專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后拓寬了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)口徑和內(nèi)涵,這就要求工程熱力學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高科技人才相適應(yīng),文章介紹了課題組在工程熱力學(xué)教學(xué)中以突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為主線,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式等多方面,進(jìn)行的一系列改革創(chuàng)新實(shí)踐,所取得的研究成果不僅對(duì)工程熱力學(xué)教學(xué)改革有積極作用,對(duì)其他課程改革也有借鑒意義

針對(duì)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生面向?qū)嶋H工程應(yīng)用的特點(diǎn),在材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程中,隨著學(xué)科和工程實(shí)際的發(fā)展,不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)與考核手段,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐表明,這些舉措對(duì)材料力學(xué)教學(xué)創(chuàng)新不斷深入,提高教學(xué)質(zhì)量有一定的價(jià)值。

針對(duì)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生面向?qū)嶋H工程應(yīng)用的特點(diǎn),在材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程中,隨著學(xué)科和工程實(shí)際的發(fā)展,不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)與考核手段,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐表明,這些舉措對(duì)材料力學(xué)教學(xué)創(chuàng)新不斷深入,提高教學(xué)質(zhì)量有一定的價(jià)值。

針對(duì)工程熱力學(xué)內(nèi)容面廣、量大、概念抽象且難懂的特點(diǎn),提出采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效果;利用網(wǎng)絡(luò)課堂,加強(qiáng)與學(xué)生的交流;重視教學(xué)材料的選擇;改革課程考核方法等來(lái)提高課堂教學(xué)效果。

\"工程熱力學(xué)\"是華北水利水電大學(xué)電力學(xué)院能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)和核工程與核技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中的一門(mén)核心基礎(chǔ)課。它與\"傳熱學(xué)\"\"工程流體力學(xué)\"\"理論力學(xué)\"\"材料力學(xué)\"等課程共同構(gòu)成本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。工程熱力學(xué)是研究熱能與機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)換規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能掌握工程熱力學(xué)的基本概念、基本定律、氣體及蒸汽的熱力性質(zhì)、各種熱力過(guò)程和循環(huán)的分析計(jì)算等

以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo),對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的工程熱力學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行重組與優(yōu)化,采用對(duì)比式教學(xué)等方法,利用多媒體等技術(shù)手段,本課程教學(xué)改革取得了較好的效果。

針對(duì)工程熱力學(xué)這門(mén)課程在教學(xué)中普遍存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大,教學(xué)效果不理想的問(wèn)題,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了幾點(diǎn)較為有效的教學(xué)改革方法,主要包括在課堂教學(xué)方法上的改革,新興的微課輔助教學(xué)、實(shí)踐補(bǔ)充教學(xué)、考核方式改革.實(shí)踐證明,這些方法能夠較好地提高教學(xué)質(zhì)量.

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,教育事業(yè)飛速前進(jìn),研究生教育也隨之?dāng)U大,研究生教育質(zhì)量問(wèn)題開(kāi)始引起人們的思考和重視。在研究生培養(yǎng)教育過(guò)程中,一些基礎(chǔ)課程的重要性并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課\"高等工程熱力學(xué)\"是一門(mén)相對(duì)較老的理論學(xué)科,其在能源動(dòng)力類(lèi)學(xué)科體系中的地位和作用是顯而易見(jiàn)的。針對(duì)老師難教,學(xué)生難學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)改善\"高等工程熱力學(xué)\"課程的教學(xué)方法,提高其教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)分析工程熱力學(xué)的課程特點(diǎn),思考總結(jié)課程學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,提出提高課程教學(xué)質(zhì)量的可行性方法。

《材料力學(xué)》是工科院校諸多專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果直接影響后續(xù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果.本文從材料力學(xué)的理論教學(xué)方式方法、實(shí)踐教學(xué)、提升學(xué)生興趣等方面進(jìn)行改革探索,歸納出一些有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為其他類(lèi)似的課程教學(xué)改革提供幫助.

《材料力學(xué)》是工科院校諸多專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果直接影響后續(xù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。本文從材料力學(xué)的理論教學(xué)方式方法、實(shí)踐教學(xué)、提升學(xué)生興趣等方面進(jìn)行改革探索,歸納出一些有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為其他類(lèi)似的課程教學(xué)改革提供幫助。

熱工基礎(chǔ)理論的研究與應(yīng)用直接決定節(jié)能環(huán)保措施實(shí)施的成效,因此,開(kāi)展\"工程熱力學(xué)\"的教學(xué)改革,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練顯得尤為重要.本文根據(jù)\"工程熱力學(xué)\"課程特點(diǎn),論述了開(kāi)展研討課形式授課模式的指導(dǎo)思想、具體改革內(nèi)容及實(shí)施方案等,該方法能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、語(yǔ)言組織與口頭表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí).

