文章通過對(duì)建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)相互關(guān)系重要性的分析,指出當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)分離產(chǎn)生的弊端,以及建筑學(xué)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中存在的問題,闡述了建筑學(xué)專業(yè)加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的必要性,并提出了一系列教學(xué)改革的方法,如更新課程內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、多環(huán)節(jié)結(jié)合等,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,從而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的新型建筑人才。

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一個(gè)新的專業(yè),從開設(shè)以來,便以強(qiáng)勁的勢(shì)頭快速發(fā)展,而當(dāng)前社會(huì)需要的設(shè)計(jì)師必須是全方位綜合素質(zhì)非常高的人,才能完成對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一系列元素的把控。創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂,在教學(xué)中,如何良好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,就成了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的首要任務(wù),本文便以當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),分析室內(nèi)設(shè)計(jì)課程創(chuàng)意思維的教學(xué)方式改革。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式的創(chuàng)新；不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還能更好地推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)意思維的開拓.本文闡述了室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的相關(guān)概念；通過分析如今我國室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題；提出了室內(nèi)設(shè)計(jì)課程激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維的教學(xué)方式改革策略.

我國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了改革開放三十多年的迅速發(fā)展后,已經(jīng)住進(jìn)步入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。無論是區(qū)域經(jīng)濟(jì)還是行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都對(duì)高素質(zhì)技能型的人才需求十分高,因此職業(yè)技能院校也得到了發(fā)展契機(jī)。但是在長期教育發(fā)展模式中,職業(yè)院校在辦學(xué)期間并沒有凸顯出自身的辦學(xué)特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì),在教學(xué)模式上往往沿襲傳統(tǒng)的普通高等院校的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生專業(yè)職能技能培養(yǎng)的方向和方針。教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育和社會(huì)市場(chǎng)人才需求之間脫節(jié),社會(huì)

根據(jù)情景模擬教學(xué)的具體性、新穎性、針對(duì)性和可操作性,本文探討了針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程情景模擬教學(xué)方法的主要形式的特點(diǎn)及其實(shí)施方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來設(shè)定不同的情景模擬內(nèi)容,并提出了情景模擬教學(xué)的準(zhǔn)備、情景模擬教學(xué)的實(shí)施和情景模擬教學(xué)的總結(jié)等教學(xué)組織過程。

目前職業(yè)技術(shù)類院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法相對(duì)單一；存在著部分缺陷和不足；因此本文創(chuàng)新性的提出了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的構(gòu)建方法；并以室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程為案例；詳細(xì)探討并論證了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的必要性；豐富了課堂教學(xué)方法；提高了課堂教學(xué)效率；達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的目的.

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)詳案 建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)詳案第一章室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義、 發(fā)展和基本觀點(diǎn)第一節(jié)室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容人的一生，絕大 部分時(shí)間是在室內(nèi)度過的，因此，人們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境， 必然會(huì)直接關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到人們 的安全、健康、效率、舒適等等。 室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造，應(yīng)該把保障安全和有利于人們的身心健 康作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的首要前提。 人們對(duì)于室內(nèi)環(huán)境除了有使用安排、冷暖光照等物質(zhì)功能 方面的要求之外，還常有與建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室 內(nèi)環(huán)境氛圍、風(fēng)格文脈等精神功能方面的要求。 由于人們長時(shí)間地生活活動(dòng)于室內(nèi)，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)， 或稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，相對(duì)地是環(huán)境設(shè)計(jì)系列中和人們關(guān)系最 為密切的環(huán)節(jié)。 室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體，包括藝術(shù)風(fēng)格，從宏觀來看，往往能從 一個(gè)側(cè)面反映相應(yīng)時(shí)期社會(huì)物質(zhì)和精神生活的特征。 隨著社會(huì)發(fā)展的歷代的室內(nèi)設(shè)計(jì)，總是具有時(shí)代的印記， 猶如一部無字的史書

