葛明對(duì)自己的定位是,首先做一名好的教師,其次再做一名好的建筑師。這是因?yàn)樵谥袊?guó)建筑問(wèn)題的諸多可能性中,他認(rèn)為,設(shè)計(jì)教育是一種特殊的介入現(xiàn)實(shí)的方式,而對(duì)于設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題,如果高校中的設(shè)計(jì)老師能夠相對(duì)自救的話,或許還有些辦法……

西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院辦學(xué)歷史悠久,源分兩支。北支始于東北大學(xué)建筑系,由梁思成先生于1928年創(chuàng)建;南脈源在蘇南工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校建筑科,由柳士英、劉敦楨先生于1921年創(chuàng)建。兩校培養(yǎng)了中國(guó)第一代＂國(guó)產(chǎn)建筑師＂,共同開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代建筑教育的先河。

西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院辦學(xué)歷史悠久,源分兩支。北支始于東北大學(xué)建筑系,由梁思成先生于1928年創(chuàng)建;南脈源在蘇南工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校建筑科,由柳士英、劉敦楨先生于1921年創(chuàng)建。兩校培養(yǎng)了中國(guó)第一代\"國(guó)產(chǎn)建筑師\

樣式房雷氏,世掌清代皇家營(yíng)造之業(yè),歷時(shí)二百余年,舉凡宮殿、苑囿、陵寢、城門(mén)、王府,大小工程,多出自雷氏之手,堪稱(chēng)名匠世家。雷氏所營(yíng)工程,多制有圖樣與燙樣,即今日所謂之“樣式雷”檔案,其種類(lèi)浩繁,巨細(xì)不一,為研究我國(guó)古代建筑歷史不替之寶。清季喪亂,樣式房衰落,雷氏亦漸趨式微,“樣式雷”

一所高等院校學(xué)術(shù)著作的數(shù)量和質(zhì)量,能夠直接反映出該校的學(xué)術(shù)研究水平,進(jìn)一步透射出該校的教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)了\"教學(xué)帶動(dòng)科研,科研促進(jìn)教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)\"的現(xiàn)代辦學(xué)理念。對(duì)天津大學(xué)建筑學(xué)院(系)教師所編著撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,目的是從一個(gè)側(cè)面對(duì)天津大學(xué)建筑學(xué)院的學(xué)術(shù)研究狀況進(jìn)行總結(jié)和思考,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議,借以找出新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

湖南大學(xué)建筑學(xué)院建筑與環(huán)境藝術(shù)研究生速寫(xiě)選登

指 師 陳 虎街邊小店谷雨(碩士二年級(jí)) 炎帝陵羅季甜(碩士二年級(jí)) 78 速寫(xiě)選登導(dǎo)老湖南大學(xué)建筑學(xué)院建筑與環(huán)境藝術(shù)研究生 河上的鐵橋李揚(yáng)宇(碩士二年級(jí)) 卡車(chē)趙雅婷(碩士二年級(jí)) 濕地邊王凌雁(碩士二年級(jí))一鳳凰一角宋欣(碩士二年級(jí)) 一79— 街角文瓊湘(碩士二年級(jí))吊腳樓劉林(碩士二年級(jí)) 橋趙雅婷(碩士二年級(jí))校園一角王凌雁(碩士二年級(jí)) 角落的箱子曾靜(碩士二年級(jí)) 80 老鎮(zhèn)人家 梁雯茵(碩士二年級(jí)) 張家界 羅季甜(碩士二年級(jí)) 山上人家 谷雨(碩士二年級(jí)) 廚房一角黃洋安(碩士二年級(jí))廚房曾靜(碩士二年級(jí)) ＼ 零 雜屋陳強(qiáng)英(碩士二年級(jí))殤何婧(碩士二年級(jí)) 82 白云閣1口j婧(碩士二年級(jí))老街記憶盛初云(碩士二年級(jí))

