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更新日期: 2025-05-28

基于工程能力培養(yǎng)的“環(huán)保設(shè)備”課程實(shí)踐教學(xué)方案分析

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基于工程能力培養(yǎng)的“環(huán)保設(shè)備”課程實(shí)踐教學(xué)方案分析 4.6

隨著社會(huì)的進(jìn)步,環(huán)保問題逐漸受到了人們的重視,高校中紛紛開設(shè)了\"環(huán)保設(shè)備\"課程,由于\"環(huán)保設(shè)備\"課程的實(shí)踐性較強(qiáng),而且為了適應(yīng)國家對(duì)應(yīng)用性人才的需求,所以\"環(huán)保設(shè)備\"課程的學(xué)習(xí)不再僅限于課堂中理論知識(shí)的學(xué)習(xí),需要融入社會(huì),進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的工程能力,本文主要介紹了\"環(huán)保設(shè)備\"課程實(shí)踐教學(xué)的背景,提出了\"環(huán)保設(shè)備\"課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題,針對(duì)這些問題,提出\"環(huán)保方案\"課程實(shí)踐教學(xué)方案的創(chuàng)新方式。

面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式改革與實(shí)踐 面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式改革與實(shí)踐 面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式改革與實(shí)踐

面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式改革與實(shí)踐

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行業(yè)的升級(jí),人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的提升,傳統(tǒng)考核方式的不適宜等多種因素促成了課程考核方式的改革。課程根據(jù)其教學(xué)目的以及對(duì)學(xué)生崗位的相關(guān)要求,綜合應(yīng)用幾種不同的方式進(jìn)行過程考核,任課教師通過反饋信息掌握學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況,課程結(jié)束后按照一定比例將平時(shí)和期末考核成績(jī)進(jìn)行綜合。通過改革,學(xué)生的多種能力均有明顯提升;同時(shí)也有助于教師優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式 改革與實(shí)踐 面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式 改革與實(shí)踐 面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式 改革與實(shí)踐

面向能力培養(yǎng)與過程評(píng)價(jià)的環(huán)保設(shè)備課程考核方式 改革與實(shí)踐

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行業(yè)的升級(jí),人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的提升,傳統(tǒng)考核方式的不適宜等多種因素促成了課程考核方式的改革.課程根據(jù)其教學(xué)目的以及對(duì)學(xué)生崗位的相關(guān)要求,綜合應(yīng)用幾種不同的方式進(jìn)行過程考核,任課教師通過反饋信息掌握學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況,課程結(jié)束后按照一定比例將平時(shí)和期末考核成績(jī)進(jìn)行綜合.通過改革,學(xué)生的多種能力均有明顯提升;同時(shí)也有助于教師優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè).

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《環(huán)保設(shè)備》課程教學(xué)大綱

《環(huán)保設(shè)備》課程教學(xué)大綱

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《環(huán)保設(shè)備》課程教學(xué)大綱 4.5

《水處理設(shè)備設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程教學(xué)大綱 課程編碼:3033302 課程中文名稱:水處理設(shè)備設(shè)計(jì)與應(yīng)用 課程英文名稱:design&applictionforequipmentofwatertreatment 課程類別:專業(yè)課 總學(xué)時(shí):76 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí):10 總學(xué)分:5 適用專業(yè):環(huán)保設(shè)備 一、課程的性質(zhì)、地位與任務(wù) 本課程是環(huán)保設(shè)備專業(yè)(???一門重要的專業(yè)必修課,通過該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握以下知識(shí): 1.使學(xué)生了解水污染控制的環(huán)保設(shè)備在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域科研、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等環(huán)節(jié)中所起的 關(guān)鍵作用,提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。 2.使學(xué)生建立水污染治理技術(shù)與設(shè)備的宏觀概念,掌握水污染防治方面環(huán)保設(shè)備的原理與設(shè)計(jì)、 運(yùn)行與管理等基本知識(shí)。 3.使學(xué)生對(duì)國內(nèi)外先進(jìn)的水污染治理的環(huán)保工藝及其設(shè)備有一定程度的了解,并了解適合我國 國情的常

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生物工程設(shè)備課程建設(shè)及能力培養(yǎng)實(shí)踐的研究 生物工程設(shè)備課程建設(shè)及能力培養(yǎng)實(shí)踐的研究 生物工程設(shè)備課程建設(shè)及能力培養(yǎng)實(shí)踐的研究

