物聯(lián)網(wǎng)代表未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì),物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)和制高點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)人才對(duì)各國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升起著重要作用。然而目前有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的知識(shí)體系、課程體系、工程實(shí)踐、師資建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都還是一片空白。本文從高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)框架和保障措施兩方面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系兩方面進(jìn)行了探索研究。

第1頁(yè) 物聯(lián)網(wǎng)工程系小論文 題目物聯(lián)網(wǎng)在it行業(yè)中的應(yīng)用 姓名左濤 學(xué)號(hào)1319053334 專業(yè)機(jī)電一體化 班級(jí)機(jī)電1333班 2014-11 第2頁(yè) 物聯(lián)網(wǎng)在it行業(yè)中的應(yīng)用 【摘要】：物聯(lián)網(wǎng)是以計(jì)算機(jī)科學(xué)為基礎(chǔ)，包括網(wǎng)絡(luò)、電子、射頻、感應(yīng)、 無(wú)線、人工智能、條碼、云計(jì)算、自動(dòng)化、嵌入式等技術(shù)為一體的綜合性技術(shù)及 應(yīng)用，它要讓孤立的物品(冰箱、汽車(chē)、設(shè)備、家具、貨品等等）接入網(wǎng)絡(luò)世界， 讓它們之間能相互交流、讓我們可以通過(guò)軟件系統(tǒng)操縱himer、讓himer鮮活起 來(lái)?？萍紕?chuàng)新改變生活，物聯(lián)網(wǎng)以及延伸的人工智能必將為未來(lái)帶來(lái)自便利的 美好生活。人類(lèi)總是在追求自便利的美好生活，物聯(lián)網(wǎng)很有前瞻性。下一波的 it浪潮就是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生物技術(shù)。目前物聯(lián)網(wǎng)是新新事物， 教學(xué)資源緊張是正常的，新新事物風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇并存。請(qǐng)相

一、 消防物聯(lián)網(wǎng)工程+ 概念：面對(duì)消防物聯(lián)網(wǎng)工程對(duì)傳統(tǒng)消防工程的設(shè)計(jì)、施工的包含性，和 消防物聯(lián)網(wǎng)工程本身的獨(dú)立性，所提出的全新的工程概念。即包括了前 期的設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)消防施工、消防物聯(lián)網(wǎng)施工三種工作的工程概念。 目前，針對(duì)市面上大多數(shù)的消防物聯(lián)網(wǎng)公司，消防類(lèi)工程分為三大階段： 1、設(shè)計(jì)（消防物聯(lián)網(wǎng)公司不參與）； 2、消防施工（消防物聯(lián)網(wǎng)公司不參與）； 3、物聯(lián)網(wǎng)改造（直接由消防物聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行，設(shè)計(jì)、消防施工不參 與）。 以上模式的缺點(diǎn)： 1、各工種之間的配合容易出現(xiàn)誤差； 2、工程之中容易出現(xiàn)多余的工程量； 3、任何一個(gè)工種無(wú)法對(duì)消防工程進(jìn)行全局的把控； 4、各工種獨(dú)立工作，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)完整性、安全性無(wú)法保證； 完整性、安全性問(wèn)題產(chǎn)生的原因： 1、各個(gè)報(bào)警主機(jī)的品牌、型號(hào)不同，協(xié)議不同，部分品牌無(wú)法開(kāi)放 全部數(shù)據(jù)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)完整性無(wú)法保證； 2、設(shè)計(jì)階段沒(méi)

1 《物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)導(dǎo)論》 課程教學(xué)大綱 課程名稱物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)導(dǎo)論 課程編碼080501課程類(lèi)型專業(yè)必修課 課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課適用范圍物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) 學(xué)分?jǐn)?shù)0.5先修課程無(wú) 學(xué)時(shí)數(shù)8實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)0 課外學(xué)時(shí)10考核方式考查 執(zhí)筆者審核者 制定單位計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教研室 一、教學(xué)大綱說(shuō)明 （一）課程的地位、作用和任務(wù) 《物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)導(dǎo)論及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是物 聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)各方向本科生的入門(mén)課程。本課程主要介紹物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí) 基礎(chǔ)、專業(yè)人才的素質(zhì)要求及當(dāng)前it行業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的知識(shí)及綜合素質(zhì)需求， 并幫助學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從而樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （二）課程教學(xué)的目的和要求 課程的目的是使剛進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，

0 《物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)導(dǎo)論》 課程論文 題目：智能家居的應(yīng)用 班級(jí)：物聯(lián)網(wǎng)3班 學(xué)號(hào)：16440051 姓名： 指導(dǎo)教師：陳瑤 2016年12月3日 目錄 物聯(lián)網(wǎng)智能家居應(yīng)用...................................................................................................1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu).......................................................................................................1 應(yīng)用于高檔住宅建筑..................................................