《工程熱力學(xué)》教學(xué)課時(shí)不斷減少,有些獨(dú)立學(xué)院已減至48學(xué)時(shí)。如何在有限的課時(shí)內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。本文從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)過(guò)程等方面,探討了《工程熱力學(xué)》教學(xué)的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量。

《工程熱力學(xué)》教學(xué)課時(shí)不斷減少,有些獨(dú)立學(xué)院已減至48學(xué)時(shí)。如何在有限的課時(shí)內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。本文從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)過(guò)程等方面,探討了《工程熱力學(xué)》教學(xué)的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量。

本文就如何增強(qiáng)工程熱力學(xué)課程的教學(xué)效果．從模塊化教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)；巧妙合理地運(yùn)用p-vtit、t_s圖；基本理論及定律的內(nèi)涵滲透四方面展開(kāi)討論。

《工程熱力學(xué)》是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,該門(mén)課程的學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)的其他課程之間有著密切的聯(lián)系.本文闡述了在減學(xué)時(shí)的情況下,該課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,然后針對(duì)這些問(wèn)題,從課堂教學(xué)、課程聯(lián)系、教師素質(zhì)等方面提出了改進(jìn)建議.

本文就如何增強(qiáng)工程熱力學(xué)課程的教學(xué)效果,從模塊化教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際,案例教學(xué)；巧妙合理地運(yùn)用p-v圖、t-s圖；基本理論及定律的內(nèi)涵滲透四方面展開(kāi)討論.

北京化工大學(xué) 課程論文 課程名稱(chēng)：高等化工熱力學(xué) 任課教師：密建國(guó) 專(zhuān)業(yè)：化學(xué)工程與技術(shù) 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 活性炭吸附儲(chǔ)氫過(guò)程的熱力學(xué)分析 摘要 儲(chǔ)氫過(guò)程中熱效應(yīng)的不利影響是氫氣吸附儲(chǔ)存應(yīng)用于新能源汽車(chē)需要解決 的關(guān)鍵問(wèn)題之一。文章首先介紹了活性炭吸附儲(chǔ)氫過(guò)程的熱力學(xué)分析模型,包括 吸附等溫線模型,吸附熱的熱力學(xué)計(jì)算以及氣體狀態(tài)方程。對(duì)吸附等溫線模型的 研究意義及選取、吸附過(guò)程中產(chǎn)生吸附熱的數(shù)值確定方法、不同儲(chǔ)氫條件下氣體 狀態(tài)方程的適用性及選取進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞:活性炭;吸附;儲(chǔ)氫;熱力學(xué) 第一章緒論 1.1研究背景及意義 1.1.1研究背景 氫能,因其具有眾多優(yōu)異的特性而被譽(yù)為21世紀(jì)的綠色新能源。首先,氫能 具有很高的熱值,燃燒1kg氫氣可產(chǎn)生1.25x106kj的熱量,相當(dāng)于3kg汽油或 4.5kg焦炭完全燃燒

工程力學(xué)是工科院校一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法中依然存在問(wèn)題，要綜合考量并對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。本文首先簡(jiǎn)單介紹工科院校工程力學(xué)課程教學(xué)改革的重要性，然后詳細(xì)分析課程改革的主要方向和措施，最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)分析。

l循環(huán)(劉氏循環(huán))能夠很有效地改善傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)現(xiàn)有狀況,具有很高的研究?jī)r(jià)值。值得進(jìn)一步研究l循環(huán)的全過(guò)程并進(jìn)行工程熱力學(xué)計(jì)算,分析影響熱效率的各種因素。對(duì)各影響因素參量進(jìn)行最優(yōu)化計(jì)算,使之匹配,可以得到理想的最高熱效率,并得出各理想?yún)?shù)。

工程熱力學(xué)緒論講稿——本稿工程熱力學(xué)緒論講稿，內(nèi)容摘要：工程熱力學(xué)是一門(mén)研究熱能有效利用及熱能和其它形式能量轉(zhuǎn)換規(guī)律的科學(xué)，火力發(fā)電裝置基本特點(diǎn)，內(nèi)燃機(jī)裝置，能量轉(zhuǎn)換的基本定律等?！　?/p>

工程熱力學(xué)課件——本文為工程熱力學(xué)課件，內(nèi)容包括：傳熱過(guò)程的分析與計(jì)算，熱交換器的類(lèi)型和平均溫差，換熱器的熱計(jì)算，增強(qiáng)傳熱的方法和熱絕緣的應(yīng)用，熱管等?！　?/p>

作為土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,\"材料力學(xué)\"課程的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。為了有效提升\"材料力學(xué)\"課程的教學(xué)效果,作者從理順三大力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)、提升課堂教學(xué)方法和手段等方面著手進(jìn)行改革嘗試與探索,總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)也可以為其他專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)提供一定的借鑒。