1/6 材料工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案 一、學(xué)科簡(jiǎn)介 材料科學(xué)與工程學(xué)科跟蹤本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，歷經(jīng)建設(shè)在材料工程領(lǐng)域形成了光 電信息材料與應(yīng)用、材料設(shè)計(jì)與開發(fā)、超硬與功能薄膜材料、納米材料制備等幾個(gè)具有一定 特色和優(yōu)勢(shì)的研究方向。b5e2rgbcap 學(xué)科現(xiàn)有成員35人，其中教授10人、副教授15人，博士17人。2009年以來共獲得科 研項(xiàng)目68項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目9項(xiàng)；獲吉林省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；發(fā)表論文被 sci、el和istp收錄105篇。p1eanqfdpw 學(xué)科擁有材料設(shè)計(jì)與量子模擬吉林省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，量子信息與量子物埋吉林省科技 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用物理學(xué)吉林省特色專業(yè)和物理實(shí)驗(yàn)中心吉林省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等教學(xué)科研 平臺(tái)。擁有場(chǎng)發(fā)射掃描電子顯微鏡(sem)、振動(dòng)樣品磁強(qiáng)計(jì)(vsm)、原子力顯微鏡(afm)

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設(shè)置與實(shí)踐要求不協(xié)調(diào)、培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師緊缺、實(shí)踐基地設(shè)施不夠完善、學(xué)位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會(huì)發(fā)展的原因,也有學(xué)校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

目前,輕化工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式基本是學(xué)術(shù)型研究生教育的濃縮和翻版。學(xué)校與染整企業(yè)之間缺乏真正有效的合作與交流,導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐意識(shí)和能力沒有得到充分培育。江南大學(xué)輕化工程系從調(diào)整培養(yǎng)方向、改革課程選修制度、改進(jìn)課題實(shí)施方式、完善教授師資體系及建立綜合式學(xué)業(yè)評(píng)估機(jī)制五個(gè)方面,對(duì)輕化工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與構(gòu)建,取得了一定的成效。

電子信息類全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式探索 摘要：2009年全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生開始招生，培養(yǎng)注重學(xué)術(shù)理論與 實(shí)踐的新型人才。從專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)發(fā)展和電子信息類工程碩士培養(yǎng)特點(diǎn)出 發(fā)，分析電子信息類高層工程研究人才的能力，構(gòu)建了電子信息類全日制專業(yè)學(xué) 位碩士“依托工程中心、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)模式。 關(guān)鍵詞：電子信息；全日制工程碩士；專業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)模式 一、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的必要性 我國(guó)1985年開始工程類碩士研究生培養(yǎng)，授予工學(xué)碩士學(xué)位，側(cè)重于科學(xué) 研究和教學(xué)，培養(yǎng)了工程科學(xué)型人才。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線 越來越需要一大批高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。1997年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立工 程碩士專業(yè)學(xué)位，開始培養(yǎng)工程建設(shè)型管理人才。 在工程碩士發(fā)展初具規(guī)模的前提下，2009年，教育部規(guī)定凡經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位 委員會(huì)審批設(shè)置的專業(yè)學(xué)位，均可招收全日

本研究通過分析全日制建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位存在的培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)模式雷同、導(dǎo)師隊(duì)伍缺乏及實(shí)踐教學(xué)不足等問題,建立了由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、過程管理、保障機(jī)制、學(xué)位考核等五個(gè)要素組成的全日制建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設(shè)置與實(shí)踐要求不協(xié)調(diào)、培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師緊缺、實(shí)踐基地設(shè)施不夠完善、學(xué)位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會(huì)發(fā)展的原因,也有學(xué)校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案 （095106） 一、培養(yǎng)目標(biāo) 1．掌握馬列主義基本理論、樹立科學(xué)的世界觀，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛祖國(guó)；遵紀(jì)守法， 品行端正；誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的科研道德和敬業(yè)精神。 2．掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力， 具有一定的創(chuàng)新能力。在本學(xué)科領(lǐng)域具有獨(dú)立從事農(nóng)業(yè)工程技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展與服務(wù)等工作的 能力。 3．掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地進(jìn)行專業(yè)閱讀和寫作。 4．具有健康的體質(zhì)與良好的心理素質(zhì)。 二、研究方向 本學(xué)科設(shè)置以下研究方向： 1.農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)及試驗(yàn)研究2.農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)仿真與檢測(cè)診斷 3.農(nóng)業(yè)設(shè)施、環(huán)境控制及節(jié)水灌溉 三、學(xué)習(xí)年限 學(xué)制為3年，學(xué)習(xí)年限一般為3年，最長(zhǎng)不超過5年。課程學(xué)習(xí)時(shí)間原則上為1年，應(yīng)在規(guī) 定學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃中的課

