文章指出在制圖教學(xué)中,必須把現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)有機(jī)的溶入到傳統(tǒng)教學(xué)中,堅(jiān)持傳統(tǒng)制圖教學(xué)和cad制圖教學(xué)相結(jié)合的方法.只有這樣《建筑工程制圖》教學(xué)改革才能取得預(yù)期效果.

通過(guò)分析基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),闡述了傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法的缺點(diǎn)和不足,探討了如何基于就業(yè)為導(dǎo)向的理念進(jìn)行機(jī)械制圖課程教學(xué)改革。

通過(guò)分析高職建筑工程制圖與識(shí)讀課程教學(xué)現(xiàn)狀,研究建筑工程制圖與識(shí)讀課程教學(xué)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題,以\"建筑平面圖的識(shí)讀\"單元教學(xué)為例,展開(kāi)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的建筑工程制圖與識(shí)讀課程教學(xué)實(shí)施,旨在探討基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職建筑工程制圖與識(shí)讀課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織等方面存在的問(wèn)題,對(duì)提高建筑工程制圖與識(shí)讀課程教學(xué)質(zhì)量、探索創(chuàng)新高職人才的培養(yǎng)路徑具有一定的借鑒意義。

結(jié)合建筑工程制圖課程的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)該課程作了認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上對(duì)建筑工程制圖課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整,同時(shí)借助教學(xué)手段創(chuàng)新,以提高教學(xué)質(zhì)量,更好地應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)和工程建設(shè)的發(fā)展。

將問(wèn)題導(dǎo)向思想應(yīng)用于工程制圖課程教學(xué)中,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以不同的角色挖掘知識(shí)點(diǎn),認(rèn)識(shí)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對(duì)性以及活躍課堂氣氛有重要意義。

制圖與識(shí)圖能力是房地產(chǎn)、工程造價(jià)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的技能之一,由于課程特殊性,教與學(xué)的困難都比較大.為了能取得良好的教學(xué)效果,文章分別從教學(xué)大綱的修訂、教學(xué)方法和考核方法的改革等方面進(jìn)行探討和研究.

文章分析了當(dāng)前高職高專院校建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并針這些問(wèn)題結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了探討,提出了教學(xué)方法的改革措施,從而切實(shí)提高專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量,為《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程教學(xué)改革的實(shí)踐提供了一定的借鑒.

如何培養(yǎng)出具有豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、良好的技能操作、能迅速適應(yīng)專業(yè)崗位要求的專業(yè)人才，在高職專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)是一種有效的探索。本文立足高職建筑工程制圖的體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)課程項(xiàng)目化，以創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、分組討論、動(dòng)手訓(xùn)練、教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，充分開(kāi)發(fā)和挖掘創(chuàng)新思維的潛能，改革評(píng)價(jià)方式，有效地促進(jìn)了學(xué)生多方面能力的鍛煉和提升。

社會(huì)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)，在科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展背景下，人才與科技的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速推進(jìn)，使建筑業(yè)迎來(lái)了bim時(shí)代。bim技術(shù)在建筑行業(yè)中起到具大的作用,它不僅有效降低了工程成本,還提高了生產(chǎn)效率,促進(jìn)了我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展。此外工程圖學(xué)課程在建筑專業(yè)中占有著基礎(chǔ)性的地位，是建筑學(xué)科的基礎(chǔ)，因此做好工程圖學(xué)課程的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)整個(gè)建筑業(yè)的進(jìn)步顯得尤為重要，關(guān)于高校建筑學(xué)科中的工程圖學(xué)課程改革的研究力度也正在逐步加強(qiáng)。

高職《工程制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，要求我們必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式等方面對(duì)高職《工程制圖》課程進(jìn)行教學(xué)改革。為此，我們做了嘗試并取得一定成效。

高職《工程制圖》課程的教學(xué)目的和任務(wù),要求我們必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)新時(shí)期高職《工程制圖》教學(xué)進(jìn)行改革。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求不斷增加,高職高專教育作為高等教育中不可或缺的一部分,承擔(dān)著人才輸送的重要使命.所以,近年來(lái),教育部提出了現(xiàn)代高校教學(xué)的新目標(biāo),而實(shí)踐活動(dòng)充分證明,以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系和課程的改革是教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn),是滿足社會(huì)應(yīng)用型人才需求的必然選擇.本文在明確建筑制圖作為建筑專業(yè)技術(shù)人員的必修課程,對(duì)教育環(huán)境及社會(huì)人才需求狀況等進(jìn)行分析,展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的建設(shè)培養(yǎng),以期為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn).

