摘覃文中分析了當(dāng)前汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，就其具體的解決策略進(jìn)行分析，通過(guò)改革汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)方式及教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一體化的教學(xué)課程體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，適當(dāng)將專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課相輔相成。提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平，從而提高其就業(yè)率，改善其就業(yè)狀況。

實(shí)踐教學(xué)是高職監(jiān)理專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。就高職院校監(jiān)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,文章在深入分析其實(shí)踐教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上,針對(duì)工程監(jiān)理\"涉及知識(shí)面廣、以管理能力為核心\"的專業(yè)特點(diǎn),提出了一些提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。由于中職學(xué)校建筑專業(yè)實(shí)習(xí)崗位的變動(dòng)性、所實(shí)習(xí)對(duì)象的復(fù)雜性等等，從而導(dǎo)致在實(shí)習(xí)管理上帶來(lái)困境。因此，積極尋找和探索有效的頂崗實(shí)習(xí)管理方法和措施，是當(dāng)前中職學(xué)校建筑專業(yè)校外實(shí)習(xí)生管理中一個(gè)十分重要的課題。

1.《建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量》課本濃縮精華 2.建筑物按使用性質(zhì)劃分：生產(chǎn)性建筑；非生產(chǎn)性建筑——民用建筑； 3.生產(chǎn)性建筑包括工業(yè)建筑；農(nóng)業(yè)建筑 4.工業(yè)建筑的分類：按廠房層數(shù)分單層廠房、多層廠房、混合層資廠房；按工業(yè)建筑用途分生產(chǎn)廠房、 生產(chǎn)輔助廠房、動(dòng)力廠房、倉(cāng)儲(chǔ)建筑、運(yùn)輸用建筑、其他建筑；廠房跨度的數(shù)量和方向分單跨廠房、 多跨廠房、縱橫相交廠房；按廠房跨度尺寸分小跨度（小于等于12米）、大跨度（15-36米單層工業(yè) 廠房），其中15-30米以鋼筋砼結(jié)構(gòu)為主，36及以上以鋼結(jié)構(gòu)為主；按車間生產(chǎn)狀況分冷加工車間、 熱加工車間、恒溫濕車間、潔凈車間、其他特種狀況車間； 5.單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)組成一般分為兩種，墻體承重結(jié)構(gòu)和骨架承重結(jié)構(gòu)；廠房的骨架由下列構(gòu)件組成， 墻體僅起圍護(hù)結(jié)構(gòu)：屋蓋結(jié)構(gòu)；吊車梁；柱子；基礎(chǔ)；外墻圍護(hù)系統(tǒng)；支撐系統(tǒng)； 6.民用建筑分類，按建筑物

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)的建筑行業(yè)發(fā)展迅速,建筑行業(yè)成為了一個(gè)熱門(mén)行業(yè),因此,有很多學(xué)校設(shè)立了建筑行業(yè)測(cè)量課程。在建筑工程測(cè)量的教學(xué)課程中,學(xué)生需要從中認(rèn)識(shí)最基本的工具以及了解特征和用途,學(xué)習(xí)理論知識(shí),并且將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。但是,由于建筑測(cè)量教學(xué)還沒(méi)有完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,依然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),工具和設(shè)備比較落后,影響到課程推進(jìn)與質(zhì)量,也不利于建筑行業(yè)的人才培

建筑測(cè)量作為中職建筑工程專業(yè)中一門(mén)十分重要的課程,具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,為解決當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題提供了保障。盡管該課程如此重要,就教學(xué)現(xiàn)狀而言,存在著很多問(wèn)題。本文就此通過(guò)分析,找出改課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的途徑,培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展,滿足人才市場(chǎng)要求的中職建筑測(cè)量人才。

文章首先分析了地形測(cè)量專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的意義,其次又分析了地形測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,最后從四個(gè)方面探索了解決地形測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題的策略。

本文針對(duì)我國(guó)水利水電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的缺乏對(duì)實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)、學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)、知識(shí)掌握不牢、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)興趣不大以及仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)少,實(shí)習(xí)設(shè)備老化等問(wèn)題,提出了要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生實(shí)習(xí)、合理安排實(shí)踐教學(xué)、建立開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系、建立校企合作實(shí)習(xí)基地、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情、改善實(shí)踐教學(xué)設(shè)備,增加仿真操作訓(xùn)練等對(duì)策。

從中國(guó)建筑的發(fā)展要求和目前建筑方面教學(xué)中不適應(yīng)這種要求的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)．探討了建筑專業(yè)教學(xué)改革的幾個(gè)方面．諸如增加學(xué)時(shí)、開(kāi)設(shè)建筑專業(yè)理論課程，以使建筑方面教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前建筑市場(chǎng)的要求．培養(yǎng)出受歡迎的建筑人才．并拓寬學(xué)生的就業(yè)面．

