以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程要求把職業(yè)能力培養(yǎng)作為主線,將認(rèn)知過(guò)程與職業(yè)活動(dòng)結(jié)合在一起。對(duì)于汽車類專業(yè)的課程采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方法,通過(guò)明確任務(wù)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查完成、評(píng)價(jià)反饋等過(guò)程。將典型的工作任務(wù)融入課程的課堂教學(xué),讓學(xué)生在完整的工作過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握工作活動(dòng)中的知識(shí)、技能和技巧。文章以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的課程改革為例進(jìn)行介紹。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式已成為現(xiàn)今高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的主流,該教學(xué)模式將工作過(guò)程中所需的知識(shí)、能力融入到教學(xué)內(nèi)容中,解決了理論與實(shí)踐的脫節(jié)問(wèn)題,本文通過(guò)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)《審計(jì)》課程進(jìn)行改革,設(shè)計(jì)了五項(xiàng)工作任務(wù),并進(jìn)行了實(shí)踐。

高職教育發(fā)展必須堅(jiān)定地遵循為生產(chǎn)服務(wù)的現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持重視技術(shù)、技能及應(yīng)用性的基本特征。高職教育的特性與特色是通過(guò)課程具體體現(xiàn)的,課程改革是高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是決定高職教育改革能否取得成效的關(guān)鍵。

電力機(jī)車電機(jī)是鐵道機(jī)車專業(yè)核心課程。主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用、檢查、保養(yǎng)鐵路主型電力機(jī)車電機(jī)的能力。本人教學(xué)中明確電力機(jī)車電機(jī)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)及要求，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，大膽改革考核方法，提倡“做中學(xué)，學(xué)中做”，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生的職業(yè)技能，使其具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，努力提高技術(shù)素質(zhì)的意識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。

船舶電力拖動(dòng)課程是船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)的核心課程。為了提升高職船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能,滿足船舶新技術(shù)及企業(yè)的要求,基于工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)Ω呗毚半娏ν蟿?dòng)的教學(xué)改革進(jìn)行了探索和研究。提出了以\"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)\

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)存課程體系存在的問(wèn)題,以工作過(guò)程為導(dǎo)向,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面,提出了相應(yīng)的課程改革策略,以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院課程建設(shè)的良性發(fā)展。

本文就教學(xué)改革下電力機(jī)車專業(yè)高職教材的開發(fā)進(jìn)行了探討,改革下的教材與傳統(tǒng)教材有很大區(qū)別,要求根據(jù)就業(yè)崗位的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整編。改革教材的編寫應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),按實(shí)際工作過(guò)程精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,教材內(nèi)容要圍繞工作任務(wù)進(jìn)行,各科知識(shí)均貫穿在各個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)之上。

hxd1c型電力機(jī)車交流牽引傳動(dòng)系統(tǒng)主要包括各高壓設(shè)備、主變壓器、牽引變流器、牽引電機(jī)及相應(yīng)控制系統(tǒng).其中,牽引變流器是電力機(jī)車傳動(dòng)級(jí)控制的核心部件,其功能是實(shí)現(xiàn)將工頻電網(wǎng)中25kv的交流電通過(guò)變頻變壓控制,變換為適合于交流電力機(jī)車運(yùn)行要求及頻率可變的交流電.

文章分析了<汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修>課程的培養(yǎng)目標(biāo),闡述了本課程改革的特色和創(chuàng)新性,論述了基于工作情境的課程開發(fā)方法、開發(fā)程序及實(shí)施保證,給出了本課程的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù).

文章分析了《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程的培養(yǎng)目標(biāo),闡述了本課程改革的特色和創(chuàng)新性,論述了基于工作情境的課程開發(fā)方法、開發(fā)程序及實(shí)施保證,給出了本課程的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)。

明確了工程資料管理課程的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生知道工程在什么進(jìn)度需要哪些資料，確定了以編制“施工資料與工程進(jìn)度同步表”為主的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐了以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)方法，探索了學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)作品、具體提問(wèn)作品內(nèi)容的考試方法。

建筑工程概預(yù)算教學(xué)模式改革的目標(biāo)是如何培養(yǎng)出高技能的工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才,以適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需求。提出了案例和工作過(guò)程相結(jié)合的教學(xué)模式,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及實(shí)踐環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革探索,使畢業(yè)生提高專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

高職課程教學(xué)要符合高職教育的要求，遵循以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為中心、以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以職業(yè)活動(dòng)為訓(xùn)練方式的原則，采用“教、學(xué)、做”一體化的設(shè)計(jì)，注重課程綜合考核，認(rèn)真做好職業(yè)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、課程考核方案的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，對(duì)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程建設(shè)進(jìn)行探討。

本文借鑒德國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)思想,提出了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的高職電力機(jī)車專業(yè)課程體系開發(fā)的理念和思路,以《電力機(jī)車車體和轉(zhuǎn)向架的檢修與維護(hù)》課程為案例,介紹了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化模式下的學(xué)習(xí)情境、課業(yè)文本、教學(xué)模式及教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè)內(nèi)容,并針對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了對(duì)策。

計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用越來(lái)越重要,尤其是在新課程改革以后,高職院校越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。要想計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)揮其作用,就必須做好工作過(guò)程導(dǎo)向工作。本文筆者就基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革進(jìn)行分析,并探討了高職課程教學(xué)的有效模式。

隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展,如何構(gòu)建社會(huì)實(shí)用型人才培養(yǎng)體系是課程教學(xué)改革的主要目的.本文以闡述當(dāng)前高職船舶機(jī)艙自動(dòng)化課程教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn),構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)體系,以此為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型專業(yè)人才.

計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用越來(lái)越重要,尤其是在新課程改革以后,高職院校越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。要想計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)揮其作用,就必須做好工作過(guò)程導(dǎo)向工作。本文筆者就基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革進(jìn)行分析,并探討了高職課程教學(xué)的有效模式。

《電氣工程繪圖》是電氣自動(dòng)化專業(yè)的一門核心技能課程,以工作過(guò)程為導(dǎo)向,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),介紹了課程的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)組織實(shí)施,考核與評(píng)價(jià)。

電力機(jī)車氣源系統(tǒng)

在教學(xué)改革關(guān)注度持續(xù)上升的今天,《電力系統(tǒng)分析》課程的教學(xué)改革已經(jīng)成為各大高校關(guān)注的焦點(diǎn)。只有科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,才能推動(dòng)該學(xué)科的進(jìn)一步良好發(fā)展。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革不斷深入,各種問(wèn)題相繼出現(xiàn),課程改革中首要解決的問(wèn)題是學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和以項(xiàng)目任務(wù)為載體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾。應(yīng)分析了解高職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在課程教學(xué)中重新構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。只有解決了這個(gè)矛盾,教學(xué)改革才能順利進(jìn)行。

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成部分,而綜合實(shí)習(xí)則是實(shí)踐教學(xué)中最為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。采用基于工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)模式,根據(jù)機(jī)電專業(yè)就業(yè)崗位的典型工作過(guò)程,設(shè)計(jì)了機(jī)電綜合實(shí)習(xí)的若干項(xiàng)目模塊,通過(guò)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果。