根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求,本文分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和存在問題,從認(rèn)證的內(nèi)容和要求出發(fā)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新研究,突出其工程性和實(shí)用性,將畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)前移,實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)前期與工程單位的聯(lián)合論證,引入電氣工程單位參與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等途徑,對(duì)新方法實(shí)施后進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn),實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量工程化,達(dá)到以評(píng)促建的目的,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

文章介紹了我國當(dāng)前注冊(cè)電氣工程師的情況,論述了電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的重要性,提出了與注冊(cè)電氣工程師制度相對(duì)應(yīng)的電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的基本思路和需要注意的地方。

專業(yè)認(rèn)證是我國當(dāng)前開展教學(xué)評(píng)估和提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作之一。2006年國家就開始對(duì)電氣工程專業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)。從目前電氣工程專業(yè)認(rèn)證的現(xiàn)狀出發(fā),可以提出目前各大高校在電氣工程教學(xué)過程中普遍存在的幾個(gè)問題,接著就存在的問題提出相應(yīng)的解決方案,最終提出要實(shí)現(xiàn)電氣工程的專業(yè)認(rèn)證,需深化與注冊(cè)電氣工程師制度相適應(yīng)的教學(xué)改革,提高教學(xué)水平,努力培養(yǎng)合格人才。

為進(jìn)一步適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,國家實(shí)施了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃,以培養(yǎng)能夠在實(shí)際工程中發(fā)揮重要作用的高級(jí)人才為目標(biāo).本文主要研究電氣工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng).電氣工程在各個(gè)工程領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用,電氣工程專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合工程實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí),并嘗試慕課等新型教學(xué)模式.

為了順應(yīng)國際教育與科技的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才,我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)以工程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線,提出了面向工程教育認(rèn)證人才的培養(yǎng)原則,同時(shí)依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的要求,制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo),改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式,并對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施持續(xù)有效的改革.

本文從適應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證要求出發(fā),介紹電氣工程專業(yè)認(rèn)證、課程設(shè)計(jì)構(gòu)建與實(shí)施情況,結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),提出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及教師在課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)后應(yīng)存留分析的資料,對(duì)于開展符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)建設(shè)具有很強(qiáng)的可操作性。

在工程專業(yè)認(rèn)證的背景下,大學(xué)必須進(jìn)行電氣工程專業(yè)教學(xué)改革。電氣工程專業(yè)改革必須以培養(yǎng)學(xué)生能力、專業(yè)認(rèn)證的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)及產(chǎn)業(yè)界的需求為導(dǎo)向,增強(qiáng)實(shí)踐課程設(shè)置,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。湖北工業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)進(jìn)行了探索性的教學(xué)改革實(shí)踐。

在南疆電力快速發(fā)展的新形勢下,本文探討了塔里木大學(xué)電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)定位、學(xué)生掌握知識(shí)的全面性以及培養(yǎng)方案的改革措施三個(gè)方面其中改革措施包括核心課程定位、增加特色課程和優(yōu)化課程體系。

本文研究了我校電氣工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案以學(xué)科實(shí)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)接等幾個(gè)基礎(chǔ)條件為保障,創(chuàng)建校內(nèi)高水平工程教育人才培養(yǎng)平臺(tái);依托校董事會(huì)實(shí)現(xiàn)校企合作共建工程教育校外人才培養(yǎng)基地.

分析了電氣工程專業(yè)在大學(xué)中的課程安排與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)等方面取得的發(fā)展突破與存在的問題。研究了解決這些問題可用的方法和手段措施。對(duì)于電氣工程這一專業(yè)今后的發(fā)展方向以及發(fā)展?jié)撡|(zhì)做出來了一些探究和評(píng)價(jià)。

我校電氣工程專業(yè)在開展卓越工程師教育實(shí)踐教學(xué)的過程中，研究建立了“三平臺(tái)”的卓越工程師教育實(shí)踐體系。三平臺(tái)分別是工程實(shí)踐基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)、專業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)和創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)。通過幾年來的實(shí)踐證明，該實(shí)踐體系適合學(xué)科發(fā)展方向，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,人才培養(yǎng)越來越受重視,而社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求也日益提升。那么,高等院校所面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)便是如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的能夠發(fā)現(xiàn)問題并很好解決問題的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。電氣工程專業(yè)是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一,對(duì)于該專業(yè)的專業(yè)課教育提出了更高的要求:更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)新能力。