農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案 （095106） 一、培養(yǎng)目標(biāo) 1．掌握馬列主義基本理論、樹立科學(xué)的世界觀，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛祖國(guó)；遵紀(jì)守法， 品行端正；誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的科研道德和敬業(yè)精神。 2．掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力， 具有一定的創(chuàng)新能力。在本學(xué)科領(lǐng)域具有獨(dú)立從事農(nóng)業(yè)工程技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展與服務(wù)等工作的 能力。 3．掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地進(jìn)行專業(yè)閱讀和寫作。 4．具有健康的體質(zhì)與良好的心理素質(zhì)。 二、研究方向 本學(xué)科設(shè)置以下研究方向： 1.農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)及試驗(yàn)研究2.農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)仿真與檢測(cè)診斷 3.農(nóng)業(yè)設(shè)施、環(huán)境控制及節(jié)水灌溉 三、學(xué)習(xí)年限 學(xué)制為3年，學(xué)習(xí)年限一般為3年，最長(zhǎng)不超過4年。課程學(xué)習(xí)時(shí)間原則上為1年，應(yīng)在規(guī) 定學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃中的課程

全日制專業(yè)碩士學(xué)位是與學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位相對(duì)應(yīng)的一種新的研究生教育形式。本文針對(duì)化學(xué)工程專業(yè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng),從課程設(shè)置、培養(yǎng)模式以及學(xué)位論文的管理等方面,提出了一些具體經(jīng)驗(yàn)和做法。

雖然全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)已經(jīng)推行多年,但是實(shí)際操作環(huán)節(jié)仍然存在諸多的實(shí)際困難,影響了專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。文章詳細(xì)分析了當(dāng)前全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)面臨的主要難題,指出了校企聯(lián)合實(shí)踐基地和雙導(dǎo)師制運(yùn)行困難的關(guān)鍵因素,同時(shí)由此引起的實(shí)踐環(huán)節(jié)管理和培養(yǎng)模式建設(shè)面臨的困難。在此基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)立體化校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè),提高校內(nèi)導(dǎo)師工程素質(zhì),細(xì)化實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文評(píng)價(jià)規(guī)范的難題解決建議。同時(shí)分析了校企聯(lián)合機(jī)制中企業(yè)方利益訴求,為進(jìn)一步的實(shí)踐教學(xué)基地改革提供了方向。

中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速發(fā)展,急需培養(yǎng)大量具有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次專業(yè)人才。目前中國(guó)建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)體系仍存在許多不足。通過收集廣東省內(nèi)高校的碩士培養(yǎng)方案,分析現(xiàn)有建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)體系的特點(diǎn),結(jié)合國(guó)內(nèi)土木工程行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及現(xiàn)有土建類碩士研究生教育體系的研究成果,針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出改革建議,以期為完善建筑與土木工程全日制專業(yè)型碩士教育體系提供參考。

機(jī)械工程專業(yè)非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案 （085201） 一、培養(yǎng)目標(biāo) 1．掌握馬列主義基本理論、樹立科學(xué)的世界觀，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛祖國(guó)；遵紀(jì)守法， 品行端正；誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的科研道德和敬業(yè)精神。 2．掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力， 具有一定的創(chuàng)新能力。在本學(xué)科領(lǐng)域具有獨(dú)立從事技術(shù)研究與開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施和工程管理等能 力。 3．掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地進(jìn)行專業(yè)閱讀和寫作。 4．具有健康的體質(zhì)與良好的心理素質(zhì)。 二、研究方向 本學(xué)科設(shè)置以下研究方向： 1.機(jī)械結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度2.機(jī)械系統(tǒng)仿真與診斷技術(shù) 3.機(jī)械電子工程4.現(xiàn)代鉆采機(jī)械設(shè)計(jì) 5.新能源汽車6.石油流體機(jī)械及工程 三、學(xué)習(xí)