建筑專業(yè)是一門(mén)以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑為主的學(xué)科,同時(shí)也學(xué)習(xí)囊括相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)的課程,而建筑專業(yè)也是中職教育的所有專業(yè)中,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難的一項(xiàng)專業(yè),但又因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)工業(yè)等多方面的建設(shè)有著不可言喻的重要作用,因此中職學(xué)生學(xué)習(xí)建筑專業(yè)同樣也具有重大的意義。但目前中職建筑專業(yè)的教學(xué)中卻存在著一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,那就是對(duì)于學(xué)生展開(kāi)的實(shí)訓(xùn)課數(shù)量很少,而且課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行達(dá)不到預(yù)期的效果,因此本文就會(huì)以中職建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課為主,對(duì)外進(jìn)行實(shí)踐探索,并且從中總結(jié)出中職學(xué)校開(kāi)展建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)所需要建立的目標(biāo)以及如何提高有效性的教學(xué)方式。

對(duì)于中職建筑專業(yè)而言,由于在教學(xué)的過(guò)程中依然是以實(shí)踐為主,因此實(shí)訓(xùn)課是教學(xué)的過(guò)程中的重點(diǎn).目前隨著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)上的改革,對(duì)于實(shí)踐課是更加的重視,基于目前這種情況,本文對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的目標(biāo)以及重要性進(jìn)行了敘述,并分析了目前存在的不足,提出了改進(jìn)措施,供相關(guān)的教師和管理人員參考.

文章通過(guò)對(duì)中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)目標(biāo)的分析,介紹現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、模型制作、實(shí)踐模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法在建筑實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才提出的要求。

建筑專業(yè)課是不斷更新的課程，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過(guò)渡到“以教師指導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)能動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)結(jié)合建筑專業(yè)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，把理論和實(shí)踐有效結(jié)合，使理論寓于實(shí)踐中，在實(shí)踐中消化理論。本文主要針對(duì)建筑專業(yè)課程在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提出了具體措施與建議。

目前，中職學(xué)校普遍按國(guó)家統(tǒng)一要求制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，中職學(xué)校培養(yǎng)的人才不適應(yīng)社會(huì)需求，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，所以中職建筑專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

目前,中職學(xué)校普遍按國(guó)家統(tǒng)一要求制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容,而教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際脫節(jié),中職學(xué)校培養(yǎng)的人才不適應(yīng)社會(huì)需求,不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng),所以中職建筑專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行.

對(duì)于中職技術(shù)學(xué)校而言，建筑專業(yè)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性與操作性的專業(yè)課程，因此實(shí)訓(xùn)課程是該專業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何提升實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到建筑專業(yè)學(xué)生綜合專業(yè)技能的發(fā)展。為此，在現(xiàn)階段的中職建筑專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育改革，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程,在很多專業(yè)課程學(xué)習(xí)中都需要數(shù)學(xué)知識(shí)的輔助.對(duì)于中職建筑專業(yè)來(lái)說(shuō),它與數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系密切,所以我們要重視中職建筑專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué).只有良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果,才能讓數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生的建筑專業(yè)學(xué)習(xí).本文首先闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,之后針對(duì)建筑專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行論述,最后提出了一系列相關(guān)解決措施.

今天，全球的電力工業(yè)不斷發(fā)展，各種信息技術(shù)也層出不窮。人類已經(jīng)離不開(kāi)電力事業(yè)，因此，就要立志于將電力事業(yè)發(fā)展壯大，這也是很多大專院校及中等職業(yè)學(xué)校注重培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)的原因所在。中職學(xué)校的《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)比較基礎(chǔ)的課程，但是不同的專業(yè)對(duì)其要求不同。目前，在中職學(xué)校的機(jī)電專業(yè)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，影響著學(xué)生的發(fā)展，本文主要從這些問(wèn)題出發(fā)，提出有效的解決對(duì)策。

流沙基礎(chǔ)處理是高職工科類學(xué)生的重要技術(shù)基礎(chǔ)課中的重要內(nèi)容之一。應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)道德培養(yǎng)為靈魂，以知識(shí)整合與職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用“流程圖”、“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)”、“課前六問(wèn)”、“多媒體課件”等教學(xué)方法，把技術(shù)規(guī)范意識(shí)貫穿于教學(xué)全過(guò)程；在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中不斷改進(jìn)，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量與水平。

《橋梁工程》作為土木工程專業(yè)道路橋梁方向的一門(mén)專業(yè)必修課程,在教學(xué)中占有非常重要的地位,對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革探討具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.從課堂教學(xué)中存在普遍問(wèn)題的具體分析入手,分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面對(duì)課程教學(xué)模式改革創(chuàng)新進(jìn)行了探討性研究.研究認(rèn)為《橋梁工程》課程教師應(yīng)該將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源延伸課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力.

目前高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在著一些普通問(wèn)題,畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生求職就業(yè)時(shí)間上同步,學(xué)生在畢業(yè)選題上面窄,設(shè)計(jì)內(nèi)容脫離實(shí)際,格式雷同,學(xué)生缺少動(dòng)力和壓力,針對(duì)以上問(wèn)題,我們?cè)跍y(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我們作了一些改革,收到效好郊果。

cad技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用,建筑專業(yè)的cad教學(xué),不只是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生掌握一門(mén)繪圖工具,而是應(yīng)該結(jié)合建筑專業(yè)的特點(diǎn),建立一個(gè)cad課程教學(xué)體系。從建筑專業(yè)學(xué)生和cad任課教師的角度出發(fā),針對(duì)目前cad課程的現(xiàn)狀,提出課程相應(yīng)的改進(jìn)措施。