本文根據(jù)現(xiàn)如今職業(yè)方向及崗位對(duì)建筑工程應(yīng)用型人才的需求,明確了建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以正確的指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn)堅(jiān)持素質(zhì)-知識(shí)-能力協(xié)調(diào)發(fā)展;把專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相融合作為職業(yè)需求的基準(zhǔn);讓知識(shí)與能力及提倡的\"寬專業(yè),窄方向\"融合化;通過(guò)理論教學(xué)和多元化的實(shí)踐教學(xué)來(lái)真正地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。以此培養(yǎng)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,從而達(dá)到建筑工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。

在我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"成為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙引擎之一的大背景下,以國(guó)務(wù)院辦公廳"關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)"等為指導(dǎo),基于省屬一般性本科院校土木工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng),以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心,從教學(xué)保障、手段保障、人才保障、條件保障、制度保障等方面構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,保證土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四川建筑　第28卷2期　2008104 培養(yǎng)面向21世紀(jì)的土木工程應(yīng)用型人才 陳偉 (攀枝花學(xué)院土木工程學(xué)院　院長(zhǎng)) 　　20世紀(jì)90年代,國(guó)家教委提出了“面向21世紀(jì)高等工 程教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”。2002年,全國(guó)高等 教育研究中心組織了一百多所新建本科高校開展“21世紀(jì) 土木工程應(yīng)用型人才研究”項(xiàng)目。通過(guò)研究,人們認(rèn)識(shí)到工 程應(yīng)用型人才是分層次的,不同層次的學(xué)校有不同的人才培 養(yǎng)規(guī)格。工程應(yīng)用型人才的總體目標(biāo)應(yīng)包括專業(yè)知識(shí)、思想 道德水平、合作精神、非智力能力。 專業(yè)知識(shí)能力方面,要求系統(tǒng)掌握本專業(yè)所需要的自然 科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的專業(yè)知識(shí),相關(guān)的工程技術(shù) 知識(shí)和初步的技術(shù)經(jīng)濟(jì)及工程管理知識(shí),獲得工程師的基本 訓(xùn)練,培養(yǎng)工程意識(shí)和工程素養(yǎng)成,具有本專業(yè)必須的制圖、 運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試能力,為獲得執(zhí)業(yè)資格打下基礎(chǔ)。 思想道德

針對(duì)土力學(xué)課程教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)情況,從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際工程結(jié)合、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍、考核方式6個(gè)方面分析了目前土力學(xué)課程教學(xué)體系在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,并結(jié)合多年的土力學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)文件、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教師隊(duì)伍、考核方式五個(gè)層面提出了具體的教學(xué)改革措施,以提高土力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì),培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才。

針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn),探討了工程力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性,然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出了采用訓(xùn)練式課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革的思路,并探討了訓(xùn)練式課堂教學(xué)方法的實(shí)施途徑和教學(xué)效果。

\"軟件工程\"課程是理論性、實(shí)踐性和工程性都很強(qiáng)的一門專業(yè)課。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),對(duì)\"軟件工程\"課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行研究,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了一些提高教學(xué)質(zhì)量、滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的切實(shí)可行的方法。

針對(duì)高校人才培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在的培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位需求脫節(jié),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度不夠等問(wèn)題,北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)生的要求,結(jié)合用人單位的需求,與行業(yè)企業(yè)全方位深度合作,構(gòu)建以能力產(chǎn)出為目標(biāo)的教學(xué)體系,深化項(xiàng)目與行為引導(dǎo)式的教學(xué)模式改革,分層次開展學(xué)生科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力.以上措施經(jīng)過(guò)實(shí)踐,取得了良好的效果,畢業(yè)生得到了用人單位的廣泛好評(píng).

工程教育專業(yè)認(rèn)證工作包括合格評(píng)估和專業(yè)整改兩方面.通信類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是國(guó)家、地區(qū)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和電信業(yè)的需求.桂林航天工業(yè)學(xué)院是一所新建本科院校,其通信工程專業(yè)面臨改革.本文通過(guò)實(shí)踐、分析、研究,總結(jié)了通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系改革、實(shí)踐教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的工作.

