xié)調(diào)的5種手法:確立中心、協(xié)調(diào)、對(duì)比、存留及整合景觀與環(huán)境。本文結(jié)論進(jìn)一步豐富和提高處理新舊建筑與校園環(huán)境協(xié)調(diào)方面的經(jīng)驗(yàn)和手法,可為廣大關(guān)注大學(xué)校園建設(shè)問(wèn)題的相關(guān)人員提供借鑒和參考。

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對(duì)提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對(duì)于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營(yíng)造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營(yíng)造中最寶貴的財(cái)富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

以海南大學(xué)為例,對(duì)熱帶地區(qū)大學(xué)校園植物景觀營(yíng)造進(jìn)行分析,根據(jù)校園場(chǎng)所特征,進(jìn)行海南大學(xué)校園植物景觀營(yíng)造,包括提供庇蔭,創(chuàng)造活動(dòng)空間;營(yíng)造獨(dú)特景觀,促進(jìn)身心發(fā)展;協(xié)調(diào)建筑環(huán)境要素;弘揚(yáng)地域校園文化等。

介紹了山東科技大學(xué)學(xué)習(xí)并借鑒建設(shè)部、林業(yè)局等國(guó)家部委關(guān)于\"園林綠化\"、\"樹(shù)種區(qū)域規(guī)劃\"方面等課題的研究成果,在其青島校區(qū)景觀工程中充分結(jié)合科大校園地形地貌的特點(diǎn),追求天人合一、堅(jiān)持以人為本、注重和諧布局、突出歷史特色、崇尚綠色生態(tài)等景觀工程的設(shè)計(jì)理念及文化內(nèi)涵。

本文以濱州職業(yè)學(xué)院景觀改造設(shè)計(jì)為例,從學(xué)校的教育功能與建筑及周邊環(huán)境關(guān)系的角度出發(fā),探討校園環(huán)境特色景觀的建造方法。

通過(guò)對(duì)石河子大學(xué)中區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)理念、功能布局景觀、道路景觀設(shè)計(jì)策略三大設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)軍墾文化內(nèi)涵挖掘，結(jié)合場(chǎng)地的區(qū)域特點(diǎn)，以營(yíng)造地域特色校園景觀為目標(biāo)，設(shè)計(jì)理念融入軍墾文化，通過(guò)石河子大學(xué)場(chǎng)地由戈壁變?yōu)榫G洲的歷史文化為設(shè)計(jì)載體，以中區(qū)的景觀主軸以時(shí)間秩序，營(yíng)造石河子大學(xué)中區(qū)“宜教、宜學(xué)、宜游”的校園景觀空間，同時(shí)體現(xiàn)石河子大學(xué)作為綜合性大學(xué)服務(wù)社會(huì)的職能。