生物工程設(shè)備課程建設(shè)及能力培養(yǎng)實(shí)踐的研究

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生物工程設(shè)備課程建設(shè)及能力培養(yǎng)實(shí)踐的研究 4.4

從課程定位、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面對(duì)生物工程設(shè)備課程建設(shè)進(jìn)行研究,并以吉林化工學(xué)院課程建設(shè)為例,探討促進(jìn)課程建設(shè)的有效措施。

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環(huán)保設(shè)備論文

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環(huán)保設(shè)備論文 4.5

環(huán)保設(shè)備的綜述性 班級(jí):00000000 姓名:000 學(xué)號(hào):0000000000 0000年0月00日 環(huán)保設(shè)備的綜述性 摘要:環(huán)境工程是一門近年才發(fā)展起來的新興學(xué)科,環(huán)保設(shè)備大多始于對(duì)化工、 水處理、礦業(yè)等行業(yè)設(shè)備的演變。主要有水污染處理設(shè)備,大氣污染控制設(shè)備, 固體廢物處理設(shè)備。其中水污染處理設(shè)備主要包括物理法、化學(xué)法、物理化學(xué) 法、生物化學(xué)法及組合式處理裝置;大氣污染控制設(shè)備包括塵粒污染及氣態(tài)污 染凈化設(shè)備;固體廢物處理設(shè)備包括運(yùn)輸與存儲(chǔ)、分選、破碎壓實(shí)、焚燒熱解、 無害化處理及資源再利用設(shè)備。 關(guān)鍵詞:環(huán)保設(shè)備、水污染、大氣污染、固體廢物 環(huán)境保護(hù)關(guān)系到國計(jì)民生,是我國的基本國策之一。而環(huán)保設(shè)備是用于控制環(huán)境 污染、改善環(huán)境質(zhì)量而有生產(chǎn)單位或建筑安裝單位制造和建造出來的機(jī)械產(chǎn)品、 構(gòu)筑物及系統(tǒng)。目前,我國專業(yè)從事環(huán)境工程設(shè)備生產(chǎn)的企業(yè)發(fā)展很快,許多理 工科

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環(huán)保設(shè)備題庫

環(huán)保設(shè)備題庫

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環(huán)保設(shè)備題庫 4.5

精品文檔,放心下載,放心閱讀 4.6試題庫 《環(huán)境工程設(shè)備選型安裝與運(yùn)行維護(hù)》技能認(rèn)證(一) 一、選擇題 1.下面濾料中哪種濾料耐溫性能較好()。 (a)聚酰氨;(b)聚四氟乙烯;(c)聚酯。精品文檔,超值下載精品文檔, 超值下載 2.緊鍵聯(lián)接與松鍵連聯(lián)接的主要區(qū)別在于:前者安裝后,鍵與鍵槽之間就存在有 ()。 (a)壓緊力;(b)軸向力;(c)摩擦力。 3.普通平鍵聯(lián)接傳遞動(dòng)力是靠()。 (a)兩側(cè)面的摩擦力;(b)兩側(cè)面的擠壓力;(c)上下面的擠壓力;(d) 上下面的摩擦力。 4.普通螺紋聯(lián)接中的松螺紋和緊螺紋聯(lián)接的主要區(qū)別是:松螺紋聯(lián)接的螺紋部分 不承受()的作用。 (a)拉伸;(b)扭轉(zhuǎn);(c)剪切;(d)彎曲。 5.粗格柵應(yīng)該安裝在()。 (a)泵房的出口處;(b)沉沙池出口處; (c)曝氣池的進(jìn)口處;(d)泵房集水井的進(jìn)口

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環(huán)保設(shè)備營銷策劃方案書

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環(huán)保設(shè)備營銷策劃方案書 4.7

環(huán) 保 設(shè) 備 營 銷 策 劃 方 案 組長(zhǎng):徐智敏(39號(hào)) 組員:陳夢(mèng)華(2號(hào)) 黎敏良(25號(hào))