0 《物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)導(dǎo)論》 課程論文 題目：智能家居的應(yīng)用 班級(jí)：物聯(lián)網(wǎng)3班 學(xué)號(hào)：16440051 姓名： 指導(dǎo)教師：陳瑤 2016年12月3日 目錄 物聯(lián)網(wǎng)智能家居應(yīng)用...................................................................................................1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu).......................................................................................................1 應(yīng)用于高檔住宅建筑..................................................

物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論 課程論文 院（系）名稱信息工程學(xué)院 專業(yè)名稱物聯(lián)網(wǎng)工程 學(xué)號(hào) 學(xué)生姓名 2015年06月02日 物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)-課程論文第1頁(yè) （一）論述物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù) 答： 物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈可細(xì)分為標(biāo)識(shí)、感知、信息傳送和數(shù)據(jù)處理這4個(gè)環(huán)節(jié)，其中的核 心技術(shù)主要包括射頻識(shí)別技術(shù)，傳感技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)和數(shù)據(jù)的挖掘與融合技術(shù)等。 (1)射頻識(shí)別技術(shù)。 射頻識(shí)別技術(shù)rfid(radiofrequencyidentification)電子標(biāo)簽是近幾年發(fā) 展起來(lái)的新技術(shù)，也是替代條形碼走進(jìn)物件網(wǎng)時(shí)代的關(guān)鍵技術(shù)之一。它是一種非接觸式 的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，通過(guò)射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。它的工作原理是：利用 射頻電磁波通過(guò)空間耦合在閱讀器和進(jìn)行識(shí)別、分類(lèi)和跟蹤的移動(dòng)物品之間實(shí)現(xiàn)無(wú)接觸 信息傳遞并通過(guò)所

依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系結(jié)構(gòu),論述了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程層次結(jié)構(gòu),分析了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,并從師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)改革等角度提出了相應(yīng)的解決方案。

本文闡述了我院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與教學(xué)體系方面探索與研究的成果,主要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

針對(duì)現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的新趨勢(shì),構(gòu)建了包括基礎(chǔ)控制實(shí)驗(yàn)、智能家居模擬應(yīng)用模塊、溫室大棚模擬應(yīng)用模塊和智能貨架模擬應(yīng)用模塊在內(nèi)的現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),探討了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)架構(gòu)及其功能模塊,并完成了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等改革,很好的完善了整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)及工程應(yīng)用方面提供了完善的實(shí)踐平臺(tái),為高校建立虛擬實(shí)訓(xùn)基地提供理論參考。

隨著物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)高校的開(kāi)展,通過(guò)介紹重慶郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的一些思考和探索,希望能為國(guó)內(nèi)高校相近專業(yè)建設(shè)提供有價(jià)值的參考和借鑒。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有明顯應(yīng)用創(chuàng)新性需求,其人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建需突出工程實(shí)踐與應(yīng)用創(chuàng)新。在分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)目標(biāo)與教育理念、人才培養(yǎng)模式與教育教學(xué)改革、教學(xué)模式與課程建設(shè)、課程體系與教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)手段、教學(xué)管理模式與質(zhì)量監(jiān)控體系等關(guān)鍵要素方面進(jìn)行了構(gòu)建與探討,為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才體系的頂層設(shè)計(jì)提供可借鑒的模式。

本文針對(duì)本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題,以成都大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)為例,對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初步分析和探討。

