化工類畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究和實踐
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我們在畢業(yè)設(shè)計(論文)中,關(guān)注選題質(zhì)量,制定詳細(xì)的教學(xué)規(guī)范,審核指導(dǎo)教師資格,跟蹤實施過程中的進(jìn)度和質(zhì)量,預(yù)評估初步成果,建立爭優(yōu)答辯機(jī)制,對畢業(yè)設(shè)計(論文)成果進(jìn)行后評估,反饋師生對教學(xué)過程的意見和建議,切實將選題質(zhì)量——教學(xué)管理——成果評估——質(zhì)量監(jiān)控綜合考慮,形成院級教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系的模式。
分層多元化高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究
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針對高職院校畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)存在質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)不完善、配套管理制度缺乏、過程監(jiān)管不到位、評價反饋機(jī)制不健全等問題而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)狀,提出在校內(nèi)建立學(xué)校、二級學(xué)院、專業(yè)系室三層管理監(jiān)控模式,依托信息化平臺搭建學(xué)校、企業(yè)、教育行政部門三方協(xié)調(diào)的多元評價、反饋機(jī)制,構(gòu)建分層多元化的高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保障高職畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
分層多元化高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究
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針對高職院校畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)存在質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)不完善、配套管理制度缺乏、過程監(jiān)管不到位、評價反饋機(jī)制不健全等問題而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)狀,提出在校內(nèi)建立學(xué)校、二級學(xué)院、專業(yè)系室三層管理監(jiān)控模式,依托信息化平臺搭建學(xué)校、企業(yè)、教育行政部門三方協(xié)調(diào)的多元評價、反饋機(jī)制,構(gòu)建分層多元化的高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保障高職畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
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隨著高職院校汽修人才培養(yǎng)技能與相關(guān)企業(yè)人才職業(yè)需求矛盾凸顯,構(gòu)建汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),滿足日益嚴(yán)格的市場人才需求具有非常重要的意義。文章分析了汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀,剖析了目前部分職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的不足,從質(zhì)量監(jiān)控組織管理體系、內(nèi)容體系、方法體系、診斷改進(jìn)體系入手,針對性的提出了若干解決辦法。
17車輛工程系畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法
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1 車輛工程系 畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控辦法 南工車2007,17?號 為進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量管理,規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(論 文)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控工作,根據(jù)教務(wù)處“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作條 例”和“南京工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)實施細(xì)則”的精神,特制訂我 系畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控辦法。 一、質(zhì)量監(jiān)控辦法 對本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量,我系實行質(zhì)量監(jiān)控辦法,即系部 和專業(yè)教研室“二級”監(jiān)控,指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組“三方” 監(jiān)控,畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期、中期和后期“三期”監(jiān)控。 二、監(jiān)控管理的主要內(nèi)容及要求 在畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控辦法中,系部和專業(yè)教研室要在畢 業(yè)設(shè)計(論文)工作前期、中期和后期落實二級三期畢業(yè)設(shè)計(論文) 過程質(zhì)量監(jiān)控措施。 (一)前期監(jiān)控 1、系部按照教務(wù)處要求審定指導(dǎo)教師資格和學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計 (論文)的資格。 2、系部和專業(yè)教
高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建與實施
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教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高等學(xué)校保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文以西安科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為例,闡述了高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成、方式與實施效果,同時指出存在的不足,以期構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系。
設(shè)施農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
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隨著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的轉(zhuǎn)型,人才培養(yǎng)定位也隨之改變。尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,急需高水平應(yīng)用型設(shè)施農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才,而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)。因此,針對目前設(shè)施農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行剖析,構(gòu)建設(shè)施農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,包括構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),提出構(gòu)建\"2233\"實踐教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系和構(gòu)建實踐教學(xué)信息收集、分析處理系統(tǒng)三個部分,并結(jié)合本校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況,分析實踐效果,可以為地方應(yīng)用型高水平人才培養(yǎng)提供參考。
化工類畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的探索與實踐
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結(jié)合目前化工類本科生畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀,為提高化工類畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了改革探索,并在本?;瘜W(xué)工程與工藝和高分子材料與工程兩個專業(yè)三屆本科生部分學(xué)生中進(jìn)行了的探索實踐,收到了較好的教學(xué)效果。
福州市教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究
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七年級數(shù)學(xué)試卷第1頁共5頁 “福州市教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究”課題 2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期期中測試 七年級數(shù)學(xué)模擬試卷 (時間:120分鐘滿分100分) 一、選擇題(每小題2分,共20分) 1.已知∠poq=25°,則∠poq的補(bǔ)角是(). a.55°b.65°c.75°d.145° 2.已知a>0,b<0,則點(a,b)在() a.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限 3.如圖,直線ab、mn相交于一點o,oc⊥ab,則∠2的鄰補(bǔ)角是() a.∠1b.∠aomc.∠mocd.∠moa 第5題 4.如圖,直角坐標(biāo)系中,過點m的直線l2與直線l1交于(4,-2)點,那么,直線l2() a.與直線l1垂直b.與直線l1平行c.不過原點d.必過原點