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環(huán)保設(shè)備原理論文

環(huán)保設(shè)備原理論文

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環(huán)保設(shè)備原理論文 4.7

用化學(xué)吸收法分離煙氣中co2的思考心得 黎紅娟1417420603 摘要:闡述了co2的化學(xué)吸收分離技術(shù)的發(fā)展過程及基本原理,分析了如何用氨 水,有機(jī)氨,離子液體等溶液吸收分離co2的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理。結(jié)合國內(nèi)外對(duì)煙氣 中co2吸收分離技術(shù)的研究進(jìn)展。提出了目前該技術(shù)發(fā)展存在的障礙,并指出未 來co2控制技術(shù)中化學(xué)吸收法的發(fā)展方向。 關(guān)鍵詞:化學(xué)吸收法二氧化碳 1.我國co2排放現(xiàn)狀 目前中國二氧化碳排放量約占世界二氧化碳排放總量的13%,僅此于美國 (23.9%),已位居世界第二。1990-2001年,中國二氧化碳的排放量?jī)粼?.23 噸,占世界同期增加量的27%,預(yù)計(jì)到2020年,排放量要在2000年的基礎(chǔ)上增 加1.32倍??茖W(xué)預(yù)測(cè)表明,到2025年前后,中國的二氧化碳的排放總量可能超 過美國,居世界第一。從人均上看,目前中國人均二氧化碳排放

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環(huán)保設(shè)備試題庫

環(huán)保設(shè)備試題庫

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環(huán)保設(shè)備試題庫 4.8

. word 4.6試題庫 《環(huán)境工程設(shè)備選型安裝與運(yùn)行維護(hù)》技能認(rèn)證(一) 一、選擇題 1.下面濾料中哪種濾料耐溫性能較好()。 (a)聚酰氨;(b)聚四氟乙烯;(c)聚酯。 2.緊鍵聯(lián)接與松鍵連聯(lián)接的主要區(qū)別在于:前者安裝后,鍵與鍵槽之間就存在有 ()。 (a)壓緊力;(b)軸向力;(c)摩擦力。 3.普通平鍵聯(lián)接傳遞動(dòng)力是靠()。 (a)兩側(cè)面的摩擦力;(b)兩側(cè)面的擠壓力;(c)上下面的擠壓力;(d) 上下面的摩擦力。 4.普通螺紋聯(lián)接中的松螺紋和緊螺紋聯(lián)接的主要區(qū)別是:松螺紋聯(lián)接的螺紋部分 不承受()的作用。 (a)拉伸;(b)扭轉(zhuǎn);(c)剪切;(d)彎曲。 5.粗格柵應(yīng)該安裝在()。 (a)泵房的出口處;(b)沉沙池出口處; (c)曝氣池的進(jìn)口處;(d)泵房集水井的進(jìn)口處。 6.沉淀池的形式按()不同,可以分為平流式、

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基于工程能力培養(yǎng)環(huán)保設(shè)備課程實(shí)踐教學(xué)方案分析精華文檔

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環(huán)保設(shè)備題庫.(精選)

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環(huán)保設(shè)備題庫.(精選) 4.6

word. 4.6試題庫 《環(huán)境工程設(shè)備選型安裝與運(yùn)行維護(hù)》技能認(rèn)證(一) 一、選擇題 1.下面濾料中哪種濾料耐溫性能較好()。 (a)聚酰氨;(b)聚四氟乙烯;(c)聚酯。 2.緊鍵聯(lián)接與松鍵連聯(lián)接的主要區(qū)別在于:前者安裝后,鍵與鍵 槽之間就存在有()。 (a)壓緊力;(b)軸向力;(c)摩擦力。 3.普通平鍵聯(lián)接傳遞動(dòng)力是靠()。 (a)兩側(cè)面的摩擦力;(b)兩側(cè)面的擠壓力;(c)上下面 的擠壓力;(d)上下面的摩擦力。 4.普通螺紋聯(lián)接中的松螺紋和緊螺紋聯(lián)接的主要區(qū)別是:松螺紋 聯(lián)接的螺紋部分不承受()的作用。 (a)拉伸;(b)扭轉(zhuǎn);(c)剪切;(d)彎曲。 5.粗格柵應(yīng)該安裝在()。 (a)泵房的出口處;(b)沉沙池出口處; (c)曝氣池的進(jìn)口處;(d)泵房集水井的進(jìn)口處。 6.沉淀池的形式按()不同,可以分為平流式

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環(huán)保設(shè)備的分類有哪些

環(huán)保設(shè)備的分類有哪些

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環(huán)保設(shè)備的分類有哪些 3.9

環(huán)保作為當(dāng)今最受關(guān)注的話題之一,無論是大到國家還是小到群體,保護(hù)環(huán)境都是一件刻不容緩的事情。除了加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)之外,還要學(xué)會(huì)合理的使用環(huán)保設(shè)備。

