文章對土木工程材料課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行了詳盡的分析,并以圖表的方式展現(xiàn)了應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)材料課程中存在的問題,有針對性地提出了材料課程課堂教學(xué)和實驗教學(xué)改革體系及改革內(nèi)容,并介紹了實施過程中應(yīng)注意的問題。

針對土木工程材料這一專業(yè)基礎(chǔ)課的特點,結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,敘述了課程改革的必要性和重要性,從教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)內(nèi)容更新及實踐性環(huán)節(jié)的改革等方面提出了一些建議和方法。

根據(jù)《土木工程材料》課程的特點,在教學(xué)過程中貫穿知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng),并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)、校企聯(lián)合、工程實例分析等教學(xué)方式,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及實踐技能能力。

針對我院本課程的建設(shè)時間亦較短,辦學(xué)經(jīng)驗不足。該課程內(nèi)容多、邏輯性差、課程內(nèi)容設(shè)置滯后于材料科學(xué)的發(fā)展,新材料、新規(guī)范等沒有及時編入教材,使學(xué)生所學(xué)不能滿足崗位需求等問題,提出對本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法、課程考核等幾方面進行的改革措施,結(jié)合精品課建設(shè)進行了相關(guān)的改革實踐,旨在提高學(xué)生的綜合能力。

土木工程材料實驗教學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)中起到了培養(yǎng)學(xué)生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.本文針對現(xiàn)有土木工程材料實驗課程的不足,通過實驗課獨立設(shè)置,實驗內(nèi)容整合更新,教學(xué)模式改革,考核方式改變,調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性和主動性,實驗效果顯著提高;加深學(xué)生理論知識的理解和掌握;提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識.

分析了土木工程材料課程教學(xué)中存在的問題,介紹了華南理工大學(xué)建筑學(xué)院在土木工程材料教材建設(shè)、課堂授課和實驗環(huán)節(jié)中的改革設(shè)想和實踐的情況。

文章分析了土木工程材料課程教學(xué)中存在的主要問題,從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時分配等教學(xué)內(nèi)容,理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)模式,以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個方面,闡述了南昌大學(xué)土木工程材料課程的教學(xué)改革,并對其教學(xué)改革效果進行評價。

針對土木工程材料課程傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的共性問題,從理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩方面,對課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革進行了初步探討,并以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及實踐能力為出發(fā)點,提出了土木工程材料課程教學(xué)改革整體優(yōu)化的原則及策略。

該文從對教材內(nèi)容歸納分類、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、建立《土木工程材料》課程網(wǎng)站、完善課內(nèi)實驗并增設(shè)探索性綜合開放選修實驗四個方面探討了我?！锻聊竟こ滩牧稀氛n程教學(xué)改革新途徑,以期通過對該課程的改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,增強學(xué)生的實踐動手能力和解決實際問題的能力,為今后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)行土木工程材料實驗教材內(nèi)容陳舊,對理論教學(xué)的依附性強,實驗項目雖多但缺乏綜合性和創(chuàng)新性。受實驗教材和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,目前土木工程材料實驗課教學(xué)中存在教育觀念落后、考核體系不完善等問題。在土木工程材料實驗課教學(xué)改革中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要注意突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性,著力提高學(xué)生的綜合實驗技能;要改革教學(xué)方式,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

土木工程材料課是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,主要講授直接構(gòu)成土木工程實體的各種材料的組成、生產(chǎn)、技術(shù)標準、性質(zhì)、使用及檢測等知識。材料是土木工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和質(zhì)量基礎(chǔ),通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高分析問題和解決問題的能力,為學(xué)生從事工程設(shè)計、施工和管理等工作正確的選擇和合理使用土木工程材料打下堅實基礎(chǔ),同時也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的土木工程材料的基本

簡要分析了《土木工程材料》課程教學(xué)中存在的問題,從課程內(nèi)容的選擇、試驗內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、多媒體技術(shù)的利用方面,對該課程的教學(xué)體制及內(nèi)容進行了改革,有利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

本文分析了赤峰學(xué)院《土木工程材料》課程教學(xué)中存在的不足，介紹了我校針對本課程在教學(xué)方法、教材建設(shè)、實踐教學(xué)等方面的一些改進措施。

針對《土木工程材料》課程建設(shè)和教學(xué)中存在的主要問題,從教學(xué)方案優(yōu)化、內(nèi)容組織、師資建設(shè)、教學(xué)模式改革等方面進行探索,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強,教學(xué)效果有了明顯改善。

《土木工程材料》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求,本文分析了該課程的特點,在教學(xué)內(nèi)容、理論教學(xué)、實踐教學(xué)等方面提出了改革措施。

課程教學(xué)團隊通過細化教學(xué)標準、改革實踐教學(xué)體系、實施多元化教學(xué)方法、構(gòu)建多形式的課程資源開發(fā)渠道和完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面對《土木工程材料》課程進行教學(xué)改革,取得顯著的效果。

土木工程材料是土木工程專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，對后續(xù)課程的開展有重要意義。近幾年筆者根據(jù)新課改的要求，對此門課程從課時分配、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變授課方式、多種考核方式并用和適當增加前沿教學(xué)內(nèi)容等方面進行課程改革，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到了明顯的改善。在此總結(jié)經(jīng)驗，提供一些課改相關(guān)經(jīng)驗。

伴隨著新課程標準的不斷推進的落實,對我國高校土木工程的改革已經(jīng)進入到了一個深入的階段,在這個過程中,高校要根據(jù)自身的實際情況,以"建筑節(jié)能"作為改革教學(xué)的導(dǎo)向,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加的積極,進而提升課堂教學(xué)的有效性,來促進學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力,本文基于作者多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對高校土木工程材料課程實踐教學(xué)的改革進行了細致的思考和研究,在這里與諸位進行分享,希望能夠給各位教育同行們帶來一些經(jīng)驗和幫助,以此來為我國土木行業(yè)培養(yǎng)出一大批專業(yè)人才。

《土木工程材料》課程教學(xué)策略-論文

工程應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標、以努力探索培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的創(chuàng)新之路為指導(dǎo)思想。土木工程材料實踐課程是土木工程專業(yè)《土木工程材料》理論課程配套的實踐課程。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和現(xiàn)狀,對實踐課程教學(xué)提出教學(xué)改革,增強了課程本身與實際應(yīng)用的銜接性,提供了學(xué)生鍛煉和發(fā)揮自身才能的機會,以取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

土木工程材料這門課程是土建類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程,通過增加土木工程材料這門課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生做到"理論與實踐相結(jié)合,知識與能力相結(jié)合",能促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)風(fēng)的改進,也有利于教師的教學(xué)水平及科研能力的提高。

土建類專業(yè)土木工程材料課程主要教學(xué)內(nèi)容可以采用"4+x"模式,即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以土木工程材料基本性質(zhì)、水泥、混凝土和鋼材四部分為基本內(nèi)容,并根據(jù)不同專業(yè)的要求有所側(cè)重。實驗教學(xué)以課程實驗教學(xué)為主,開放性實驗、大學(xué)生srtp項目和鼓勵本科生直接參與科研項目為輔,將現(xiàn)有配置的師資力量、科研水平和試驗設(shè)施的綜合效用最大化。