金屬材料工程專業(yè) 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學(xué)與工程等方面的知識(shí)，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬 材料及涂裝防護(hù)材料制備、金屬材料成型、材料的腐蝕與防護(hù)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、 工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才。 二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及涂裝防護(hù)材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、 生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本的規(guī)律，通過材料研究及工藝設(shè)計(jì)，提高材料的性能、質(zhì) 量和壽命。具有研究和開發(fā)新材料、新工藝、新設(shè)備基本理論、基本知識(shí)和基本技能。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的基本理論、知識(shí)及能力： 1、掌握材料科學(xué)及材料加工、材料強(qiáng)化、材料防護(hù)的基礎(chǔ)理論； 2、掌握金屬材料的成型、加工工程和腐蝕與防護(hù)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)； 3、掌握金屬材料的檢測(cè)、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護(hù)的基本知

金屬材料工程是教學(xué)的主要專業(yè)之一,它的涉及面廣,與很多專業(yè)都有聯(lián)系,如建筑業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,雖然我國(guó)目前的高等院校數(shù)量不斷增多,專業(yè)招收的人數(shù)也越來越多,每年許多畢業(yè)生找不到工作。但是與此矛盾的是,市場(chǎng)上對(duì)金屬材料工程專業(yè)人才的需求卻沒有下降的趨勢(shì),學(xué)生能力與專業(yè)水平與市場(chǎng)的不適應(yīng)較為嚴(yán)重。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我國(guó)金屬材料工程專業(yè)必須積極擴(kuò)展其內(nèi)涵,找準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)的新方向,體現(xiàn)專業(yè)的特色,從而提高教學(xué)質(zhì)量,為金屬材料工程提供更多的人才。

近年來,隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展,高等教育得到長(zhǎng)足迅猛發(fā)展,但是不能忽視的是,在某些方面,還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人才的培養(yǎng)在一定程度上存在欠缺。文章主要從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展,探討了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的建設(shè),討論了課程體系的建立,探討了課堂教學(xué)的方法,提出了專業(yè)建設(shè)的特色,為金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)提供參考。

2018金屬材料工程專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景分析 金屬材料工程專業(yè)是近幾年就業(yè)率比較好的專業(yè)，那金 屬材料工程專業(yè)就業(yè)方向有哪些呢？金屬材料工程專業(yè)就 業(yè)前景怎么樣呢？以下是高三網(wǎng)小編整理的《2018金屬材料 工程專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景分析》，僅供參考。1金屬材料 工程專業(yè)解析金屬材料工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)的 基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及其復(fù)合材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、 生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本規(guī)律。通過綜合合金 設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)，提高材料的性質(zhì)、質(zhì)量和壽命，并開發(fā)新 的材料及工藝。專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學(xué)與工程等方面的 知識(shí)，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬材料及復(fù)合材 料制備、金屬材料成型等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工 藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù) 人才2金屬材料工程專業(yè)就業(yè)前景金屬材料工程專業(yè)就業(yè)前 景如何？金屬材料工程專業(yè)的就業(yè)前景是否廣

近年來，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高等教育得到長(zhǎng)足迅猛發(fā)展，但是不能忽視的是，在某些方面，還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)在一定程度上存在欠缺。文章主要從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展，探討了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。

針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，對(duì)工程化學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核形式方面的進(jìn)行了多方位的教改探索。結(jié)果表明，通過教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)?；诓牧铣煞?組織結(jié)構(gòu)-制備工藝-性能之間的四要素關(guān)系,設(shè)計(jì)了本實(shí)驗(yàn)。利用金相顯微鏡和極化曲線技術(shù),研究了鋅浴中的mn對(duì)0.04wt%si鋼熱浸鍍鋅組織及耐蝕性能的影響。結(jié)果顯示:當(dāng)mn的添加量達(dá)到0.5wt%時(shí),zn-mn合金鍍層在5%nacl溶液中具有最佳的耐蝕性能。教學(xué)實(shí)踐表明,該綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)在新形勢(shì)下的重要性及意義進(jìn)行闡述,結(jié)合沈陽化工大學(xué)的發(fā)展定位,以化工行業(yè)為依托,對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革,優(yōu)化專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的管理,構(gòu)建了完善的金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,本文針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目前存在的問題:教學(xué)內(nèi)容不完善,教學(xué)質(zhì)量不高,設(shè)備不足等,提出要更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,融入交叉學(xué)科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)方式的多樣化及增加設(shè)備投入,提高教學(xué)質(zhì)量等。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,要求高等院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。文章從理工結(jié)合、實(shí)踐性較強(qiáng)的金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)入手,對(duì)高校傳統(tǒng)工科專業(yè)創(chuàng)新教育工作進(jìn)行了研究和有益的探討。