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基于強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的建筑設(shè)備識(shí)圖課程教學(xué)改革

基于強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的建筑設(shè)備識(shí)圖課程教學(xué)改革

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基于強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的建筑設(shè)備識(shí)圖課程教學(xué)改革 4.5

建筑設(shè)備識(shí)圖是建筑類專業(yè)一門必修的專業(yè)理論課程,課程內(nèi)容主要著重培養(yǎng)學(xué)生的建筑識(shí)圖能力。傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視程度不夠,與實(shí)際工程存在脫軌現(xiàn)象。本文從建筑設(shè)備識(shí)圖課程目標(biāo)的確定入手,對(duì)建設(shè)設(shè)備識(shí)圖課程教學(xué)改革策略進(jìn)行了探討。

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環(huán)保設(shè)備營銷策劃方案書 (2)

環(huán)保設(shè)備營銷策劃方案書 (2)

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環(huán)保設(shè)備營銷策劃方案書 (2) 4.4

環(huán) 保 設(shè) 備 營 銷 策 劃 方 案 《市場(chǎng)營銷》——產(chǎn)品營銷策劃書 第2頁,共17頁 前言 環(huán)保設(shè)備是環(huán)保公司主要生產(chǎn)的產(chǎn)品,也是環(huán)保公司主要的業(yè)務(wù)方向, 環(huán)保設(shè)備包括環(huán)境質(zhì)量水平監(jiān)測(cè)、檢測(cè)儀器,環(huán)境污染治理儀器或裝置。主 要的使用場(chǎng)合包括污水處理廠、環(huán)保監(jiān)測(cè)站、自來水廠、石油化工企業(yè)、中 小型環(huán)保公司以及涉及污染排放的工廠企業(yè)。 環(huán)保設(shè)備的銷售是基于當(dāng)今環(huán)保產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,社會(huì)及政府對(duì)環(huán)保行 業(yè)的逐年重視而產(chǎn)生的行業(yè),他與傳統(tǒng)的商品銷售有較大的區(qū)別,由于是新 興的產(chǎn)品銷售,它有著更大的市場(chǎng)空間,以及國家環(huán)保政策的推動(dòng),社會(huì)需 求逐年擴(kuò)大,所以環(huán)保設(shè)備的銷售前途是光明的。但同時(shí)也存在許多亟待解 決的問題,例如環(huán)保設(shè)備的正確有效的銷售模式、合適的銷售手段、合理的 人員結(jié)構(gòu)、有效的培訓(xùn)機(jī)制等等都是環(huán)保設(shè)備銷售策劃中需要解決的問題, 也是各大環(huán)保設(shè)備制造企業(yè)

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環(huán)保工程設(shè)備中存在的常見問題和設(shè)備維護(hù)處理方案分析

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環(huán)保工程設(shè)備中存在的常見問題和設(shè)備維護(hù)處理方案分析 4.6

本文以環(huán)保工程為例,闡述了工程的運(yùn)行原理,對(duì)設(shè)備常見故障進(jìn)行了分析,重點(diǎn)提出了相應(yīng)維護(hù)與處理方案,通過設(shè)計(jì)設(shè)備運(yùn)行監(jiān)測(cè)與管理系統(tǒng)的方法,給出了設(shè)備維護(hù)的技術(shù)方案,同時(shí),針對(duì)具體的故障提出了具體的解決策略,僅供參考.

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環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)“水污染控制工程”課程建設(shè)的實(shí)踐與思考 4.4

“水污染控制工程”是環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)核心課程,其建設(shè)水平直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。確立“以學(xué)生為中心”的課程建設(shè)總理念,進(jìn)行教材及輔助教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)化、教學(xué)模式和教學(xué)方法改革,構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-實(shí)訓(xùn)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系,“水污染控制工程”課程建設(shè)取得顯著成效,并在此基礎(chǔ)上提出了進(jìn)一步建設(shè)的初步思考。

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基于能力培養(yǎng)的工程監(jiān)理課程實(shí)踐教學(xué)研究與探討

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基于能力培養(yǎng)的工程監(jiān)理課程實(shí)踐教學(xué)研究與探討 4.6

工程監(jiān)理概論是建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、道路與橋梁工程技術(shù)等工程類專業(yè)的一門必修課程,工程監(jiān)理概論是一門技術(shù)性、綜合性、實(shí)踐性和政策性都很強(qiáng)的課程,通過該課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握施工現(xiàn)場(chǎng)工程監(jiān)理制度、程序、方法和措施,經(jīng)過一段時(shí)間的崗位工作實(shí)踐,能夠快速成為一名合格的監(jiān)理人員。

