基于對(duì)園林學(xué)科發(fā)展趨勢、特點(diǎn)以及主要問題的分析,闡述了園林專業(yè)人才培養(yǎng)的能力體系構(gòu)架,即：系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)理論知識(shí),扎實(shí)的植物學(xué)基礎(chǔ)與植物應(yīng)用能力,熟練的繪圖、制圖能力,較高的藝術(shù)鑒賞與景觀設(shè)計(jì)能力,良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;根據(jù)人才培養(yǎng)的能力體系架構(gòu)和園林發(fā)展的趨勢,提出應(yīng)用型本科院校園林專業(yè)課程體系設(shè)置的六大模塊：園林設(shè)計(jì)理論課模塊、植物科學(xué)模塊、藝術(shù)表現(xiàn)模塊、制圖技能模塊、專業(yè)素養(yǎng)模塊和園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊。

基于對(duì)園林學(xué)科發(fā)展趨勢、特點(diǎn)以及主要問題的分析,闡述了園林專業(yè)人才培養(yǎng)的能力體系構(gòu)架,即：系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)理論知識(shí),扎實(shí)的植物學(xué)基礎(chǔ)與植物應(yīng)用能力,熟練的繪圖、制圖能力,較高的藝術(shù)鑒賞與景觀設(shè)計(jì)能力,良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;根據(jù)人才培養(yǎng)的能力體系架構(gòu)和園林發(fā)展的趨勢,提出應(yīng)用型本科院校園林專業(yè)課程體系設(shè)置的六大模塊：園林設(shè)計(jì)理論課模塊、植物科學(xué)模塊、藝術(shù)表現(xiàn)模塊、制圖技能模塊、專業(yè)素養(yǎng)模塊和園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊。

在論述應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與知識(shí)結(jié)構(gòu)以及構(gòu)建相應(yīng)課程體系的原則的基礎(chǔ)上,提出應(yīng)用型計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革的方案。該方案一改傳統(tǒng)方案重理論輕實(shí)踐的傾向,注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程,適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程的理論深度,減少課堂教學(xué)的學(xué)分與學(xué)時(shí),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

高職院校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為辦學(xué)育人的目標(biāo).社會(huì)飛速發(fā)展,人們對(duì)生活質(zhì)量的追求越來越高,不再滿足于對(duì)財(cái)富的追求,而是愿意花時(shí)間同家人朋友一起出去走走,在假日體閑的同時(shí)增進(jìn)感情.高職旅游管理專業(yè)則應(yīng)根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)能力提升課程,建立高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)要求,明確教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù).

2018年1月 第7卷第1期 教育觀察 surveyofeducation jan．2018 vol．7no．1 基于bim技術(shù)的應(yīng)用型工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建 蔣必鳳，李淑敏，杜慧慧 (三亞學(xué)院管理學(xué)院，海南三亞，572000) ［摘要］本文通過研究基于bim技術(shù)的本科工程管理應(yīng)用型人才的能力需求，對(duì)工程管理專業(yè)課程體 系重新進(jìn)行了構(gòu)建。首先介紹了將bim技術(shù)融入工程管理課程體系的途徑分為新開設(shè)bim課程和在原有 課程內(nèi)容中植入bim技術(shù)相關(guān)知識(shí);然后從通識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、綜合實(shí)訓(xùn)五個(gè)方面對(duì) 應(yīng)用型工程管理專業(yè)的課程進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的描述，為工程管理專業(yè)開設(shè)bim課程提供了一定的參考。 ［關(guān)鍵詞］bim;應(yīng)用型;工程管理;課程體系 ［中圖分類號(hào)］g642［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］a［文章編號(hào)］2095－3712(

本文主要從獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位入手,探討?yīng)毩W(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)的基本架構(gòu),提出按照\"厚基礎(chǔ)、寬口徑、活模塊\"的原則設(shè)置\"3+1\"的課程體系,并在此基礎(chǔ)上,對(duì)財(cái)務(wù)管理主干專業(yè)課程的具體建設(shè)作了進(jìn)一步的探討。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必修課,此門課程教學(xué)效果對(duì)后續(xù)課程將起到?jīng)Q定性的作用,是后續(xù)課程的基礎(chǔ),本文通過對(duì)教學(xué)改革的理論探討,重點(diǎn)闡述了教學(xué)方法和考核方法的多樣化。

應(yīng)用型地方本科院校是中國高等教育大眾化發(fā)展的新生本科教育力量,目前很多此類院校正向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型,轉(zhuǎn)型的重頭戲主要看工科類專業(yè),而自動(dòng)化專業(yè)課程體系建設(shè)正是本專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)的重要組成部分。本文對(duì)自動(dòng)化專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的必要性和重要性,從培養(yǎng)目標(biāo)和要求、課程體系設(shè)置的目標(biāo)、導(dǎo)向以及課程體系內(nèi)容等進(jìn)行了介紹,對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的自動(dòng)化高素質(zhì)專業(yè)人才進(jìn)行思考。

本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)計(jì)研究

隨著通信技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)課程體系存在內(nèi)容陳舊等問題,為此,應(yīng)對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化,具體措施如下:從課程配置上調(diào)整優(yōu)化;壓縮每門課程的學(xué)時(shí),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;介紹新技術(shù)。另外,要注意學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具體措施如下:改變實(shí)踐教學(xué)方式;增加創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)的考核。

從應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)出發(fā),分析普通高校土木工程專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和存在的問題,初步探討應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)課程體系改革與調(diào)整設(shè)想.

