文章分析了《機(jī)械制圖》與《autocad》兩門(mén)課程整合的背景,嘗試從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)四方面將這兩門(mén)課程有機(jī)整合。實(shí)踐證明,課程整合是有效果的。

借助清華大學(xué)出版社的spoc平臺(tái)——\"智學(xué)苑\

根據(jù)當(dāng)前對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念的發(fā)展,分析機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出對(duì)建設(shè)精品資源共享課程體系的研究與實(shí)踐方法,完成對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段進(jìn)行調(diào)整與更新改進(jìn)。結(jié)果表明,新的培養(yǎng)模式下,學(xué)生的考核成績(jī)優(yōu)于未進(jìn)行改革實(shí)踐的班級(jí),數(shù)據(jù)分析表明,平均分高于同類(lèi)班級(jí)8%。

在分析高職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地提出了高職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)在內(nèi)容、方法、手段及實(shí)踐教學(xué)等方面所采取的改革措施。

根據(jù)當(dāng)前對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念的發(fā)展,分析機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出對(duì)建設(shè)精品資源共享課程體系的研究與實(shí)踐方法,完成對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段進(jìn)行調(diào)整與更新改進(jìn)。結(jié)果表明,新的培養(yǎng)模式下,學(xué)生的考核成績(jī)優(yōu)于未進(jìn)行改革實(shí)踐的班級(jí),數(shù)據(jù)分析表明,平均分高于同類(lèi)班級(jí)8%。

機(jī)械制圖課是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,理論性和實(shí)踐性極強(qiáng),隨著時(shí)代的發(fā)展和生源質(zhì)量的變化,傳統(tǒng)教學(xué)方法已無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)的要求。本文介紹了作者在實(shí)踐中總結(jié)歸納的一些行之有效的方法,使學(xué)生在機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲快樂(lè)。

《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間幾何問(wèn)題的分析和圖解能力。長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容因循守舊、模式落后、手段單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題,導(dǎo)致無(wú)法有效地完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對(duì)《機(jī)械制圖》課程的改革進(jìn)行了探討。教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

根據(jù)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的特點(diǎn),從突出以應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的探索,從加強(qiáng)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力,在教學(xué)改革中不斷探索突出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的新途徑.

機(jī)械制圖課程是中職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要基礎(chǔ)課,是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)機(jī)械基礎(chǔ)、數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑等課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)中學(xué)校通過(guò)整合校本資源,重構(gòu)課程學(xué)習(xí)模塊,\"學(xué)、練、做\"一體化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空

隨著高職教育體系的改革,為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的高技能應(yīng)用型人才,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)模式、加強(qiáng)徒手繪圖訓(xùn)練、引入項(xiàng)目教學(xué)、改革考核方式五方面對(duì)《機(jī)械制圖》教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。

《機(jī)械制圖》精品課程建設(shè)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的重大變革。通過(guò)對(duì)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究,本課程在\"課程定位及培養(yǎng)目標(biāo)\"、\"課程內(nèi)容設(shè)置\"、\"教學(xué)方法\"等方面進(jìn)行了大力改革,特別是\"機(jī)械制圖\"與\"計(jì)算機(jī)繪圖\"兩門(mén)課程的整合教學(xué)以及多媒體系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分利用,均為《機(jī)械制圖》精品課程建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

《機(jī)械制圖》是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)有直接影響。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,綜合分析畢業(yè)生參加工作后反饋的信息,并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)條件,對(duì)《機(jī)械制圖》課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,取得了很好的效果。

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展,進(jìn)行課程改革,整合教學(xué)資源,已成為大勢(shì)所趨。通過(guò)對(duì)《機(jī)械制圖》課程的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革,并進(jìn)行了實(shí)踐,取得了一定的成效。

教育部提出\"把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)\

本文構(gòu)建了面向卓越工程師的《機(jī)械制圖》實(shí)踐教學(xué)模式。以就業(yè)為導(dǎo)向,以建立機(jī)械零件模型、典型機(jī)械設(shè)備的拆、查、測(cè)、繪等工作任務(wù)為引領(lǐng),將教學(xué)內(nèi)容重新整合,由簡(jiǎn)到難安排項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目再分解成若干個(gè)工作任務(wù)來(lái)組織教學(xué),使之貼近生產(chǎn)實(shí)際,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)。

根據(jù)機(jī)械制圖教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,探討制圖課網(wǎng)上教學(xué)模式改革,即實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上自學(xué)和課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我診斷和評(píng)價(jià)的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,以適應(yīng)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

機(jī)械制圖是機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)既注重理論又注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,是一門(mén)機(jī)械類(lèi)通用的課程。而高職教育針對(duì)性較強(qiáng),目前汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有專(zhuān)用的機(jī)械制圖教材。建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院就汽車(chē)專(zhuān)業(yè)對(duì)機(jī)械制圖教材進(jìn)行有關(guān)課程改革,改名為汽車(chē)零部件

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,其教學(xué)改革與實(shí)踐關(guān)乎著教學(xué)的質(zhì)量,論文結(jié)合研究者的研究工作經(jīng)驗(yàn),分析課程教學(xué)改革與實(shí)踐的內(nèi)容,為相關(guān)的研究提供一份參考。機(jī)械制圖是機(jī)械工程界的技術(shù)語(yǔ)言,有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,但是學(xué)生的入學(xué)水平參差不齊,對(duì)于機(jī)械制圖的內(nèi)容難以透徹理解,學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、繁雜,難以與實(shí)際工程相聯(lián)系。此外,機(jī)械制圖與cad、cam技術(shù)緊密相連,也是未來(lái)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ),機(jī)械制圖的重要性不言而喻。但當(dāng)前的機(jī)械制圖課程存在一定的不足,難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求,因而針對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行研究,具有積極的意義。

在課程教改的實(shí)踐和探索中,根據(jù)《機(jī)械制圖》課程教改的重要性,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容實(shí)施模塊教學(xué),打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐的相結(jié)合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、識(shí)圖能力,在課程教改中不斷探索教學(xué)模式的新途徑。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人才戰(zhàn)略的實(shí)施，人們對(duì)中職教育提出了越來(lái)越高的要求。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了一定的成就。然而，由于教育對(duì)象的特殊性，我國(guó)中職教育目前的教育質(zhì)量很難促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)目前中職教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，并且深入地分析了中職教育機(jī)械制圖課程的研究與改革。

根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)的基本要求和機(jī)械制圖課程的特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式上對(duì)機(jī)械制圖課教學(xué)進(jìn)行了改革研究。\"機(jī)械制圖\"課程建設(shè)要以學(xué)生為中心,樹(shù)立綜合能力課程觀;以就業(yè)為導(dǎo)向,全面實(shí)施課程改革;以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn),改革創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)方法。同時(shí),該課程的教學(xué)改革應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代教育技術(shù),提升學(xué)生利用cad等繪圖軟件的繪圖能力,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和空間想象能力,以適應(yīng)現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)人才的要求。

現(xiàn)今的機(jī)械制圖教學(xué)主要采用多媒體課件講授的方式,雖然省時(shí)省力,效率較高,但不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣,把每一步細(xì)節(jié)都完整地展現(xiàn)出來(lái),所以教師適時(shí)采用尺規(guī)進(jìn)行繪圖示范教學(xué)是非常必要的.本研究提出三種具體做法:一是在新課中示范,二是在習(xí)題課中示范,三是在學(xué)生繪圖實(shí)踐中示范.在推廣多媒體教學(xué)的前提下,教師若能重視尺規(guī)繪圖示范教學(xué),定能取得更好的教學(xué)效果.