該文作者結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討如何通過帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)不同主題的設(shè)計(jì)空間,使學(xué)生將創(chuàng)新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)產(chǎn)品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)知和理性創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)作出既滿足客戶需求又富有個(gè)性的空間設(shè)計(jì)方案。該文研究了校企合作模式下的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué),探討如何培養(yǎng)新型應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神且符合市場(chǎng)需求的室內(nèi)設(shè)計(jì)方向高等職業(yè)技術(shù)人才,提高我校高等職業(yè)教學(xué)水平,本文采用工作過程系統(tǒng)化課程構(gòu)建體系,建立了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程體系。提出了從知識(shí)來源到評(píng)價(jià)體系一整套的課程設(shè)計(jì)方案,為構(gòu)建具備良好職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、符合社會(huì)用人需求的高等職業(yè)教育課程體系改革提供了一種具有可推廣的方法。

目前,許多中國高職高專院校辦學(xué)招生量逐年增長,其中包含許多開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高職院校,環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)是一門交涉十分廣泛的知識(shí),其中與之關(guān)聯(lián)較為緊密的當(dāng)屬室內(nèi)設(shè)計(jì),由于每個(gè)高職院校在設(shè)計(jì)課程的時(shí)間和安排上有所不同,教學(xué)質(zhì)量也存在一定的差異。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)的動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)科,因此需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)方向?yàn)楦１疚幕谄胀ǜ呗毟邔－h(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行深入了解,對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)中存在的不足進(jìn)行解決方式提出,希望能夠其余行內(nèi)教學(xué)教師一定的幫助。

近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,建筑工程隨之日益增多,從而導(dǎo)致了建筑能耗不斷增加。當(dāng)前,我國建筑用能已超過全國能耗總量的30%,并且還有不斷升高的態(tài)勢(shì)。拒不完全統(tǒng)計(jì),2003年以前的建筑中,僅有1.5%左右的節(jié)能型建筑,在此之后建設(shè)的建筑中,節(jié)能建筑的總量也不超過5%?；诖它c(diǎn)原因,采取必要的措施進(jìn)行建筑節(jié)能已經(jīng)顯得尤為重要。本文首先分析了室內(nèi)設(shè)計(jì)中影響建筑節(jié)能的主要因素,并在此基礎(chǔ)上提出建筑技能技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用,期望能夠?yàn)榻档徒ㄖ芎慕o予一定幫助。

隨著時(shí)代的發(fā)展,人們生活水平的提高,對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求在不斷增多,高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程也面臨著改革,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式,受到了廣大師生的青睞。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求,翻轉(zhuǎn)課堂與創(chuàng)新教學(xué)理念相結(jié)合,對(duì)提升高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的有著顯著的作用。本文從翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵出發(fā),分析了高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出了基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的構(gòu)建策略。

室內(nèi)設(shè)計(jì)能夠?yàn)槿藗兊木幼?、生活、工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的空間和環(huán)境,為人們的物質(zhì)生活和精神需求提供良好的保障,是一門集藝術(shù)和科學(xué)于一體的學(xué)科。然而,目前我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,與發(fā)達(dá)國家相比有著較大的差距,在教師和學(xué)生的整體水平、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方面還需要不斷提高和完善。該文分析了工作室教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)的意義,并闡述了在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用工作室教學(xué)模式的策略和措施。

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日新月異的發(fā)展；人們的審美觀念也隨之改變；室內(nèi)設(shè)計(jì)不再局限于對(duì)室內(nèi)空間的六面體裝飾.它已及逐漸成為一門現(xiàn)代實(shí)用科學(xué)；室內(nèi)水的原理是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科當(dāng)中一門和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程.該專業(yè)要求學(xué)生必須掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)原理；要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)；然后通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)去了解室內(nèi)設(shè)計(jì)所需要的相關(guān)要求；為以后室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)；讓學(xué)生能夠在今后的工作實(shí)踐中設(shè)計(jì)出更好的作品等.