圍繞工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),采用精簡、融合、重組、增設(shè)等方式,整合教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)特色課程體系,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

課程體系是高校人才培養(yǎng)的核心.根據(jù)河南工程學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃提出的學(xué)院定位和特色,結(jié)合電氣信息類工程應(yīng)用型本科專業(yè)的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)電氣信息類本科專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了三大課程體系:知識(shí)構(gòu)建體系、能力訓(xùn)練體系和素質(zhì)提升體系,探索和實(shí)踐在同一類本科專業(yè)平臺(tái)下,不同專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系.

本文以應(yīng)用型本科院校電氣信息類專業(yè)課程設(shè)置體系為討論對(duì)象,針對(duì)應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)課程設(shè)置方面普遍存在的問題,提出了課程設(shè)置的思路,并以河南工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例給出了具體實(shí)施方案。

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)立足社會(huì)需求和市場發(fā)展,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨。借鑒利益相關(guān)者理論,對(duì)當(dāng)前環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式展開探討,提出應(yīng)用能力是學(xué)生的核心能力,應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力,并提出培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的教學(xué)模式改革策略。

本文結(jié)合景德鎮(zhèn)學(xué)院本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)際情況,在提出人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出新建本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思路,為探索新建本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益嘗試。

工程經(jīng)濟(jì)engineeringeconomy256 應(yīng)用型工程造價(jià)專業(yè)課程體系構(gòu)建 史立梅 （廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院510440） 中圖分類號(hào)：tu43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)1007-6344（2019）01-0256-01 摘要：目前，高職院校的工程造價(jià)專業(yè)普遍以培養(yǎng)管理、生產(chǎn)和服務(wù)一線的技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，這是與本科分層教育的結(jié) 果，但隨著諸多本科學(xué)校對(duì)實(shí)踐、技術(shù)技能的重視，高職院校若想畢業(yè)生具備足夠的市場競爭力，在課程體系方面勢必要結(jié)合地區(qū) 經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為準(zhǔn)則來定位課程目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型人才 1學(xué)院對(duì)課程體系的構(gòu)建框架的總體要求 根據(jù)學(xué)院的總體要求，工程造價(jià)專業(yè)的課程體系構(gòu)成分為必修課和選修課， 其中必修課又分為公共基礎(chǔ)及素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、綜合能力訓(xùn)練

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/12 旅游管理專業(yè)課程體系設(shè)置研究 篇一：民族院校旅游管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)格實(shí)現(xiàn)的課程體 系設(shè)置研究 民族院校旅游管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)格實(shí)現(xiàn)的課程體系設(shè)置 研究 摘要民族院校旅游管理本科專業(yè)主要是為民族地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展 培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的專業(yè)。民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求和高等教 育對(duì)其本科畢業(yè)生的基本素質(zhì)要求同時(shí)制約著該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī) 格。以湖北民族學(xué)院旅游管理專業(yè)本科為例，我們認(rèn)為民族院校旅游 管理專業(yè)要實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)規(guī)格，科學(xué)合理的課程體系支撐是其重要 基礎(chǔ)，通過培養(yǎng)規(guī)格實(shí)現(xiàn)矩陣的分析，得出了其支撐實(shí)現(xiàn)的課程體系 設(shè)置。 關(guān)鍵詞旅游管理專業(yè)；培養(yǎng)規(guī)格，實(shí)現(xiàn)矩陣 人才培養(yǎng)規(guī)格是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程和培養(yǎng) 方式的總體設(shè)計(jì)，是辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色 的具體體現(xiàn)，是組織

基于obe理念構(gòu)建給排水科學(xué)與工程專業(yè)“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)課程體系.通過通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科專業(yè)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和素拓與創(chuàng)新平臺(tái)的課程模塊學(xué)習(xí),滿足學(xué)生共性發(fā)展的同時(shí),也能很好的尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合素質(zhì),滿足社會(huì)需求.

一、存在的問題1.教學(xué)方法單一,教學(xué)中重理論,輕實(shí)踐當(dāng)前,在傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約下,高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法呆板,\"填鴨式\"教學(xué),大多是以教師的課堂上的理論知識(shí)傳授為主,學(xué)生在下面記理論,死板教條,理論和實(shí)踐相脫節(jié),完全處于被動(dòng)接受的境地,在此情形下,非但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,連與生俱來的求知欲潛在的探究意識(shí)也被逐漸地磨滅了.

本文主要研究和探索在\"中國制造2025\"和\"兩化融合\"國家戰(zhàn)略背景下,針對(duì)地方應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型特點(diǎn)和服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,以\"兩化融合\"為指引,確定自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位,構(gòu)建體現(xiàn)\"兩化融合\"理念的模塊化課程結(jié)構(gòu)、探索符合\"兩化融合\"的層次化實(shí)踐教學(xué)模式及理論與實(shí)踐相結(jié)合、體現(xiàn)\"兩化融合\"理念的課程考核評(píng)價(jià)方法,從而培養(yǎng)具有\(zhòng)"兩化融合\"知識(shí)和能力的自動(dòng)化專業(yè)工程應(yīng)用型人才.

針對(duì)應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題,借鑒德國應(yīng)用科技大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功經(jīng)驗(yàn),提出我國應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建原則,給出以知識(shí)輸出為導(dǎo)向的模塊化課程體系構(gòu)建方法,并成功應(yīng)用于合肥學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。