1 前言 人生如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼大一已經(jīng)快結(jié)束了，回想起來(lái)，覺(jué)得自己整天處于 迷茫之中，碌碌無(wú)為。但是大學(xué)時(shí)光一生只有一次，為了不使自己的大學(xué)時(shí)光白 白浪費(fèi)，于是我在經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我設(shè)計(jì)了如下的職業(yè)規(guī)劃： 一、自我分析: 孫子曰：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。職業(yè)生涯規(guī)劃也如此。知己即自我認(rèn)識(shí)， 了解自己的價(jià)值觀、興趣、性格等多方面的特質(zhì)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。 1優(yōu)點(diǎn)： （1）個(gè)人總結(jié) 我總是一絲不茍、認(rèn)真專注、現(xiàn)實(shí)可行 我認(rèn)為傳統(tǒng)模式既然保留，就肯定有它的可取之處，你會(huì)堅(jiān)定的遵循 我責(zé)任意識(shí)非常強(qiáng)，別人可以放心你會(huì)兌現(xiàn)自己說(shuō)的話 我追求在短時(shí)間內(nèi)，完成更多的任務(wù) 我的毅力和決心讓人感覺(jué)可以依靠，不達(dá)目的不罷休 我通情達(dá)理、善解人意 （2）我最擅長(zhǎng)的5項(xiàng)技能： 1.物資管理合理分配某項(xiàng)活動(dòng)中所需的設(shè)備、工具、材料等物資，并且 確保恰當(dāng)使用 2.人際協(xié)調(diào)根據(jù)他人的表現(xiàn)，來(lái)調(diào)整

近年來(lái),物聯(lián)網(wǎng)被稱為第三次信息產(chǎn)業(yè)的浪潮,為了抓住這一機(jī)遇,培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才,各高校都積極申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)或依托某專業(yè)設(shè)置該培養(yǎng)方向。要培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才,制定人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。本文以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)方向,從培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求和課程體系建設(shè)等幾個(gè)方面,對(duì)該人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了闡述,以期對(duì)同行開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)或培養(yǎng)方向提供參考。

醫(yī)學(xué)院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)既具有普通高校該專業(yè)的普遍性,又具有一定的特殊性。從實(shí)施卓越計(jì)劃、智慧醫(yī)療、\"211質(zhì)量工程\"3個(gè)方面探索了培養(yǎng)方案的制定策略,對(duì)該專業(yè)學(xué)生提出專業(yè)知識(shí)與能力要求,并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中從更新教育觀念、改革課程教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、重視科技創(chuàng)新四個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。

本文針對(duì)本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題,以成都大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)為例,對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初步分析和探討。

1物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)產(chǎn)生與現(xiàn)狀\n自2009年8月溫家寶同志提出“感知中國(guó)”以來(lái),物聯(lián)網(wǎng)已成為國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的重要組成內(nèi)容,美國(guó)、歐盟、日本、韓國(guó)等國(guó)家紛紛開(kāi)展該領(lǐng)域的研究工作.物聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前全球各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)低迷的重要科技手段.2013年2月,國(guó)務(wù)院提出了關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn).物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息技術(shù)浪潮,具有廣闊的應(yīng)用前景和難得的發(fā)展機(jī)遇.

醫(yī)學(xué)院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)既具有普通高校該專業(yè)的普遍性,又具有一定的特殊性。從實(shí)施卓越計(jì)劃、智慧醫(yī)療、\"211質(zhì)量工程\"3個(gè)方面探索了培養(yǎng)方案的制定策略,對(duì)該專業(yè)學(xué)生提出專業(yè)知識(shí)與能力要求,并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中從更新教育觀念、改革課程教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、重視科技創(chuàng)新四個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。

當(dāng)前,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,物聯(lián)網(wǎng)逐漸成為各國(guó)國(guó)際地位競(jìng)爭(zhēng)的重要領(lǐng)域.在高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)中,由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展較晚,物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)還較不完善,我國(guó)高校需要對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)進(jìn)行更深入的探索.

針對(duì)現(xiàn)有《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)》課程偏理論輕應(yīng)用的教學(xué)實(shí)際，分析物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提出將理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)合并為統(tǒng)一的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，并在課程教學(xué)環(huán)節(jié)引入具有真實(shí)應(yīng)用背景的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)。通過(guò)基于物聯(lián)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革，做到講授內(nèi)容與應(yīng)用精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生既能夠了解通信技術(shù)的原理性知識(shí)，又能熟悉如何在實(shí)際的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景中選擇合適的通信技術(shù)。

本文對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程體系建設(shè)進(jìn)行了探討，指出了課程體系建設(shè)中存在的問(wèn)題和解決的思路，提出培養(yǎng)計(jì)算思維能力和工程應(yīng)用能力的一體兩翼的課程方案，明確了物聯(lián)網(wǎng)工程面向行業(yè)應(yīng)用的課程建設(shè)方向，時(shí)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行了初步的嘗試。