建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)中存在課程體系不系統(tǒng),課程教材沒(méi)特色,教學(xué)目標(biāo)不明確,理論與實(shí)踐結(jié)合不嚴(yán)密等諸多問(wèn)題,而現(xiàn)代學(xué)徒制在一定程度上可解決上述問(wèn)題。構(gòu)建基于典型工作過(guò)程的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),完善學(xué)徒培養(yǎng)制度,健全機(jī)制促改革,服務(wù)地方建設(shè)。

現(xiàn)代學(xué)徒制下的高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè),要將高職院校、企業(yè)、學(xué)生融會(huì)貫通,以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點(diǎn),確定適合學(xué)生的工作崗位,充分考慮企業(yè)的需求,發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的最大作用,構(gòu)建基于電梯崗位的實(shí)訓(xùn)課程體系.同時(shí)幫助企業(yè)解除經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn),擴(kuò)大社會(huì)效益,最終實(shí)現(xiàn)“校、企、生”三方共贏.

現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,是德、英、澳等西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育最重要的人才培養(yǎng)方式。2014年5月,我國(guó)發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,明確提出職業(yè)教育要\"提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),完善支持政策,推進(jìn)校企一體化育人\"。2014年9月,教育部下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》(教職成[2014]9號(hào)文件),指出\"建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求,推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就

＂學(xué)徒制＂包括現(xiàn)代學(xué)徒制和傳統(tǒng)學(xué)徒制?，F(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的繼承和發(fā)揚(yáng),它改變了高職教育傳統(tǒng)的單純學(xué)校培養(yǎng)人才的模式,通過(guò)校企合作、專(zhuān)職教師與企業(yè)師傅組成教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的涵義、與傳統(tǒng)學(xué)徒制區(qū)別、發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)、實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的要素、實(shí)施的方法及條件的闡述,明確了現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)高職人才培養(yǎng)模式改革的重要性。

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究 (2)

2017年8月,教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于公布第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)和第一批試點(diǎn)年度檢查結(jié)果的通知》,陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院被列為第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位,學(xué)院鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)被列為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè).學(xué)院按照現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案和任務(wù)書(shū)的要求,成立了鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班,積極與合作企業(yè)探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作,在育人機(jī)制、招生招工、培養(yǎng)制度、師資培養(yǎng)等方面不斷實(shí)踐,希望能為同類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制工作提供借鑒和參考.

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快,電梯產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展?；趯?duì)電梯行業(yè)需求及其發(fā)展前景的調(diào)研,我院開(kāi)設(shè)了電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè),確立了"重在維保"的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文介紹了對(duì)電梯人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐,為了減少電梯安全事故,著重闡述了如何加強(qiáng)電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè),力求提升電梯維保人才的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)。多年的實(shí)踐表明,我院電梯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式效果良好。

信息技術(shù)與教育的深度融合是必然趨勢(shì),采用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)立體化課程資源是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本文分析了立體化課程資源的特點(diǎn),提出了立體化課程資源開(kāi)發(fā)、整合、優(yōu)化及調(diào)整方案,構(gòu)建了立體化課程資源的結(jié)構(gòu)體系,闡述了立體化課程資源的媒介選擇與技術(shù)手段,對(duì)推進(jìn)高職院校立體化課程資源建設(shè)和促進(jìn)教育信息化具有現(xiàn)實(shí)意義。

本文分析了目前我國(guó)電梯行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀:從業(yè)人員短缺、人才供應(yīng)與企業(yè)需求脫節(jié)、安全事故等,提出了將“現(xiàn)代學(xué)徒制”理論應(yīng)用于電梯行業(yè)人才培養(yǎng)中,通過(guò)校企合作,混合所有制辦學(xué),培養(yǎng)應(yīng)用型人才.論述了集小班化、可視化、模塊化、項(xiàng)目化教學(xué)以及“1334”評(píng)價(jià)體系為一體的人才培養(yǎng)新模式,效果良好,保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

科學(xué)合理的課程體系是推動(dòng)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)順利進(jìn)行的基本保證。九江職業(yè)大學(xué)密切與九江第一建筑公司合作,結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的特定的人才培養(yǎng)要求,注重開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研,正確定位現(xiàn)代學(xué)徒制課程設(shè)置目標(biāo)；創(chuàng)新課程設(shè)置方式,密切課程設(shè)置與工作任務(wù)間的聯(lián)系,加強(qiáng)過(guò)程管理并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,同時(shí)落實(shí)保障措施。實(shí)踐表明,該課程體系不僅提高了學(xué)生對(duì)口就業(yè)率和實(shí)踐技能,縮短了學(xué)生工作崗位適應(yīng)期,還取得示范效應(yīng),推動(dòng)了學(xué)?？蒲邪l(fā)展。

基礎(chǔ)教育 2802015年25期 高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究 張美微孫偉劉驊 哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150000 摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。建 立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技 能人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇。 關(guān)鍵詞：學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式；實(shí)訓(xùn)基地 中圖分類(lèi)號(hào)：tu-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1671-5861（2015）25-0280-01 隨著國(guó)家關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)政策從醞釀到出臺(tái)，現(xiàn)代 學(xué)徒制的研究成為職業(yè)教育研究的熱點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)徒制也成為 高職院校人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新點(diǎn)，它能夠?yàn)槲覈?guó)高職教 育增添活力，促進(jìn)高職教育與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究與探索 (2)