根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,以就業(yè)為導(dǎo)向,分析和探索高職高專建筑制圖課程教學(xué)改革的理論與實(shí)踐,提出與市場(chǎng)需求相吻合的教學(xué)內(nèi)容體系。通過(guò)科學(xué)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革。有針對(duì)性地安排各種形式的見(jiàn)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié),強(qiáng)化職業(yè)訓(xùn)練,提高高職高專學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。體現(xiàn)高職高專教育培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的鮮明特色。針對(duì)教學(xué)改革面臨的問(wèn)題,提出一些切實(shí)可行的措施。

課程簡(jiǎn)介 （一）課程定位 在現(xiàn)代工程建設(shè)中，無(wú)論是建筑房屋還是修建道路、橋梁、水利設(shè)施、 電站等，都離不開(kāi)工程圖樣。工程圖樣是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、交流技術(shù)思想和指 導(dǎo)工程施工的重要工具，被喻為工程界的“技術(shù)語(yǔ)言”。作為建筑工程方面 的技術(shù)人員，必須具備繪圖和閱讀本專業(yè)的工程圖樣的能力，才能更好地從 事工程技術(shù)工作。 《建筑工程制圖與識(shí)圖》是我院工程造價(jià)、工程監(jiān)理和建筑工程技術(shù)專 業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要任務(wù)是研究正投影法的基本原理及應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和分析能力，貫徹國(guó)標(biāo)要求，培養(yǎng)繪制和閱讀土建圖 樣的基本能力，并掌握儀器繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖的方法。 （二）課程設(shè)計(jì) （1）按照教育部對(duì)高職高專土建類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，根據(jù)高職高專 的特點(diǎn)，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)出發(fā)，本著“以應(yīng)用為目的，以必需、 夠用為度”的原則整合教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容安排上注重實(shí)用性與針對(duì)性，側(cè)重 于基本知識(shí)、基本理

根據(jù)高職院校建筑類專業(yè)工程制圖課程的特點(diǎn),提出了相應(yīng)教學(xué)改革的具體內(nèi)容和方法。

文章分析了高職\"市政工程制圖與識(shí)圖\"課程教學(xué)現(xiàn)狀,提出了目前教學(xué)中存在的問(wèn)題?；诔晒麑?dǎo)向理念對(duì)高職\"市政工程制圖與識(shí)圖\"課程改革進(jìn)行了探索。

選取《建筑工程測(cè)量》課程進(jìn)行教學(xué)改革探討。闡述《建筑工程測(cè)量》課程改革必要性,從改革理念與思路、課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法的改革、課程考核制度的改革等幾個(gè)方面論述如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力。

建筑材料是土木類專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,在專業(yè)教學(xué)改革中占有重要的地位.本課程與行業(yè)崗位接軌,在教學(xué)過(guò)程中,以試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐為主要途徑,對(duì)建筑材料進(jìn)行教學(xué)改革,以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的、高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才.

"建筑工程制圖與識(shí)圖"是研究建筑工程圖樣繪制與識(shí)圖的理論和方法。是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑類及其相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用性人才的一門(mén)主干技術(shù)基礎(chǔ)課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得在繪圖和識(shí)圖方面的初步訓(xùn)練。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才",建筑工程制圖與識(shí)圖"的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)方法等都有必要進(jìn)行時(shí)代性的改革。

我國(guó)目前高職教育的指導(dǎo)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。如何能更有效的貫徹這一方針，需要在新時(shí)期新形勢(shì)下根據(jù)高職教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革：而“建筑工程制圖’’是建筑工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，如何能針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施好這門(mén)課程的教學(xué)，首要是制定合適的課程標(biāo)準(zhǔn)，這也是新一階段高職教育值得我們探索的新課題。

結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo),分析了《建筑制圖》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,本著注重實(shí)踐,培養(yǎng)職業(yè)技能的原則提出了該課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才。

高職《建筑制圖與識(shí)圖》課程是建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。目的是培養(yǎng)學(xué)生具有快速識(shí)讀和繪制工程施工圖紙的能力,為提高教學(xué)效果,通過(guò)企業(yè)調(diào)研,并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)本課程在課程內(nèi)容選擇與構(gòu)建、課程教學(xué)方法與手段、課程教學(xué)考核方式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,闡述自己對(duì)本課程的理解和認(rèn)識(shí)。