面對(duì)世界科技快速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì),針對(duì)目前我國(guó)高等院校培養(yǎng)的工程技術(shù)人才不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求的現(xiàn)狀,本文提出了面向業(yè)界的基于cdio教育模式的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,把知識(shí)、能力、社會(huì)三者融合起來(lái),以源于企業(yè)的項(xiàng)目為導(dǎo)向,以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo),以產(chǎn)學(xué)合作為依托,以可操作的立體化的人才培養(yǎng)機(jī)制為載體,使工程教育和工業(yè)界緊密聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)符合現(xiàn)代企業(yè)要求的工程技術(shù)人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的目的。

當(dāng)前我國(guó)地方工科院校人才培養(yǎng)中普遍存在著實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、工程實(shí)踐能力不足、人才培養(yǎng)特色缺乏、學(xué)生個(gè)性發(fā)展機(jī)制不暢等問(wèn)題。為了切實(shí)解決這些問(wèn)題,重慶科技學(xué)院結(jié)合冶金、石油行業(yè)急需的應(yīng)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格,遵循因材施教原則,認(rèn)真開展了\"萬(wàn)千百十\"人才培養(yǎng)工程,實(shí)施效果較為明顯。

對(duì)水利行業(yè)技能人才的重要性及培養(yǎng)技能人才的思路提出建議。

面向企業(yè)>校企合作搭建優(yōu)質(zhì)育人平臺(tái)"開展職后培訓(xùn),服務(wù)社會(huì)民生,是技工院校的責(zé)任和使命。"校長(zhǎng)肖劍波說(shuō),學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)行業(yè)人才需求為宗旨,將提升崗位技能和素質(zhì)作為職業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn),并將職前教育與職后培訓(xùn)相結(jié)合,打造集職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和技能人才評(píng)價(jià)為一體的綜合性技工院校。

水利產(chǎn)業(yè)生態(tài)戰(zhàn)略新觀念——水利產(chǎn)業(yè)，因其各種社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益，已成為各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展、強(qiáng)國(guó)富民的基礎(chǔ)，并成為人類社會(huì)的共同意識(shí)。但對(duì)水利基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)，要樹立一個(gè)新觀念，即水利產(chǎn)業(yè)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改造及整治生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)建新的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)價(jià)值的...

在本期都江堰專輯上,我們書面采訪了參加都江堰2260周年國(guó)際學(xué)術(shù)論壇的部分著名專家和院士,以及關(guān)注和了解都江堰的部分專家學(xué)者,請(qǐng)他們就都江堰的歷史傳承、工程技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、文化影響,以及都江堰的方方面面,結(jié)合自己的研究領(lǐng)域發(fā)表見(jiàn)解,幫助廣大讀者更多地了解和認(rèn)識(shí)都江堰。我們將他們的獨(dú)到見(jiàn)解和深刻觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái),以饗讀者。

北京水利年第期 子 、 白河堡灌區(qū)改造 , 懷沙河 、 大石河 、 萬(wàn)泉河治理等重點(diǎn)水利工程 。 治理水土流 失面積擴(kuò) 。 五小水利工程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè) 進(jìn)展順利 , 建成小型水利和集雨節(jié)灌工程 萬(wàn)處 。 新建井 、 站 、 塘壩 、 截流工程 處 , 形成水面耐 。 解決了萬(wàn)人的 飲水困難 。 發(fā)展節(jié)水灌溉面積萬(wàn)時(shí) , 農(nóng)業(yè)機(jī)井裝水表萬(wàn)塊 。 建成城鄉(xiāng)供水工 程處 , 解決了萬(wàn)人的集中供水 。 各縣 區(qū)積極推進(jìn)了水務(wù)管理體制改革 , 平谷 、 海 淀 、 懷柔等區(qū)縣和亦莊工業(yè)開發(fā)區(qū)率先建 立了流域水務(wù)站 , 水行政管理工作得到加 強(qiáng) 。 水利現(xiàn)代化建設(shè)取得進(jìn)展 。 按照市 政府建設(shè)數(shù)字北京的要求 , 北京水利個(gè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 、 個(gè)信息采集系統(tǒng) 、 大基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)庫(kù)和個(gè)綜合信息平臺(tái)的系統(tǒng)工程開 始建設(shè) 。 城區(qū)雨洪利用 、 密云水庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化 研究 、 官?gòu)d水庫(kù)流域水質(zhì)改