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基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革 基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革 基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革

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基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革 4.6

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升,文章首先分析了材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的目的,隨后,結(jié)合具體事例,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式三個(gè)方面具體分析了基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革。

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基于建筑設(shè)備課程的實(shí)踐教學(xué)研究

基于建筑設(shè)備課程的實(shí)踐教學(xué)研究

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基于建筑設(shè)備課程的實(shí)踐教學(xué)研究 4.3

本文通過在建筑設(shè)備課程方面的教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)得到提升,進(jìn)一步明確了學(xué)生的職業(yè)崗位能力,在職業(yè)崗位上以必需和夠用為原則,確定理論知識(shí)的范圍,在知識(shí)的銜接中做好了過渡。

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基于工程能力培養(yǎng)的《生物制藥設(shè)備》課程教學(xué)改革探索 基于工程能力培養(yǎng)的《生物制藥設(shè)備》課程教學(xué)改革探索 基于工程能力培養(yǎng)的《生物制藥設(shè)備》課程教學(xué)改革探索

基于工程能力培養(yǎng)的《生物制藥設(shè)備》課程教學(xué)改革探索

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基于工程能力培養(yǎng)的《生物制藥設(shè)備》課程教學(xué)改革探索 4.5

在當(dāng)前高等學(xué)校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育改革背景下,培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的專業(yè)人才需要在高校專業(yè)課程教學(xué)中得到充分體現(xiàn).作者在生物工程專業(yè)課程“生物制藥設(shè)備”的教學(xué)實(shí)踐中通過建立一體化教學(xué)體系,多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng).

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基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)探索 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)探索 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)探索

基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)探索

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基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)探索 4.4

鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,本文結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué),總結(jié)了本課程教學(xué)中存在的一些問題,針對(duì)這些問題從課程設(shè)計(jì)命題、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、過程管理和考核方式等幾個(gè)方面進(jìn)行了前期的探討,為相關(guān)教學(xué)工作提供參考.

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基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的路面工程課程教學(xué)方法研究 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的路面工程課程教學(xué)方法研究 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的路面工程課程教學(xué)方法研究

基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的路面工程課程教學(xué)方法研究

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基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的路面工程課程教學(xué)方法研究 4.5

基于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求,為提高路面工程教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題,提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)講授同步教學(xué)的改進(jìn)方法,提高學(xué)生實(shí)踐能力。

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基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課程教學(xué)方式的改革初探 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課程教學(xué)方式的改革初探 基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課程教學(xué)方式的改革初探

基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課程教學(xué)方式的改革初探

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基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課程教學(xué)方式的改革初探 4.3

以獨(dú)立學(xué)院結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程教學(xué)改革為背景,結(jié)合部分結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程的特點(diǎn),介紹了教學(xué)改革思路,以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的試驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有較好的提高,學(xué)生收益較大,值得推廣應(yīng)用.

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基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的材料成型設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的材料成型設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的材料成型設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的材料成型設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐

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基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的材料成型設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐 4.6

針對(duì)材料成型設(shè)備課程的特點(diǎn)與重要性,基于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的目的,對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,對(duì)以往教學(xué)方法提出改革并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式作出調(diào)整,提出要提高學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等學(xué)習(xí)能力,并在實(shí)際教學(xué)過程中取得了良好的教學(xué)效果。

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基于學(xué)科競(jìng)賽的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐 基于學(xué)科競(jìng)賽的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐 基于學(xué)科競(jìng)賽的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐

基于學(xué)科競(jìng)賽的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐

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基于學(xué)科競(jìng)賽的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐 4.5

培養(yǎng)機(jī)械類大學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力是高校很重要的任務(wù)。目前很多高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力方面存在著不少的問題。針對(duì)存在的這些問題,以全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽為例,構(gòu)建完善的大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,采用項(xiàng)目式教學(xué)方法,使理論與實(shí)踐有力的結(jié)合?;趯W(xué)科競(jìng)賽的培養(yǎng)模式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高大學(xué)生解決問題的能力,提高大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的水平,使大學(xué)生成為動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

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基于工程能力培養(yǎng)環(huán)保設(shè)備課程實(shí)踐教學(xué)方案分析相關(guān)

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職位:工程資料管理員

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