隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求在持續(xù)增加，藝術(shù)設(shè)計(jì)成為一門(mén)較熱的專業(yè)課程。新時(shí)期高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新。本文主要探討了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程創(chuàng)新建設(shè)的必要性，并提出了創(chuàng)新建設(shè)的構(gòu)想。

藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中最為重要的教學(xué)內(nèi)容就是設(shè)計(jì)色彩,其也是藝術(shù)專業(yè)最為基礎(chǔ)的教學(xué)課程.本文在概述高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)基礎(chǔ)上,充分結(jié)合現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)改革的具體策略.

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求在持續(xù)增加，藝術(shù)設(shè)計(jì)成為一門(mén)較熱的專業(yè)課程。新時(shí)期高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新。本文主要探討了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程創(chuàng)新建設(shè)的必要性，并提出了創(chuàng)新建設(shè)的構(gòu)想。

中外美術(shù)史課是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)理論課，如何變傳統(tǒng)的傳授為主為引導(dǎo)為主，變學(xué)習(xí)知識(shí)為主為激發(fā)創(chuàng)新精神為主，是教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。本文從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從教學(xué)思路和方法等方面具體探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)史教學(xué)問(wèn)題。

在素質(zhì)教育的理念下,我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了新的要求,在新形勢(shì)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)需要進(jìn)行改革,這也是高校教學(xué)必然的發(fā)展趨勢(shì).首先需要對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從中探索出高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的路徑和方法,為我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)提供借鑒與參考,從而促進(jìn)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善和創(chuàng)新,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流.

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。要明確它在專業(yè)培養(yǎng)中的定位與目標(biāo),厘清繪畫(huà)素描與設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)素描的關(guān)系。主張采用多元化基礎(chǔ)素描教學(xué)模式,分階段、分目標(biāo)進(jìn)行素描基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為教學(xué)目標(biāo),更新學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強(qiáng)課堂示范。

本文從分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)需求入手,研究了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并對(duì)這些問(wèn)題提出了針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn),為項(xiàng)目化教學(xué)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向.

本文從分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)需求入手,研究了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并對(duì)這些問(wèn)題提出了針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn),為項(xiàng)目化教學(xué)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向。

近年來(lái)新疆高校法學(xué)教育改革和發(fā)展取得了顯著成績(jī),為新疆社會(huì)發(fā)展特別是民族地區(qū)法治建設(shè),提供了強(qiáng)有力的法律人才保障。與此同時(shí),新疆高校法學(xué)教育與發(fā)達(dá)地區(qū)高校有著一定的差距。新疆高校法學(xué)教育的人才培養(yǎng)工作還存在一些亟待解決的問(wèn)題。由于新疆社會(huì)發(fā)展階段、邊疆民族地區(qū)等方面的特點(diǎn),決定了法學(xué)教育具有一定的特殊性,需要從強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出特色、注重實(shí)踐等方面加強(qiáng)建設(shè)。

為適應(yīng)不同專業(yè)發(fā)展需要,當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類繪畫(huà)基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行了一系列教學(xué)改革。在延續(xù)了多年的傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)課教學(xué)模式下,這種融合了更復(fù)雜、更具知識(shí)含量也更實(shí)用的課程改革,能否真正使藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)得到提升?作者結(jié)合改革后該專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行探討。

建筑模型是在建筑設(shè)計(jì)中用以表現(xiàn)建筑物或建筑群落的面貌和空間關(guān)系的一種手段。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程,可以培養(yǎng)學(xué)生的審美感;提高學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)與理解;可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)建筑模型在材質(zhì)表現(xiàn)、手工制作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。這門(mén)課程對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言,已經(jīng)成為不可或缺的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雕塑課程教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)的狀況,筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路和教學(xué)模式出發(fā),探討了高職類院校藝術(shù)專業(yè)雕塑課程的教學(xué)改革方案。