園林要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。本文借鑒以往高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的研究成果。根據(jù)園林專業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)和園林行業(yè)人才的需求情況．結(jié)合麗水學(xué)院的辦學(xué)定位和園林系教學(xué)實(shí)際．全面總結(jié)和提出了以主動(dòng)適應(yīng)園林行業(yè)崗位群人才需求為軸心的“確立人才培養(yǎng)目標(biāo)．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建‘三化一式’教學(xué)模式，完善技能培養(yǎng)考核方案，實(shí)施頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)．提高學(xué)生綜合素質(zhì)”六位一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。

工程實(shí)踐教育中心是依托企業(yè)建立的,為落實(shí)高校"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"培養(yǎng)方案中企業(yè)學(xué)習(xí)階段的任務(wù),由高校和企業(yè)密切合作開展工程人才培養(yǎng)的綜合平臺(tái)。這一綜合平臺(tái)的建設(shè),涉及組織管理體系、工程實(shí)踐教育模式、指導(dǎo)教師隊(duì)伍、合作共享機(jī)制等多方面的內(nèi)容;同時(shí)它的建設(shè)也涉及資金投入、資產(chǎn)管理、運(yùn)行維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)控等問(wèn)題,此文就上述問(wèn)題展開討論,并提出建議。

應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑主要是工程實(shí)踐,其內(nèi)容包括工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程組織管理、工程試驗(yàn)以及實(shí)施工程中的各方面的實(shí)踐訓(xùn)練。產(chǎn)學(xué)研合作教育是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研合作教育,是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。只有堅(jiān)

產(chǎn)學(xué)研合作教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,它的出現(xiàn)符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律,具有較強(qiáng)的發(fā)展前景.開展產(chǎn)學(xué)研合作教育對(duì)提高學(xué)生工程應(yīng)用能力,培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才具有重要意義.本文簡(jiǎn)要介紹了產(chǎn)學(xué)研合作教育及工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展途徑,并從學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)方面深入探索了它的發(fā)展前景.

針對(duì)電子信息類專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)課程存在的問(wèn)題,結(jié)合東華大學(xué)電子信息工程專業(yè)\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\

為培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的交通bim人才,在分析交通行業(yè)bim技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)以及交通類專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程開設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了交通bim應(yīng)用能力培養(yǎng)的\"1+1\"教學(xué)模式,分別從路線和結(jié)構(gòu)物兩方面培養(yǎng)學(xué)生的bim建模能力。教學(xué)實(shí)施方案中,整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)相互銜接、逐級(jí)過(guò)渡的階段,通過(guò)cad-bim銜接教學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)比教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式綜合實(shí)踐等教學(xué)手段,讓學(xué)生較快了解bim技術(shù)相較于cad技術(shù)的進(jìn)步特征,掌握bim技術(shù)的基本技能并具備一定的實(shí)踐能力。

針對(duì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,分析了單片機(jī)課程教學(xué)中存在的不足,從\"理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、競(jìng)賽創(chuàng)新\"三個(gè)方面構(gòu)建了\"三位一體\"的單片機(jī)課程教學(xué)模式,通過(guò)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,拓展多樣化的實(shí)踐教學(xué),與企業(yè)合作育人等途徑,培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才所具備的能力和素質(zhì)。