高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建與實施
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教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高等學(xué)校保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文以西安科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為例,闡述了高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成、方式與實施效果,同時指出存在的不足,以期構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系。
汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
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隨著高職院校汽修人才培養(yǎng)技能與相關(guān)企業(yè)人才職業(yè)需求矛盾凸顯,構(gòu)建汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),滿足日益嚴(yán)格的市場人才需求具有非常重要的意義。文章分析了汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀,剖析了目前部分職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的不足,并針對性的提出了若干解決辦法,在實踐中取得了良好效果。
實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法
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實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法 實踐教學(xué)是樹立學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力、提高其綜合素質(zhì)的 重要環(huán)節(jié)。為提高我校實踐教學(xué)質(zhì)量,特制訂本辦法。 一、實踐教學(xué)范圍 理論教學(xué)以外的所有教學(xué)環(huán)節(jié),含實驗教學(xué)、各類實習(xí)教學(xué)、各類設(shè)計(論文)教學(xué) 環(huán)節(jié)等,均屬于實踐教學(xué)范疇。 二、實驗教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控 1、實驗教學(xué)由實驗教學(xué)計劃、內(nèi)容和方法、手段以及考試考核等環(huán)節(jié)組成。實驗教 學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控貫穿于實驗教學(xué)的全過程。 2、健全實驗教學(xué)管理與監(jiān)控責(zé)任制。教務(wù)處實踐教學(xué)管理科負(fù)責(zé)全校實驗教學(xué)質(zhì)量 的管理與監(jiān)督檢查;各院(系)(以下簡稱系)主管教學(xué)和實驗室工作的主任負(fù)責(zé)本系所 承擔(dān)的實驗課質(zhì)量的管理與監(jiān)督檢查;教研室主任負(fù)責(zé)本教研室主講課程的實驗課質(zhì)量的 管理與監(jiān)督檢查;實驗室主任負(fù)責(zé)本實驗室所開設(shè)的實驗課質(zhì)量的管理與檢查。課程主講 教師、實驗指導(dǎo)教師、實驗技術(shù)人員對課程實驗教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。 3
建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)全程質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐
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建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)全程質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐——結(jié)合當(dāng)前土木建筑類教育改革趨勢,分析我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)以往畢業(yè)設(shè)計所存在的問題,提出相應(yīng)的改革措施,建立了四階段、五層次的全程畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系,新的質(zhì)量監(jiān)控可以概括為:...
常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法
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常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法 學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高 教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下,為了全面保證人 才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā) 展,中杰小學(xué)出臺了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控,樹 立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識,促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性, 糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為,有效提升教師的專業(yè) 化水平,促進(jìn)學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展,保證教學(xué)質(zhì)量的 不斷提高。 一、監(jiān)控的目的。 1、全面評估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量,確保我校教育教學(xué)改革工 作的進(jìn)一步深入和順利進(jìn)行。 2、通過檢查糾偏,改進(jìn)學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為,落 實教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過調(diào)研激勵學(xué)校教師主動發(fā)展,總結(jié)經(jīng)驗, 反思不足,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。 3、通過實施,獲取經(jīng)驗,探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)
《環(huán)境工程設(shè)計綜合實習(xí)》教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
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實習(xí)課程是高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要組成部分。本文針對《環(huán)境工程設(shè)計綜合實習(xí)》課程的特點及質(zhì)量監(jiān)控中存在的問題,提出了實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思想,并進(jìn)行了質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建對培養(yǎng)新工科背景下符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的工程技術(shù)人才具有極其重要的意義。
運用項目管理的理念,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
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高等職業(yè)教育規(guī)模的迅猛發(fā)展,招生總量持續(xù)增長,導(dǎo)致高職人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是高職院校面臨的緊迫任務(wù)。文章運用項目管理中戴明環(huán)pdca循環(huán)的管理運作方式,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,將對提高教學(xué)質(zhì)量起到良好的促進(jìn)作用。
論科學(xué)構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系
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教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前各高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價大多仍采用傳統(tǒng)的模式,存在著多方面的問題,影響監(jiān)控與評價的信度與效度,只有結(jié)合高校特點構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系,才能實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目標(biāo)。
論科學(xué)構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系
