面對社會發(fā)展的新形勢，土木工程人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，建立以社會需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式勢在必得。本文針對這一現(xiàn)狀，在分析土木人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出完善高校培養(yǎng)模式的措施。

土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是一個系統(tǒng)工程,文章在專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實踐教學及師資隊伍建設(shè)等方面對如何培養(yǎng)土木工程大類復(fù)合型人才進行了一定的探討。提出土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)在教育部專業(yè)指導(dǎo)委員會的總框架下,結(jié)合社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求,改革專業(yè)的內(nèi)涵,明確土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)目標,在教學計劃、課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、師資來源等方面進行相應(yīng)的改革,以培養(yǎng)出一專多能的土木工程大類復(fù)合型人才。

土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是一個系統(tǒng)工程,文章在專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實踐教學及師資隊伍建設(shè)等方面對如何培養(yǎng)土木工程大類復(fù)合型人才進行了一定的探討,提出土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式應(yīng)在教育部專業(yè)指導(dǎo)委員會的總框架下,結(jié)合社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求,改革專業(yè)的內(nèi)涵,明確土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)目標,在教學計劃、課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、師資來源等方面進行相應(yīng)的改革,以培養(yǎng)出一專多能的土木工程大類復(fù)合型人才。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,土木工程的需求量也在逐步提升,但是現(xiàn)代的土木工程早已不同與以往的土木工程。在這樣的情況之下,人才培養(yǎng)的變革早已迫在眉睫,其中的一項人才培養(yǎng)改革方案就是對土木工程專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。復(fù)合型人才的培養(yǎng)絕不是一件易事,所以本文將會針對此類人才培養(yǎng)在專業(yè)培養(yǎng)的目標、教學計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實踐教學以及師資隊伍建設(shè)等一系列方面的要求做出一定的分析。

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)社會化、整體化趨勢的加強,復(fù)合型人才的作用愈加重要。文章根據(jù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的要求,對土木工程專業(yè)理論課程教學內(nèi)容、教材建設(shè)、實踐教學環(huán)節(jié)和考核方法等方面的改革進行分析和探索,提出建立復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的一些新建議。

根據(jù)土木工程行業(yè)發(fā)展對材料的需求及目前土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中材料類課程設(shè)置較少的情況,提出\"土木工程+材料工程\"復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,并基于對材料類知識需求調(diào)研結(jié)果,給出\"土木工程+材料工程\"復(fù)合型人才培養(yǎng)主要開設(shè)的材料類課程及要求.

多學科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式探索 摘要：目前，土木工程行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對復(fù)合 型人才需求迫切，而另一方面，本科院校該專業(yè)學生 的就業(yè)壓力卻不斷增加，兩者之間的矛盾日益突出。 文章以綜合性本科院校為例，針對土木工程專業(yè)建設(shè)， 提出利用學科群資源優(yōu)勢，探索復(fù)合型土木工程人才 培養(yǎng)目標與途徑，建立“工程+信息+地質(zhì)+力學”多 學科交叉滲透人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新趨 勢。 關(guān)鍵詞：多學科交叉滲透；復(fù)合型土木工程人才； 培養(yǎng)模式 中圖分類號：c961；tu204文獻標志碼：a文 章編號：10052909（2014）02001204 目前，中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展迅猛。僅國家交通、 城建等領(lǐng)域“十二五”規(guī)劃，市政公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 投資約7萬億元，公路投資約6.2萬億元，高速鐵路 投資約2.8萬億元，地鐵投資1萬億元以上，城際軌 道交通4000億元以上，加

土木工程是建筑學科領(lǐng)域的一個寬口徑的大專業(yè),基于社會經(jīng)濟發(fā)展對\"土木工程專業(yè)\"人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求,高校的土木工程專業(yè)應(yīng)不斷深化教學改革,優(yōu)化課程體系,加強實踐,培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的復(fù)合應(yīng)用型人才。

按照\"學科建設(shè)為龍頭,隊伍建設(shè)為核心,人才培養(yǎng)為根本\"的辦學理念,通過對課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、實踐教學等環(huán)節(jié)的改革,貫徹\"大類培養(yǎng)、加強實踐、因材施教、發(fā)展個性\"的人才培養(yǎng)思路,構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)體系,通過人才培養(yǎng)模式的改革和實踐,為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與復(fù)合知識和能力的高素質(zhì)人才。

