本文針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,圍繞提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才這一主題,從時(shí)間安排、組織形式、過(guò)程控制等方面提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和實(shí)踐措施。指出唯有走出校園才是培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程人才的正道。

土木工程專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐的結(jié)合程度較高，在我國(guó)土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，工程實(shí)習(xí)是其重要的組成部分。但在實(shí)習(xí)的實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中，由于實(shí)習(xí)存在一定程度上的危險(xiǎn)性，加之學(xué)校教學(xué)與實(shí)習(xí)的分離現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生受自身主觀因素的影響對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度不足等原因，土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果并不理想。為了讓學(xué)生能夠更好的運(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)系列工程實(shí)習(xí)進(jìn)行探討和改革等事宜。

通過(guò)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)系列工程實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐,將三階段實(shí)習(xí)即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、施工管理崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)形成一個(gè)具有連續(xù)性、完整性、實(shí)效性的系列化實(shí)踐教學(xué)體系,并指出系列工程實(shí)習(xí)中應(yīng)著重處理的幾個(gè)問(wèn)題。

對(duì)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)已經(jīng)很難達(dá)到現(xiàn)在工程設(shè)計(jì)及施工的人才要求,結(jié)合筆者所在院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特點(diǎn),在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了改革探索,以期能為我國(guó)建筑行業(yè)輸送更加優(yōu)秀的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生.

對(duì)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)已經(jīng)很難達(dá)到現(xiàn)在工程設(shè)計(jì)及施工的人才要求,結(jié)合筆者所在院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特點(diǎn),在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了改革探索,以期能為我國(guó)建筑行業(yè)輸送更加優(yōu)秀的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo),分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。提出畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方法。引導(dǎo)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整體概念,加強(qiáng)對(duì)新規(guī)范學(xué)習(xí)與理解。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)。完善畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)管體系等方面提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法或建議。

土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),也是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)從事土木工程設(shè)計(jì)、施工和管理前解決實(shí)際問(wèn)題的一次演習(xí)。本文就近些年來(lái),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些弊病,進(jìn)行了改革與探索?？偨Y(jié)出設(shè)計(jì)題目要符合土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)組織形式要多樣化及教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中要起主導(dǎo)作用等改革的一些成果,并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織與建設(shè)進(jìn)行了前瞻。

本文結(jié)合多年指導(dǎo)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),以建筑工程方向?yàn)槔?從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)成果深度、指導(dǎo)教師素質(zhì)、設(shè)計(jì)條件等方面分析了土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革初探,目的是探索提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

我國(guó)黨組織在"十一五"會(huì)議之后推行了100所"示范性院校",全國(guó)專(zhuān)科院校也被要求參與其中?，F(xiàn)在的土木工程專(zhuān)業(yè)是我國(guó)開(kāi)設(shè)的最早的工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)之一,也是一直以來(lái)備受歡迎且前景良好的專(zhuān)業(yè)之一。順應(yīng)這種專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),很多高校已經(jīng)設(shè)置了土木工程專(zhuān)業(yè),并且積極鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)土木工程專(zhuān)業(yè)。部分高校也在積極組織學(xué)院開(kāi)設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè),極大努力地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、發(fā)展、研究土木工程專(zhuān)業(yè)。可以說(shuō),土木工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)是我國(guó)高校當(dāng)中的必不可少且占有一定地位的高熱度專(zhuān)業(yè)之一。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，如何進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是目前討論較多的話題之一。針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題．從畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)源、指導(dǎo)方式等方面著手。提出了外聘橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。選派學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)任務(wù)。加強(qiáng)中期檢查、階段答辯等措施。實(shí)踐證明：通過(guò)采取以上措施，學(xué)生可以很好的利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為即將走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最后環(huán)節(jié),也是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段,如何進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是目前討論較多的話題之一。針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,從畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)源、指導(dǎo)方式等方面著手,提出了外聘橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),選派學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)任務(wù),加強(qiáng)中期檢查、階段答辯等措施。實(shí)踐證明:通過(guò)采取以上措施,學(xué)生可以很好的利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí),為即將走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,文章分析了現(xiàn)階段生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題提出了改革措施,通過(guò)實(shí)踐證明,效果良好。

土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)不可或缺的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),由于工程建造過(guò)程中的環(huán)境艱苦性、安全風(fēng)險(xiǎn)性、實(shí)習(xí)資源的相對(duì)有限性和考研沖擊等多種原因,使土木工程的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)面臨諸多困難與問(wèn)題;文章總結(jié)了多年來(lái)土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題的成因進(jìn)行了剖析,提出了實(shí)習(xí)教學(xué)的改革措施,例舉了一些成效良好的實(shí)習(xí)教學(xué)方法,為同類(lèi)高校土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)提供借鑒.

針對(duì)南京工程學(xué)院建筑工程土木工程專(zhuān)業(yè)四年級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師制的教學(xué)改革作了研究,圍繞著提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力這一主題,開(kāi)展了四年級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。

從土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)一學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行探討，從拓寬基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和增加測(cè)繪新技術(shù)知識(shí)等方面提出改進(jìn)土木工程專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)的設(shè)想與嘗試。

《理論力學(xué)》是一門(mén)研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律的學(xué)科,具有理論體系嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用性強(qiáng)以及高度的抽象性和概括性,對(duì)其進(jìn)行課程改革不僅是為了后續(xù)課程的需求,也是對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的需要。為此,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)《理論力學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行分析,并對(duì)《理論力學(xué)》課程改革的必要性進(jìn)行論述,并從教學(xué)改革、課程作業(yè)改革、考核方式改革這幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,經(jīng)濟(jì)全球化的步伐正在加快,而經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快又呼喚著科技人才的的國(guó)際化。為了適應(yīng)這一需要,盡快培養(yǎng)出具有國(guó)際化水平的科技人才,河南理工大學(xué)也開(kāi)始使用雙語(yǔ)進(jìn)行本科教學(xué)。本文就土木工程專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)探索性看法,并提出了一些建議

鑒于目前國(guó)內(nèi)高校在土木專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)較完善,但實(shí)踐教學(xué)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,江科大土木教研室結(jié)合土木專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),分析了當(dāng)前學(xué)生在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面存在的一些問(wèn)題,依據(jù)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃要點(diǎn)對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)模式進(jìn)行了大膽改革,從制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐教學(xué)培養(yǎng)大綱,強(qiáng)化實(shí)踐教師隊(duì)伍整體建設(shè),多方位地加強(qiáng)校企合作等三方面對(duì)土木專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革進(jìn)行探討并提出具體的改革措施。

通過(guò)分析當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足,從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、管理、指導(dǎo)教師的構(gòu)成及答辯等方面對(duì)當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革,旨在使畢業(yè)設(shè)計(jì)符合工程實(shí)際、提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的工程人才。

土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動(dòng)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程,本文從土木工程專(zhuān)業(yè)的含義、特點(diǎn)、重要性以及在實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探索土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革,希望對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具有推動(dòng)作用.

文章圍繞土木工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)西安建筑科技大學(xué)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革與建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與平臺(tái)建設(shè)等方面遇到的新問(wèn)題和挑戰(zhàn),緊密結(jié)合實(shí)際,注重專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè),依托各級(jí)各類(lèi)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目,開(kāi)展了相關(guān)研究與實(shí)踐。研究成果為該校土木工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了至關(guān)重要的作用。