石油與天然氣工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是高等教育改革新產(chǎn)物,應(yīng)加大宣傳力度,以解決存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。培養(yǎng)模式實(shí)行\(zhòng)"1+1+1\"比\"1+2\"更可取,課程設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,實(shí)習(xí)基地建設(shè)要發(fā)揮知名教授學(xué)者和知名校友的作用,應(yīng)實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制,并探索現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師聘任和約束的長(zhǎng)效機(jī)制。

隨著我國(guó)食品工業(yè)的快速發(fā)展,迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高層次專門人才。教育部決定從2009年開始,在包括食品加工與安全領(lǐng)域在內(nèi)的19種專業(yè)學(xué)位的多個(gè)領(lǐng)域,開展以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育,培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。河南科技大學(xué)依托學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和河南省食品工業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢(shì),對(duì)食品加工與安全領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與答辯 工作指導(dǎo)意見 為了規(guī)范全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)要求，保證 學(xué)位授予質(zhì)量，根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過的《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè) 置方案》與全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制定的《關(guān)于工程 碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求的通知》，以及教育部《關(guān)于做好全日制 碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，特制定本指導(dǎo)意見。 一、論文選題 論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，具有明確的工程背景與 應(yīng)用價(jià)值，有一定的技術(shù)難度和工作量，能夠培養(yǎng)研究生綜合運(yùn)用科 學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，具體可以從以下幾方面選 ?。?1．一項(xiàng)較為完整的工程技術(shù)項(xiàng)目、工程管理項(xiàng)目的規(guī)劃或研究； 2．工程設(shè)計(jì)或?qū)嵤?3．工程案例分析； 4．技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)推廣與應(yīng)用； 5．新工藝、新材料、新產(chǎn)品、新設(shè)備的研制與開發(fā)； 6．引進(jìn)、消化、吸收和應(yīng)用國(guó)

文章針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo),提出了全日制專業(yè)學(xué)位研究生工程素質(zhì)的培養(yǎng)路徑,以此來提高專業(yè)學(xué)位研究生工程意識(shí)、工程思維、工程實(shí)踐能力、工程創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐環(huán)節(jié)與技術(shù)創(chuàng)新融入的重要性和建立政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地平臺(tái)的重要作用。

文章針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo),提出了全日制專業(yè)學(xué)位研究生工程素質(zhì)的培養(yǎng)路徑,以此來提高專業(yè)學(xué)位研究生工程意識(shí)、工程思維、工程實(shí)踐能力、工程創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐環(huán)節(jié)與技術(shù)創(chuàng)新融入的重要性和建立政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地平臺(tái)的重要作用.

針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位型研究生培養(yǎng)模式存在的問題,并根據(jù)控制工程學(xué)科的特點(diǎn),給出了控制工程全日制專業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和構(gòu)建思路。從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)方式、學(xué)位論文、管理制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了培養(yǎng)模式的構(gòu)建,最后給出了該培養(yǎng)模式運(yùn)行后的教學(xué)效果。

本文介紹了江蘇科技大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)介紹了專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)模式上的區(qū)別,實(shí)踐表明專業(yè)型碩士應(yīng)全方位、全過程強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng),這是與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)模式上的核心區(qū)別。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)好專業(yè)碩士的關(guān)鍵途徑,卻易于流于形式,考核機(jī)制非常重要。案例教學(xué)很適合專業(yè)碩士,應(yīng)大力推廣。

為適應(yīng)全日制工程碩士研究生教育規(guī)模不斷發(fā)展的需要,科學(xué)合理地制定全日制工程碩士培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì),是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究,對(duì)我國(guó)工程型研究生教育的發(fā)展進(jìn)行了有益的探索。

響應(yīng)教育部提出的改變研究生專業(yè)學(xué)位教育學(xué)術(shù)化傾向等改革目標(biāo),針對(duì)控制工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)特點(diǎn),明確了應(yīng)用型的培養(yǎng)目標(biāo),提出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)理念,并結(jié)合本?？刂乒こ虒I(yè)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了控制工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士依托本校科研優(yōu)勢(shì)及校企結(jié)合的以項(xiàng)目為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。

結(jié)合東北大學(xué)全日制控制工程碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了\"三層次、遞進(jìn)式、全過程\"的研究生實(shí)踐課程體系;為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的多元化實(shí)踐教學(xué),建立了多層次的實(shí)踐教學(xué)基地;突出了\"工程實(shí)踐、分類指導(dǎo)\"的工程碩士學(xué)位論文特色;以質(zhì)量為目標(biāo),構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的管理監(jiān)督保障體系。