土木工程專業(yè)的特殊性要求教師既要具備較好的理論教學水平,又要有較強的實踐工程技能。然而目前土木工程專業(yè)教師中有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師嚴重缺乏,教師對工程生產(chǎn)一線的施工管理、質(zhì)量技術(shù)要求等專業(yè)知識了解不夠,專業(yè)技能和實踐教學能力很難適應(yīng)培養(yǎng)高等技能型人才的需要,對這一問題產(chǎn)生的原因進行分析,探討其解決的方法就顯得尤為重要。

根據(jù)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的特點和要求,重點圍繞建立和完善與執(zhí)業(yè)資格體系相適應(yīng)的土木工程"應(yīng)用型"人才培養(yǎng)模式,強化實踐環(huán)節(jié)與技能掌握,對培養(yǎng)方案、課程體系、授課內(nèi)容、授課方式進行改革和完善,以提高土木工程專業(yè)學生實踐能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。

土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式一直是人們關(guān)注的問題。在順應(yīng)科技發(fā)展和滿足市場需求的前提下,造就通專結(jié)合的復(fù)合型人才是土木工程專業(yè)面臨的任務(wù)。從厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)這幾方面介紹了制定土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一些做法。

工程實踐能力是應(yīng)用型人才最重要的能力之一,那么如何培養(yǎng)工程實踐能力就成為我們教育工作者的一個重要責任。本文針對土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才工程實踐能力的培養(yǎng),開展了探索與實踐,在不斷完善的基礎(chǔ)上提出了旨在充分發(fā)揮企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式——"搭接式"人才培養(yǎng)模式,建立與注冊工程師接軌的課程體系,建設(shè)校內(nèi)工程環(huán)境等方法來培養(yǎng)學生的工程實踐能力和工程意識。

以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為目的,將實踐教學中認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設(shè)計、實驗、畢業(yè)設(shè)計、職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題加以剖析,論述了實踐教學體系設(shè)計并對相關(guān)問題進行了探討,從而對緩解就業(yè)壓力,促進我國市場經(jīng)濟建設(shè)均具有特殊的意義。

隨著房地產(chǎn)的大規(guī)模開發(fā)與國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模的不斷擴大,我國需要越來越多的具有扎實的基本理論及較強基本技能的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才。針對土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義和措施進行了論述。

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,使得我國基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)大規(guī)模開展,隨著建設(shè)規(guī)模的不斷擴大,土木工程行業(yè)對人才的需求不斷增加.土木工程行業(yè)中對工程應(yīng)用型特色人才需求也在增加,本文將具體探討土木工程專業(yè)對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式.

本文就當代土木工程專業(yè)發(fā)展特點,討論了土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,并根據(jù)我國土木工程教育的現(xiàn)狀,提出了一些教學改革的設(shè)想。

多學科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式探索(20201027120612)

通過對工科+管理學科復(fù)合型人才培養(yǎng)過程的實踐,采用了跨學科選修主要專業(yè)課程,專本套讀輔修第二專業(yè),課程體系建設(shè),課程內(nèi)容教學改革,實踐教學雙導(dǎo)師制,校企合作參加企業(yè)管理人才培訓(xùn)班等方式,能夠?qū)崿F(xiàn)兩個大學科交叉學習的復(fù)合型人才的培養(yǎng),為其他跨學科復(fù)合型人才培養(yǎng)提供借鑒。

在高等音樂教育中,相對于鋼琴、聲樂等專業(yè)來說,管樂是一種小眾的器樂藝術(shù)。從就業(yè)和個人發(fā)展的角度看,學習管樂的學生有著一定程度的局限性,因此,復(fù)合型管樂人才的培養(yǎng)勢在必行,文章從培養(yǎng)的必要性與培養(yǎng)措施兩個方面闡明了見解。

介紹了結(jié)構(gòu)力學的課程特點,結(jié)合教學實踐,提出了引入趣味結(jié)構(gòu)力學知識、融入工程背景及典型案例分析、開展結(jié)構(gòu)力學課外知識講座、進行結(jié)構(gòu)模型設(shè)計與制作四項具體措施,以培養(yǎng)出高素質(zhì)的土木工程技術(shù)人才。

針對實驗中心學生教學上的研究,提出研究與工程應(yīng)用相結(jié)合的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,并針對中心在該模式上的建設(shè)成效和實踐效果做了詳細的敘述,實踐證明,該模式可激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力,提高了中心教學質(zhì)量。