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革為以項(xiàng)目為核心的，基于工作過程，教學(xué)中建立“設(shè)計(jì)工作室”，以工作室為基地，以設(shè)計(jì)任務(wù)為導(dǎo)向，以設(shè)計(jì)過程為路徑，以設(shè)計(jì)內(nèi)容為理論知識(shí)節(jié)點(diǎn)，以實(shí)踐運(yùn)用為驅(qū)動(dòng)，在設(shè)計(jì)任阿斯頓務(wù)完成過程中用實(shí)踐反證理論；并以小組為單位運(yùn)行，“任務(wù)—設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)一理論—任務(wù)”的課程教學(xué)方法，采取多方位多層次的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，變傳統(tǒng)的“知識(shí)灌輸”為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的教學(xué)拉近教學(xué)與社會(huì)要求的距離，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,不僅給傳統(tǒng)商業(yè)空間設(shè)計(jì)帶來了巨大挑戰(zhàn),也對(duì)高校商業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了新的要求.在教學(xué)過程中將體驗(yàn)營造作為重要的教學(xué)內(nèi)容,通過\"主題設(shè)定—物化表現(xiàn)—情感體驗(yàn)\"的設(shè)計(jì)思維獲得更好的教學(xué)目標(biāo),從而協(xié)助學(xué)生建立一套適應(yīng)新市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)方法.

探索高職住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)課程情境式教學(xué)的工學(xué)結(jié)合改革方案，倡導(dǎo)以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心的課堂針對(duì)性教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)枯燥的專業(yè)課教學(xué)模式。本文重點(diǎn)闡述了情境式教學(xué)在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中的作用以及主要實(shí)現(xiàn)方式。

伴隨著教育事業(yè)和信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展和完善,混合教學(xué)模式受到越來越多的重視,其最大的優(yōu)點(diǎn)就是將傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合,充分吸收兩者的優(yōu)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。文章從混合教學(xué)模式應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的可行性入手,對(duì)混合教學(xué)模式如何更好地應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了探討,希望對(duì)改進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)有所幫助。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)表現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展之勢(shì)。由計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)支持衍生、發(fā)展的bim技術(shù),引領(lǐng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)新的潮流,其在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用受到了業(yè)界的廣泛關(guān)注。bim技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的融合為提升此項(xiàng)工作品質(zhì)和效率奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ),為人們提供了更加完美的功能體驗(yàn)和美感享受。新時(shí)期,bim技術(shù)應(yīng)用已然成為了室內(nèi)設(shè)計(jì)走上科技發(fā)展、綠色節(jié)能道路的重要途徑。本文在對(duì)bim技術(shù)相關(guān)作出簡要解析和論述的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)就bim技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課,知識(shí)涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)。湖南科技學(xué)院教學(xué)由于建設(shè)時(shí)間、建設(shè)力度及其地域等條件限制,室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在教學(xué)考核機(jī)制方面還不夠完善,考核方法不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。因此,文章分析了室內(nèi)設(shè)計(jì)課程考核的不足,提倡考試過程全程化、考試形式多樣化、考試內(nèi)容綜合化、考試評(píng)價(jià)多元化的課程考試新模式,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課，知識(shí)涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)。湖南科技學(xué)院教學(xué)由于建設(shè)時(shí)間、建設(shè)力度及其地域等條件限制，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在教學(xué)考核機(jī)制方面還不夠完善，考核方法不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。因此，文章分析了室內(nèi)設(shè)計(jì)課程考核的不足，提倡考試過程全程化、考試形式多樣化、考試內(nèi)容綜合化、考試評(píng)價(jià)多元化的課程考試新模式，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

案室內(nèi)設(shè)計(jì)(家居空間)是一門綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,案例分析及項(xiàng)目設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本文介紹了廣州城建職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系在室內(nèi)設(shè)計(jì)(家居空間)教學(xué)中對(duì)案例引導(dǎo)式項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用情況。