四川省攀枝花市建筑工程學校創(chuàng)辦于1978年。是國家級重點中等職業(yè)學校，中央財政支持建設(shè)的建筑技術(shù)實訓基地。2011年被列為第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！表椖拷ㄔO(shè)學校。

結(jié)合“四川省中等職業(yè)教育課程改革會計專業(yè)調(diào)研報告”信息，于2012年2月-4月對市內(nèi)16家企業(yè)和我校近三年會計專業(yè)畢業(yè)生狀況進行了調(diào)查研究。調(diào)研目的：本次調(diào)研是為我校會計專業(yè)的專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)提供第一手數(shù)據(jù)資料。調(diào)研內(nèi)容：（區(qū)域內(nèi)）攀枝花市會計專業(yè)人才需求和攀枝花市中職會計專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研。調(diào)研方法：文獻法、問卷調(diào)查法、深度訪談法。調(diào)研參與人員：會計專業(yè)教研組全體教師。

四川省委、省政府于2009年6月推出了\"藏區(qū)9+3免費職業(yè)教育計劃\

五華縣職業(yè)技術(shù)學校 建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：建筑工程施工 專業(yè)代碼：040100 二、入學要求 初中畢業(yè)生或具有同等學力者 三、修業(yè)年限 學制：3年 四、職業(yè)面向 根據(jù)教育部印發(fā)的專業(yè)目錄所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，設(shè)想建 筑工程施工職業(yè)崗位可分為4個職業(yè)群： 1.勘察工作。畢業(yè)生可從事勘察測量房屋所在地段的 地質(zhì)和地形；提供地質(zhì)水文資料、地形圖；提出對房屋結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)設(shè)計的建議；提出對不良地基的處理意見。 2.結(jié)構(gòu)設(shè)計工作：畢業(yè)生可從事確定房屋結(jié)構(gòu)承受的 荷載，并合理選用結(jié)構(gòu)材料；正確選用結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)形式； 解決好結(jié)構(gòu)承載力、變形、穩(wěn)定、抗傾覆等技術(shù)問題；解決 好結(jié)構(gòu)的連接構(gòu)造和施工方法問日題。 3.施工工作：畢業(yè)生可從事施工組織設(shè)計和施工現(xiàn)場 布置；確定施工技術(shù)方案和選用施工設(shè)備；建筑材料的購置、 檢驗和使用；熟練技工和勞動力的組織；確保工程質(zhì)量

五華縣職業(yè)技術(shù)學校 建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：建筑工程施工 專業(yè)代碼：040100 二、入學要求 初中畢業(yè)生或具有同等學力者 三、修業(yè)年限 學制：3年 四、職業(yè)面向 根據(jù)教育部印發(fā)的專業(yè)目錄所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，設(shè)想建 筑工程施工職業(yè)崗位可分為4個職業(yè)群： 1.勘察工作。畢業(yè)生可從事勘察測量房屋所在地段的 地質(zhì)和地形；提供地質(zhì)水文資料、地形圖；提出對房屋結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)設(shè)計的建議；提出對不良地基的處理意見。 2.結(jié)構(gòu)設(shè)計工作：畢業(yè)生可從事確定房屋結(jié)構(gòu)承受的 荷載，并合理選用結(jié)構(gòu)材料；正確選用結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)形式； 解決好結(jié)構(gòu)承載力、變形、穩(wěn)定、抗傾覆等技術(shù)問題；解決 好結(jié)構(gòu)的連接構(gòu)造和施工方法問日題。 3.施工工作：畢業(yè)生可從事施工組織設(shè)計和施工現(xiàn)場 布置；確定施工技術(shù)方案和選用施工設(shè)備；建筑材料的購置、 檢驗和使用；熟練技工和勞動力的組織；確保工程質(zhì)量

學簡院介collegeintroduction學院現(xiàn)有土木工程、工程管理、建筑學、城市規(guī)劃4個本科專業(yè)和建筑工程技術(shù)、建筑經(jīng)濟管理兩個專科專業(yè),現(xiàn)有在校學生2000余名。學院現(xiàn)有專兼職教師65人,其中教授和副教授21人,講師30人,近一半的教師同時具有工程系列職稱和注冊執(zhí)業(yè)資格,有

針對中職學校學生的實際情況,結(jié)合我國鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢,對鋼結(jié)構(gòu)的教學策略及學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)進行探索,以適應(yīng)施工現(xiàn)場的需求。

中等職業(yè)學校實踐教學體系的構(gòu)建是實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。從建筑工程施工專業(yè)實踐教學中存在的問題著手,分析了建筑工程生產(chǎn)過程和職業(yè)崗位能力要求,闡述了根據(jù)實踐教學計劃、實踐教學方案、實踐教學管理機制、實踐教學保障條件、實踐教學評價體系等五個具體要素,進行中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的具體過程。