為提高理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革,建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)、材料測(cè)試與分析綜合實(shí)驗(yàn)及技能訓(xùn)練三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)施一體化的教學(xué)模式。通過一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)并與見習(xí)材料熱處理工程師認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐,突出了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,為向應(yīng)用型學(xué)院的轉(zhuǎn)型積累經(jīng)驗(yàn)。

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力.

該文綜述了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的意義、存在問題,提出了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的內(nèi)容。通過對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、考核機(jī)制、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及反例教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行改革,全新設(shè)計(jì)的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)不再是基本內(nèi)容的拼湊和堆積,它將原來孤立、分散的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合,以項(xiàng)目形式進(jìn)行操作。新的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、主動(dòng)思考的能力以及工程實(shí)踐能力,同時(shí)也為同類型專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的開展提供了借鑒意義。

在教學(xué)教育中要理論與實(shí)踐相結(jié)合.因此,學(xué)生不僅僅得學(xué)好課堂的理論知識(shí),而且還應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合整體來完成專業(yè)知識(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是檢驗(yàn)理論知識(shí)是否充分運(yùn)用到的主要方法,與此同時(shí),它也是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一部分,是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要的環(huán)節(jié).通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量整體的改革,也可以豐富同學(xué)們的視野和增強(qiáng)他們的觀察能力,結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn),以此來不斷的提高金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

論述了開設(shè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的目的,重點(diǎn)介紹了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的改革思路、特點(diǎn)和具體的實(shí)施過程。通過五年來的教學(xué)實(shí)踐表明:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力都得到了較大幅度的提高,為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后面向企業(yè)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

形成性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)理論中的重要評(píng)價(jià)方法之一。結(jié)合金屬材料工程專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn),分析了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端,并通過量化評(píng)價(jià)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況記錄等在金屬材料工程專業(yè)教學(xué)中實(shí)施了形成性評(píng)價(jià),以期培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。形成性評(píng)價(jià)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,取得了良好的效果。

作為應(yīng)用型專業(yè),金屬材料工程專業(yè)的特點(diǎn)在于理工結(jié)合、強(qiáng)理論性、重實(shí)踐性。針對(duì)該方向的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),本文從專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)課程群構(gòu)建、綜合實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)構(gòu)建等方面,注重理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合,提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想,即在專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程基礎(chǔ)上,增設(shè)金屬材料工程的綜合性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),結(jié)合研究課題開展研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),進(jìn)而提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力。

隨著國(guó)家對(duì)礦產(chǎn)資源的開發(fā)力度進(jìn)一步的提升,金屬材料的重要性在不斷的增加,但是金屬材料工程專業(yè)在教學(xué)中還是存在一定的問題,教學(xué)的內(nèi)容和最新的接受成果之間存在一定的差距,嚴(yán)重的影響到學(xué)生對(duì)新型材料的研發(fā)和管理能力,因此在教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索,將金屬材料工程教學(xué)進(jìn)行改革,提升教學(xué)質(zhì)量.本文主要針對(duì)金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析.

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是金屬材料工程專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手和創(chuàng)新能力的主要途徑。本文針對(duì)地方院校該專業(yè)目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題,從構(gòu)建集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式、加強(qiáng)本地與校內(nèi)實(shí)習(xí)基地及師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范實(shí)習(xí)的過程管理及革新實(shí)習(xí)的考核機(jī)制等方面進(jìn)行了探討,以期提高大學(xué)生的工程實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)從高校到企業(yè)的\"零距離\"上崗。

結(jié)核我院實(shí)際,構(gòu)建了無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)5大基本課程群。選擇>、>、>、>、>和>六門課程組建了無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)核心課程群。指出該課程群的組建有利于實(shí)踐教學(xué),為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供保障。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的重要教學(xué)手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力作用重大。文中提出了無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與改革的方案,總結(jié)了改革后實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中存在的問題與對(duì)策,為全面提高學(xué)生的素質(zhì)奠定了墓礎(chǔ)。