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教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前各高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價大多仍采用傳統(tǒng)的模式,存在著多方面的問題,影響監(jiān)控與評價的信度與效度,只有結(jié)合高校特點構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系,才能實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目標(biāo)。
建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的應(yīng)用與實踐
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根據(jù)職業(yè)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的實施可以分為單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)。通過單項實訓(xùn),使學(xué)生的基礎(chǔ)操作技能得到有效的夯實通過綜合實訓(xùn),全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
高職工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系研究
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本文首先提出高職院校工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系構(gòu)建必須與可持續(xù)發(fā)展的監(jiān)理人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),以滿足行業(yè)的需求及學(xué)生今后繼續(xù)發(fā)展的需要,進(jìn)而對當(dāng)前專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,最后就構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、全過程、全方位、多層次、立體化的質(zhì)量監(jiān)控與評價體系進(jìn)行了深入探討。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實施辦法
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第一章關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實施辦法 為了保證教學(xué)工作正常運行,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作 中存在的問題,加強(qiáng)對學(xué)院教學(xué)管理工作的監(jiān)控,根據(jù)學(xué)院的兩級教學(xué)管理模式 和以各二級教學(xué)單位為主體的管理思想,特制定本教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法。 一、建立兩級監(jiān)控機(jī)構(gòu) 在學(xué)院、各教學(xué)單位的兩級教學(xué)管理體制中,各教學(xué)單位是學(xué)院的辦學(xué)實體 和主體。與此相適應(yīng),在教學(xué)質(zhì)量管理上,也要實現(xiàn)學(xué)院、各教學(xué)單位的兩級管 理。 學(xué)院成立教學(xué)指導(dǎo)委員會,在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下,對我院教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè) 及教學(xué)管理工作中的重大問題進(jìn)行決策、咨詢、審議和監(jiān)督;教務(wù)處作為職能部 門,重點實施教學(xué)質(zhì)量的宏觀評價、監(jiān)督和檢查工作,對各教學(xué)單位的教學(xué)質(zhì)量 工作進(jìn)行目標(biāo)管理和指導(dǎo)、監(jiān)控,構(gòu)建學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 各教學(xué)單位的質(zhì)量管理是在主管教學(xué)的系副主任領(lǐng)導(dǎo)下,成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 小組,全面管理本單位的教學(xué)工作,負(fù)責(zé)檢查
建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
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建筑工程技術(shù)專業(yè)是面向建筑工程領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才,實踐教學(xué)是培養(yǎng)從事建筑工程崗位所需要的基本知識、基本技能和專業(yè)技術(shù)的重要方式。筆者通過建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)各階段的質(zhì)量監(jiān)控文件構(gòu)建了完整的質(zhì)量監(jiān)控體系,實現(xiàn)向就業(yè)型實踐性教學(xué)的轉(zhuǎn)化。高等職業(yè)教育是高等教育中具有較強(qiáng)職業(yè)性和應(yīng)用性的特定教育。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理與服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用
地方高校法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究
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加強(qiáng)和優(yōu)化法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)是提高法律專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,推進(jìn)法治國家建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略實施的重中之重,而構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系則是提高法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)效果的直接有效舉措.綜合考慮地方高校法學(xué)專業(yè)辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)、實踐教學(xué)存在問題與改革方向等因素,法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系必然要求既全面又細(xì)化、突出強(qiáng)調(diào)監(jiān)控全程性、全員性和可操作性.為順應(yīng)社會主義法治國家建設(shè)戰(zhàn)略對法學(xué)人才培養(yǎng)需求,地方高校應(yīng)從確立應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)目標(biāo)、明確教學(xué)體系內(nèi)容與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、健全質(zhì)量監(jiān)控組織、構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控運行機(jī)制、建立校內(nèi)校外協(xié)同監(jiān)控機(jī)制、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控保障制度建設(shè)等方面加強(qiáng)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè),為應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ).
畢業(yè)設(shè)計(論文)全程質(zhì)量監(jiān)控的研究與實踐
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畢業(yè)設(shè)計(論文)在整個本科教學(xué)中所起的作用,是其它教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的。作者針對畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)過程中存在的問題,進(jìn)行了對這一環(huán)節(jié)全程質(zhì)量監(jiān)控的研究,并將全面質(zhì)量管理和控制原理的思想引入畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)質(zhì)量管理的全過程,經(jīng)過多年的實踐,取得了明顯效果,使教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)螺旋狀穩(wěn)步上升。
畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
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畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)用型本科院校最重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程實際問題能力的重要途徑。以信息采集、信息處理、反饋控制的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控總體思路為方向,以選題監(jiān)控、過程監(jiān)控、答辯監(jiān)控和結(jié)果監(jiān)控為核心,探索了質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。
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職位:城市建設(shè)機(jī)械員
擅長專業(yè):土建 安裝 裝飾 市政 園林