建筑工程施工專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè),巧妙地將藝術(shù)性與技術(shù)性結(jié)合起來,為了使中職畢業(yè)生盡快就業(yè),并適應(yīng)工作崗位的相關(guān)要求,與教學設(shè)置相結(jié)合進行一系列實踐專業(yè)技能訓練,鞏固學生掌握的專業(yè)技能,提高學生適應(yīng)職業(yè)的能力,培養(yǎng)出一大批適合從事建筑工程施工專業(yè)的應(yīng)用型人才。本文對當前中職學校的建筑工程施工存在的問題做了簡要分析,并提出相應(yīng)的解決對策。

1 中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位探析 長沙建筑工程學校陳衛(wèi)平 【摘要】中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、學制、 課程設(shè)置等諸多方面，銜接的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)目標的定位，清晰建筑類中職、高 職教育的培養(yǎng)目標及其教育標準，找出其差異，可避免出現(xiàn)教育層次和職業(yè)能力 水平的重復和錯位，解決建筑高職院校培養(yǎng)“8大員”，建筑中職學校也培養(yǎng)“8大 員”定位模糊的問題。 【關(guān)鍵詞】中職建筑人才培養(yǎng)目標探析 教育部出臺的《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》提出， 要合理確定中等和高等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在 培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接。要修訂中等和高等職業(yè) 教育專業(yè)目錄，做好專業(yè)設(shè)置的銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的 專業(yè)教學標準，為技能型人才培養(yǎng)提供教學基本規(guī)范。 中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)

中職體育課程改革應(yīng)當適應(yīng)社會發(fā)展的需要,更應(yīng)該體現(xiàn)學生的未來職業(yè)特點,中職體育的教學內(nèi)容及目標要求應(yīng)當始終處于主動適應(yīng)的位置,適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要。該文結(jié)合中職學校建筑工程施工專業(yè)的職業(yè)特性,通過對試驗對象的三輪行動研究,論述體育課程改革的實施情況,并對行動研究實施結(jié)果進行分析評價,為中職學校建筑工程施工專業(yè)體育課程的合理設(shè)置提供了一定的依據(jù),以期對體育教學改革及課程開發(fā)提供參考。

建筑施工專業(yè)典型工作任務(wù)與崗位能力分析是中職學校建筑施工專業(yè)教學中的重要構(gòu)建基礎(chǔ)，對教學思路、教材編制、課程設(shè)置等都有重要意義。本文分析了建筑施工專業(yè)幾種典型工作任務(wù)和能力，為建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

近年來,我國基礎(chǔ)設(shè)施和房地產(chǎn)業(yè)得到了蓬勃發(fā)展,社會對建筑工程施工人才的需求旺盛.為了使中職畢業(yè)學生能適應(yīng)建筑行業(yè)的實際需求,進行建筑工程施工專業(yè)的教學改革,提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì),已成為當務(wù)之急.一、進行建筑工程施工專業(yè)教學改革的意義(一)建筑業(yè)的快速發(fā)展對建筑工程施工專業(yè)人才的需求急劇上升目前我國已經(jīng)迎來城市化加速發(fā)展階段,城市化進程帶來的建筑業(yè)的快速發(fā)展對建筑工程施工專業(yè)人才的需求急劇上升,對建筑人才的需求將更加迫切.目前建筑業(yè)從業(yè)人員中專業(yè)技術(shù)人員與技能型人才占建筑業(yè)從業(yè)人員的總數(shù)卻相當?shù)?農(nóng)民工的比例占到80％以上.建筑類技能型人才的短缺成為制約建筑業(yè)快速發(fā)展的瓶頸.

1 中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位探析 長沙建筑工程學校陳衛(wèi)平 【摘要】中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、學制、 課程設(shè)置等諸多方面，銜接的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)目標的定位，清晰建筑類中職、 高職教育的培養(yǎng)目標及其教育標準，找出其差異，可避免出現(xiàn)教育層次和職業(yè) 能力水平的重復和錯位，解決建筑高職院校培養(yǎng)“8大員”，建筑中職學校也培 養(yǎng)“8大員”定位模糊的問題。 【關(guān)鍵詞】中職建筑人才培養(yǎng)目標探析 教育部出臺的《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》提出， 要合理確定中等和高等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在培 養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接。要修訂中等和高等職業(yè)教育 專業(yè)目錄，做好專業(yè)設(shè)置的銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教 學標準，為技能型人才培養(yǎng)提供教學基本規(guī)范。 中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置

1 中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位探析 長沙建筑工程學校陳衛(wèi)平 【摘要】中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、學制、 課程設(shè)置等諸多方面，銜接的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)目標的定位，清晰建筑類中職、高 職教育的培養(yǎng)目標及其教育標準，找出其差異，可避免出現(xiàn)教育層次和職業(yè)能力 水平的重復和錯位，解決建筑高職院校培養(yǎng)“8大員”，建筑中職學校也培養(yǎng)“8大 員”定位模糊的問題。 【關(guān)鍵詞】中職建筑人才培養(yǎng)目標探析 教育部出臺的《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》提出， 要合理確定中等和高等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在 培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接。要修訂中等和高等職業(yè) 教育專業(yè)目錄，做好專業(yè)設(shè)置的銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的 專業(yè)教學標準，為技能型人才培養(yǎng)提供教學基本規(guī)范。 中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)