在我國研究生教育快速發(fā)展的背景下,研究和探索如何更好地培養(yǎng)電氣工程專業(yè)型碩士研究生,對(duì)電氣工程學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展都具有非常重要的意義.在確立電氣工程專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,從轉(zhuǎn)變思想觀念、優(yōu)化培養(yǎng)方案、創(chuàng)新教學(xué)手段、強(qiáng)化校企合作、夯實(shí)科研平臺(tái)等方面對(duì)電氣工程專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究與探索,對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型電氣工程專業(yè)型碩士有一定的積極推動(dòng)作用.

改革開放以來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長,電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷推廣,社會(huì)對(duì)電氣工程專業(yè)技術(shù)人才的需求量越來越大。通過對(duì)人才需求和就業(yè)方面進(jìn)行分析,可以看出,實(shí)用型、技能型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要,作為電氣工程專業(yè)化人才培養(yǎng)的基本模式。本篇文章筆者主要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié),深入分析和總結(jié)了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

文章結(jié)合杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的辦學(xué)特色對(duì)電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)作出科學(xué)合理的定位。以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo),通過分析卓越工程師計(jì)劃和注冊(cè)電氣工程師制度,探索結(jié)合卓越工程師計(jì)劃和注冊(cè)電氣工程師制度的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建具體的特色人才培養(yǎng)模式,對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革,加強(qiáng)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并進(jìn)行了相應(yīng)改革,以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求和專業(yè)教育認(rèn)證的電氣工程優(yōu)秀人才。

電氣工程專業(yè)人才是國家和社會(huì)需要的重要人才,是推動(dòng)國家電氣工程發(fā)展的重要支撐.院校在構(gòu)建電氣工程特色人才培養(yǎng)模式方面要予以關(guān)注,并積極探索創(chuàng)新方法,讓院校成為重要的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地.基于此,本文對(duì)電氣工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和探討,以期能夠產(chǎn)生一定的積極促進(jìn)作用.

本文針對(duì)我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,以頂層設(shè)計(jì)為指導(dǎo),以分類培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),本著課程支撐能力培養(yǎng)的原則,對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整體優(yōu)化研究,分別構(gòu)建了基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程的課程體系,突出了分類培養(yǎng)的特點(diǎn),使得學(xué)生綜合素質(zhì)和能力大幅提高.

應(yīng)用創(chuàng)新人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵,根據(jù)武漢工業(yè)學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求及電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn),對(duì)該專業(yè)的課程體系進(jìn)行了研究,并在實(shí)踐中進(jìn)行了改革探索,初步建立"懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新"三位一體的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系?；谶@個(gè)課程體系,在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。幾年的實(shí)踐證明,效果良好。

如何將新工科與電氣工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式相互融合已成為高校人才培養(yǎng)改革的熱點(diǎn)問題.目前,高校對(duì)電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式已臻成熟,但實(shí)施效果與實(shí)際社會(huì)需要存在一定差距.文章結(jié)合筆者在一線教學(xué)工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),為新工科背景下培養(yǎng)電氣工程專業(yè)人才摸索出有效途徑,從電氣專業(yè)人才常規(guī)培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學(xué)科交叉融合、校企協(xié)同等四個(gè)不同角度對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行闡述,提出對(duì)新工科背景下地方院校電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考,從而加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在高校教育改革中的轉(zhuǎn)變.

通過對(duì)南疆工業(yè)發(fā)展的人才需求的研究,提出電氣工程專業(yè)系統(tǒng)化、模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系,建立的校內(nèi)外綜合實(shí)訓(xùn)中心。通過該體系兩年的理論—實(shí)踐應(yīng)用—再理論的研究,提高了本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知能力,校內(nèi)外綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)生提供較好的專業(yè)認(rèn)知舞臺(tái)。

在國家產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的背景下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)人員的需求將會(huì)激增，同時(shí)也對(duì)他們的技術(shù)水平提出了更高的要求。因此，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校，如何培養(yǎng)出符合要求的技能型人才，是一個(gè)亟待解決的問題。電氣自動(dòng)化專業(yè)的大多數(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，

學(xué)校名稱 題目：住宅小區(qū)綜合布線設(shè)計(jì)方案 作者：