本文基于對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的合理定位,探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程體系、基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量以及課程教學(xué)管理中的一系列改革方法及改革成果,從而有效地提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量,為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為高校藝術(shù)系的重要組成部分,能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展輸送大量高水平、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。裝飾圖案課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位。為此,該文著重針對(duì)高校裝飾圖案課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行研究和探討。

地方高校的快速發(fā)展,仍需著眼于發(fā)展的長(zhǎng)足性,依托特色專業(yè)的建設(shè),形成地方高校謀發(fā)展、求共存的有力支持。本文首先針對(duì)地方高校特色專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀,從專業(yè)建設(shè)的思想意識(shí)、資源配置、科研力量等方面,闡述了地方高校特色專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題。隨后針對(duì)存在的問(wèn)題,從明確辦學(xué)定位、培育特色專業(yè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制等方面,分析了新時(shí)期地方高校特色專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新之路。

高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直都是教學(xué)的難點(diǎn)。本文針對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了探索,對(duì)于當(dāng)前高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生缺乏動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,不符合用人單位的需求等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一個(gè)符合就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際需求的實(shí)踐教學(xué)模式。

隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的需要。在創(chuàng)新背景下,積極的進(jìn)行課程的改革以及實(shí)踐的探索,對(duì)于新時(shí)代的莘莘學(xué)子更好的在高校中學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程有著積極的促進(jìn)作用。本文從構(gòu)建特色的專業(yè)課程教學(xué)模式、方法以及構(gòu)建工作室教學(xué)方式三個(gè)角度出發(fā),對(duì)高校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索進(jìn)行研究與分析。

國(guó)內(nèi)多數(shù)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié),原有的教學(xué)模式不適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展。本文從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)核入手展開(kāi)分析,結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行專業(yè)課程體系的調(diào)整與構(gòu)建,提出創(chuàng)新教學(xué)模式的方法與途徑,推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展。

文章通過(guò)分析指出高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)民間美術(shù)課程的意義,并針對(duì)當(dāng)前民間美術(shù)所面臨的現(xiàn)狀,提出一系列亟待解決的問(wèn)題,深入探討了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)民間美術(shù)課程的教學(xué)方法與課程設(shè)置,力求探索出一套科學(xué)的民間美術(shù)課程教學(xué)體系。

比較中國(guó)古今藝術(shù)設(shè)計(jì);借鑒歐洲先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式;提出重道、尚器、道器合一的藝術(shù)設(shè)計(jì)觀。我國(guó)的設(shè)計(jì)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為依托,著重對(duì)本土藝術(shù)元素的發(fā)掘、應(yīng)用。同時(shí)發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì),以學(xué)分制為平臺(tái)構(gòu)建藝術(shù)與技術(shù)的相關(guān)知識(shí)體系。培養(yǎng)出中國(guó)文化特色的實(shí)用高級(jí)設(shè)計(jì)人才。

在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,漆畫(huà)課程的設(shè)置起步較晚,師資隊(duì)伍也不是很健全,加之創(chuàng)作群體相對(duì)較少,又受到材料和工藝的制約,因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)各個(gè)不同專業(yè)方向中漆畫(huà)課程發(fā)揮的作用不是很大。本文從漆畫(huà)教學(xué)的發(fā)展方向入手,探討當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中不同專業(yè)方向的漆畫(huà)教學(xué)模式問(wèn)題,并力求在不同專業(yè)方向中確定漆畫(huà)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn),在完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)將我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)緊隨時(shí)代潮流的學(xué)科,并具有一定的前瞻性。市場(chǎng)需求法則和市場(chǎng)規(guī)律是締造設(shè)計(jì)師的基本原則,也是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的風(fēng)向標(biāo)。所以,高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不能脫離市場(chǎng)而存在,而緊跟市場(chǎng)需求則要求教學(xué)中加重實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),使設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近市場(chǎng),并通過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的成果,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和多途徑實(shí)踐能力的提高。