本文闡述了高職電工技術(shù)課程項目教學(xué)法實施過程中應(yīng)具備的條件和注意的問題,同時論述了電工技術(shù)課程項目模塊的構(gòu)建,具有一定的參考價值.

《電工技術(shù)應(yīng)用》是電類所有專業(yè)的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,也是非常重要的思想政治教育工作陣地。本文積極響應(yīng)習(xí)近平總書記強調(diào)的\"堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人\

cdio工程教育理念應(yīng)用于高職學(xué)校的教學(xué)改革中,是近些年來世界研究的熱點與改革的重要成果。本文將cdio工程教育模式應(yīng)用于高職會計的教學(xué)中,是把會計的實踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合在一起,分析在cdio模式下的高職會計教育創(chuàng)新的主要目標(biāo)和重要任務(wù),研究高職會計教育的最新改革成果,對cdio工程教育模式下高職會計教學(xué)改革的方向進(jìn)行了探索。

cdio工程教育模式是近年來國際上最新研究和改革的成果。文章基于cdio工程教育模式,探索高職院校會計教學(xué)改革與應(yīng)用,并提出了基于cdio工程教育模式的高職會計教學(xué)改革一系列改革措施,即從\"解讀會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),明確會計專業(yè)所處的教育背景,調(diào)整會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,建立會計新型模擬實驗室\"這幾方面進(jìn)行教學(xué)改革。

《電工技術(shù)》課程是大學(xué)電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課。該課程具有基本概念多、定理定律多、內(nèi)容復(fù)雜等特點。文章對該課程教學(xué)效果不好的原因進(jìn)行了深入的探討,提出了提高《電工技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法和措施,對該課程的教學(xué)具有一定的參考意義。

電工技術(shù)課程作為中職電子專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)必修課,具有較強的理論性與實踐性,且涉及的內(nèi)容多而復(fù)雜,如果只是一味的灌輸,只會讓學(xué)生望而卻步,逐漸形成對電工技術(shù)學(xué)習(xí)的排斥與厭倦心理。因此如何創(chuàng)新該課程教學(xué)模式,讓學(xué)生靈活運用該課程的知識與技能,是當(dāng)前急需解決的問題。本文主要分析中職電工技術(shù)課程教學(xué)改革,以供參考完善。

從飛行學(xué)員電工技術(shù)課程教學(xué)中存在的實際情況出發(fā),根據(jù)其專業(yè)特點,主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和科研促進(jìn)課堂教學(xué)等方面,對如何提高飛行學(xué)員電工技術(shù)課程課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究與探討,以期達(dá)到提高飛行學(xué)員該課程的學(xué)習(xí)效果,切實達(dá)到貼近部隊、貼近裝備的要求。

從飛行學(xué)員電工技術(shù)課程教學(xué)中存在的實際情況出發(fā),根據(jù)其專業(yè)特點,主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和科研促進(jìn)課堂教學(xué)等方面,對如何提高飛行學(xué)員電工技術(shù)課程課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究與探討,以期達(dá)到提高飛行學(xué)員該課程的學(xué)習(xí)效果,切實達(dá)到貼近部隊、貼近裝備的要求。

主要從電工技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價三個方面，闡述了《電工技術(shù)》課程改革。對職業(yè)教育者在教學(xué)實踐中如何更好地適應(yīng)職業(yè)教育的要求，提高教育教學(xué)重量具有一定的借鑒意義。

從飛行學(xué)員電工技術(shù)課程教學(xué)中存在的實際情況出發(fā),根據(jù)其專業(yè)特點,主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和科研促進(jìn)課堂教學(xué)等方面,對如何提高飛行學(xué)員電工技術(shù)課程課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究與探討,以期達(dá)到提高飛行學(xué)員該課程的學(xué)習(xí)效果,切實達(dá)到貼近部隊、貼近裝備的要求。

從高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生實踐能力這一主要任務(wù)出發(fā),對高職電工電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了改革,提出了學(xué)習(xí)理論與計算機仿真相結(jié)合的基于任務(wù)的教學(xué)方法,同時給出了相應(yīng)的考核辦法,并進(jìn)行了實踐。取得了較好的教學(xué)效果。

電工電子技術(shù)課程是高職院校工科非電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,課程的理論性強、實踐要求高,目前該課程教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、實踐應(yīng)用能力差等問題。針對這些問題,結(jié)合高職院校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及課程考核評價等方面對電工電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革探索。

針對目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中存在的問題,在課程教學(xué)過程中引入cdio教學(xué)理念,通過構(gòu)建\"教、學(xué)、做\"一體化的教學(xué)模式,并采取一系列的教學(xué)改革措施,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課程實踐體系進(jìn)行重設(shè)計,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力.

首先分析我校計算機課程在教學(xué)過程中存在的一些實際問題，然后對cdio教育理念相關(guān)的概念進(jìn)行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進(jìn)行計算機課程教學(xué)改革的思路，并指出了應(yīng)該注意的一些問題。

將cdio理念融于理論力學(xué)課程的教學(xué)改革和實踐中,通過綜合項目設(shè)定、研究性教學(xué)、互動性教學(xué)方法的引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、團(tuán)隊合作能力和交流能力,提高了教學(xué)效果。

本文以cdio的教育理念為指導(dǎo),將案例教學(xué)、基于項目的學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)等多種手段用于軟件工程課程教學(xué)的改革中,重點體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的傳授,工程價值觀與能力的培養(yǎng),協(xié)作與溝通的培養(yǎng)以及應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)等幾個方面的改革,實踐證明改革取得了良好的教學(xué)效果。

首先分析我校計算機課程在教學(xué)過程中存在的一些實際問題，然后對cdio教育理念相關(guān)的概念進(jìn)行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進(jìn)行計算機課程教學(xué)改革的思路，并指出了應(yīng)該注意的一些問題。

cdio理念的教學(xué)模式倡導(dǎo)\"基于項目的教育和學(xué)習(xí)\

本文在消化和吸收cdio(conceive-design-implement-operate)工程教育理念的基礎(chǔ)上,探討專業(yè)基礎(chǔ)課程《工程燃燒學(xué)》的教學(xué)改革方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)生專業(yè)知識掌握程度,強化知識運用及團(tuán)隊協(xié)作和與人溝通的能力,取得了良好的教學(xué)效果.

我國許多高職院校的尤為重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程就是《電工技術(shù)基礎(chǔ)》,但是,在《電工技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中卻普遍的存在著教學(xué)內(nèi)容與實際嚴(yán)重脫節(jié)的不良狀況,以及教學(xué)手段和教學(xué)方法滯后的問題,在很大程度上偏離了高職教學(xué)現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育目標(biāo)。本文針對我國高職院校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,深入的探究了高職院?！峨姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)》的課程教學(xué)設(shè)計,希望能夠?qū)Ω呗氃盒＝虒W(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

現(xiàn)代社會要求各高職院校培養(yǎng)更多的實用型、技能型人才,目前高職院校的畢業(yè)生并不能滿足企業(yè)用人需求。本文通過對高職院校電工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)出目前高職電工技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題和弊端,并在此基礎(chǔ)上提出了幾點改革方案和措施,使電工技術(shù)課程在培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮更大的作用。

目前《電工技術(shù)基礎(chǔ)》作為高等職業(yè)技術(shù)院校許多專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,大多存在教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié),以及教學(xué)方法和教學(xué)手段相對陳舊等問題,與現(xiàn)代高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要不相適應(yīng)。在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下,對《電工技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,既可以突出該課程的特色,同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。