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究與探索

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)為高職教育人才培養(yǎng)模式改革注入了新動(dòng)能。2015年我院牽手世界500強(qiáng)企業(yè)卡特彼勒,共同開(kāi)展機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng),成為山東省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)三年的研究與實(shí)踐,探索出\"世界名企生產(chǎn)體系切入現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)、大國(guó)工匠與教學(xué)名師主導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)、世界名企用人標(biāo)準(zhǔn)考核現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)\"的人才培養(yǎng)新模式,精準(zhǔn)傳承了工匠精神,培育出技術(shù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的技術(shù)技能拔尖人才。

如何根據(jù)現(xiàn)代酒店業(yè)發(fā)展需求的改變，調(diào)整酒店管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式以及課程設(shè)計(jì)是當(dāng) 前高職教育要解決的重要課題。本文以三亞城市職業(yè)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)為例探討現(xiàn)代學(xué)徒制 下的人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)計(jì)。 2014年8月25日，教育部以教展、就業(yè)導(dǎo)向，以推進(jìn)產(chǎn)教融職成〔2014〕9號(hào)印發(fā)《關(guān) 于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)明確指出：“堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)合、適應(yīng)需要、提高質(zhì) 量為目標(biāo)，以形成校企分工合作，協(xié)同育人、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制為著力點(diǎn)，形成具有中國(guó) 特色的現(xiàn)代學(xué)徒制?！比欢?，在探索符合中國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐中，由于受到各方面因素 的制約，現(xiàn)代學(xué)徒制的推廣和實(shí)施存在一定的困難。但是，在學(xué)生的人才培養(yǎng)上，現(xiàn)代學(xué)徒 制是符合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求，也是改善我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀的重要途徑之一。 一、“現(xiàn)代學(xué)徒制”內(nèi)涵 “學(xué)徒制”起源于歐洲中世紀(jì)，是手工業(yè)行會(huì)組織的一個(gè)重要組成部分，

現(xiàn)代師徒制是在教育部全力推動(dòng)下，我國(guó)正在積極探索的行之有效的人才培養(yǎng)重要形式之一。作為湖南省示范性建筑類(lèi)高職院校，我院對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行了積極探索，就現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作明確了目標(biāo)，并提出了相應(yīng)措施。

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在默會(huì)知識(shí)難以習(xí)得、學(xué)生頂崗實(shí)踐能力缺乏、企業(yè)資源利用不足等困境,而構(gòu)建以課程和師徒實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為紐帶的現(xiàn)代學(xué)徒制則可以有效應(yīng)對(duì)上述困境。建立現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,首先應(yīng)構(gòu)建基于施工過(guò)程的課程體系,同時(shí)以扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)、發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用、注重師傅選拔培養(yǎng),以及建立廣泛的實(shí)訓(xùn)基地作為條件保障。

在教育改革的過(guò)程之中，高職教育開(kāi)始受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。作為我國(guó)教育體系之中的重要組成部分，高職教育對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才有著關(guān)鍵的作用以及價(jià)值。我國(guó)許多高職院校開(kāi)始立足于時(shí)代發(fā)展的相關(guān)要求，積極地為我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了保障自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠與社會(huì)的發(fā)展保持同步，為國(guó)家的城市化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，高職院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)了建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，并采取現(xiàn)代學(xué)徒制的形式對(duì)人才進(jìn)行有效的培養(yǎng)以及教育，通過(guò)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用來(lái)真正地提高人才的素質(zhì)和質(zhì)量，立足于高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)的實(shí)際情況，了解該制度在進(jìn)行過(guò)程之中的實(shí)際質(zhì)量并進(jìn)行評(píng)價(jià)和研究。

本文通過(guò)對(duì)高職建筑專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐研究,提出了學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)施的關(guān)鍵核心工作,并總結(jié)了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制和學(xué)校教育制度的重新組合,其主要特征是學(xué)生和學(xué)徒身份相互交替。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐過(guò)程中,實(shí)施\"工學(xué)交替\"人才培養(yǎng)模式,建立\"校企交替課程+企業(yè)實(shí)踐課程\"的專(zhuān)業(yè)課程體系,在課程考核等方面發(fā)揮企業(yè)的育人主體作用。

技術(shù)交底記錄 表c2-1 編號(hào) 工程名稱(chēng) 天津市寧河新城安置房（棚戶(hù)區(qū)改 造）項(xiàng)目一期（地塊三）總承包建設(shè) 交底日期2014-5-28 施工單位中冶建工集團(tuán)有限公司分項(xiàng)工程名稱(chēng)裝飾裝修工程 交底提要外用電梯基礎(chǔ)、安裝、拆除的技術(shù)要求 交底內(nèi)容： 審核人交底人接受交底人 1、本表由施工單位填寫(xiě)，交底單位與接受交底單位各存一份。 2、當(dāng)做分項(xiàng)工程施工技術(shù)交底時(shí)，應(yīng)填寫(xiě)"分項(xiàng)工程名稱(chēng)"欄，其他技術(shù)交底可不填寫(xiě)。 為配合現(xiàn)場(chǎng)塔吊進(jìn)行垂直方向的物料運(yùn)輸，在施工現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)樓棟各安裝1 臺(tái)sc200/200型雙籠外用施工電梯。 本工程46#樓~58#樓施工電梯均布置在回填土上，采用鋼筋混凝土基礎(chǔ)；59# 樓及60#樓施工電梯安裝在地庫(kù)頂板上方。 1、技術(shù)參數(shù) sc200/200型施工升降機(jī)為齒輪齒條傳動(dòng)，傳動(dòng)部分在吊籠頂部，做垂直運(yùn) 輸建筑施工用起重設(shè)