一、歷年工程抗地震的經(jīng)驗和教訓實踐表明,破壞性地震引起的人員傷亡和經(jīng)濟損失,主要由建筑物、工程設(shè)施的破壞和倒塌以及伴隨的次生災(zāi)害造成的。世界上130余次人員傷亡巨大的地震,其中95%以上的人員傷亡是由于不抗震的建筑物倒塌造

一、專業(yè)前景： 隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢近年持續(xù)走高。特別是在近些年，其 發(fā)展的速度驚人。2004年進入各個人才市場招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)共涉及到100多個行業(yè)，其中在很 多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。隨著經(jīng)濟發(fā)展和路網(wǎng)改造、 城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升。再 加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，只要人才市場上沒有出現(xiàn)過度飽合的狀況，可以說土木工程技術(shù)人 員一直有著不錯的就業(yè)前景。 二、培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)與民用建筑等領(lǐng)域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握工業(yè)與民用建筑的施 工操作和基層技術(shù)管理知識，具有工業(yè)與民用建筑施工材料試驗工、模板工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、 混凝土工、油漆工、防水工、測量放線工、架子工等操作技能和施工員、質(zhì)量員、安全員

對攀枝花市鳳凰木衰退病發(fā)生原因的調(diào)查研究表明:該病的發(fā)生是多方面因素共同作用的結(jié)果,歸納為誘發(fā)因子(predisposingfactors),如空氣污染嚴重、年降雨量分布不均勻、土壤粘重板結(jié)、土壤瘠薄等惡劣環(huán)境因素。激化因子(incitingfactors),受干旱嚴重重復發(fā)生的脅迫、霜凍及鳳凰木夜蛾(pericymacruegeri)、尺蠖(buzurasuppressaria)等食葉害蟲的年年嚴重危害。促進因子(contributingfactors)受鳳凰木根腐病、端齒材小蠹(xyleborusapicalis)、跗虎天牛(perissusloetus)和吉丁蟲(coraebussp)等病蟲危害。衰退的癥狀包括生長緩慢,葉稀疏、小型及歪曲,經(jīng)常有缺綠的現(xiàn)象,葉脈變褐色,葉片過早變黃,過早脫落,直至死亡。

中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)教學標準（試行） 一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 建筑工程施工（040100） 二、入學要求 初中畢業(yè)或具有同等學力 三、基本學制 3年 四、培養(yǎng)目標 本專業(yè)堅持立德樹人，面向建筑施工、建設(shè)監(jiān)理和建設(shè)工程咨詢行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事建筑工 程施工工藝與安全管理、工程質(zhì)量與材料檢測和建筑工程監(jiān)理等工作，德智體美全面發(fā)展的高素 質(zhì)勞動者和技能型人才。 五、職業(yè)范圍 序號對應(yīng)職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例專業(yè)（技能）方向 1 施工員、安全員、資料員、制圖 員、工程測量員、測量放線工、 鋼筋工、砌筑工等 施工員、安全員、資料 員、制圖員、工程測量 員、測量放線工、鋼筋 工、砌筑工等 施工工藝與安全管理 2質(zhì)檢員、材料員、材料試驗員等 質(zhì)檢員、材料員、材料 試驗員等 工程質(zhì)量與材料檢測 3 監(jiān)理員、安全員、資料員、工程 測量員 監(jiān)理員、安全員、

針對中職學校學生的實際情況,結(jié)合我國鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢,對鋼結(jié)構(gòu)的教學策略及學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)進行探索,以適應(yīng)施工現(xiàn)場的需求。

本文為培養(yǎng)出合格的建筑工程施工專業(yè)高素質(zhì)技能型中初級專業(yè)技術(shù)人才,重點闡述了目前建筑工程施工專業(yè)在技能教學上存在的問題以及采取的相應(yīng)對策。

隨著河南省經(jīng)濟的快速發(fā)展,城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐不斷加快,建筑業(yè)市場一片欣欣向榮,對建筑人才的需求量越來越大,對建筑人才技能水平的要求也越來越高.因此,這就要求職業(yè)類院校要切合發(fā)展需要,與時俱進,加大職業(yè)教育改革力度,提升職業(yè)教育效果.建筑工程施工專業(yè)是我校中職類建筑專業(yè)中最受歡迎,且就業(yè)率很高的專業(yè)之一.培養(yǎng)學生基本的工程施工技術(shù)與施工管理等方面的知識和技能.筆者針對建筑工程施工專業(yè)的課程改革和教學教法改革,提出幾點構(gòu)想,希望能夠?qū)χ械嚷殬I(yè)學校建筑工程施工專業(yè)的教學改革有一個積極的借鑒.