指 師 陳 虎街邊小店谷雨(碩士二年級(jí)) 炎帝陵羅季甜(碩士二年級(jí)) 78 速寫(xiě)選登導(dǎo)老湖南大學(xué)建筑學(xué)院建筑與環(huán)境藝術(shù)研究生 河上的鐵橋李揚(yáng)宇(碩士二年級(jí)) 卡車(chē)趙雅婷(碩士二年級(jí)) 濕地邊王凌雁(碩士二年級(jí))一鳳凰一角宋欣(碩士二年級(jí)) 一79— 街角文瓊湘(碩士二年級(jí))吊腳樓劉林(碩士二年級(jí)) 橋趙雅婷(碩士二年級(jí))校園一角王凌雁(碩士二年級(jí)) 角落的箱子曾靜(碩士二年級(jí)) 80 老鎮(zhèn)人家 梁雯茵(碩士二年級(jí)) 張家界 羅季甜(碩士二年級(jí)) 山上人家 谷雨(碩士二年級(jí)) 廚房一角黃洋安(碩士二年級(jí))廚房曾靜(碩士二年級(jí)) ＼ 零 雜屋陳強(qiáng)英(碩士二年級(jí))殤何婧(碩士二年級(jí)) 82 白云閣1口j婧(碩士二年級(jí))老街記憶盛初云(碩士二年級(jí))

《船》舒珊 《坊》李星星 速寫(xiě)選登指導(dǎo)老師：陳飛虎 湖南大學(xué)建筑學(xué)院建筑與環(huán)境藝術(shù)研究生 ； ——64— 《農(nóng)家小景》熊夢(mèng)姝 《小長(zhǎng)沙》賈涵 《市井》成芳 《泊》何丹秋 威筆．5．口§盟 《老屋》李星星 《野趣》成芳 ． iti． ． ·lii， 《老院小屋》欒文君 、 67 《校園小景》魏攀 《憶》欒文君 一 嵫 一，一 壁 ⅲ．=?臻 -二，三一 《殘巷》李術(shù) 68 《夜》李星星 《一角》張婷婷《中醫(yī)藥大樓》趙偉騰 《街邊一角》殷晏 禽 《仰望》李星星 ．70—． 《滄》成芳 《禮堂》何丹秋 《巷》許晶晶

結(jié)合西部城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展的需要,西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院的研究生教育培養(yǎng)方式有以下幾方面特點(diǎn):①基于全球化背景,研究方向凸顯地域特色;②以研究方向?yàn)橹行脑O(shè)置多學(xué)科支撐的教育平臺(tái);③建立學(xué)科組、研究所、導(dǎo)師相結(jié)合的培養(yǎng)體制;④以重大項(xiàng)目引導(dǎo)研究生接近學(xué)科前沿。

1歷史沿革\n福州大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué),創(chuàng)建于1958年,現(xiàn)已發(fā)展成為一所以工為主、理工結(jié)合,理工、經(jīng)管、文法、建筑與藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的福建省屬重點(diǎn)大學(xué).2011年,福建省人民政府和教育部簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議共建福州大學(xué).建筑學(xué)院從初創(chuàng)發(fā)展至今,歷經(jīng)以下3個(gè)時(shí)期.

王蔚：葉老師,您好!去年杭州市富陽(yáng)區(qū)政府在富陽(yáng)洞橋鎮(zhèn)試點(diǎn)美麗宜居村莊建設(shè),由普利策克建筑獎(jiǎng)得主王澍親自領(lǐng)銜主持規(guī)劃設(shè)計(jì),同時(shí)還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在越來(lái)越多的國(guó)有大院也開(kāi)始這方面的戰(zhàn)略布局,葉教授也是一直致力于中國(guó)的鄉(xiāng)建模式的研究，2015年7月記得您也發(fā)表了一篇“寄托鄉(xiāng)愁的中國(guó)鄉(xiāng)建模式解析與路徑探索”在《地理研究》雜志上，您是否能談?wù)勀X(jué)得中國(guó)鄉(xiāng)建的路徑應(yīng)該怎么樣展開(kāi)探索？您是如何關(guān)注到這一領(lǐng)域的？

周燕珉居住建筑設(shè)計(jì)研究工作室是清華大組成的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)研究團(tuán)隊(duì)。工作室主要設(shè)計(jì)及研究方向?yàn)殂曢_(kāi)創(chuàng)，由多名建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師及博士、碩士研究生大類(lèi)，包含設(shè)計(jì)、咨詢和研究三方面的工作。工作室以建筑方案設(shè)計(jì)和項(xiàng)目顧問(wèn)咨詢?yōu)橹饕ぷ髂Ｊ?。其中，方案設(shè)計(jì)為工作室的核心業(yè)務(wù)，顧問(wèn)咨詢以項(xiàng)目全部流程為對(duì)象，包含從前期策劃、概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)到初步設(shè)計(jì)的咨詢，以及后期施工圖設(shè)計(jì)核查、相關(guān)資源對(duì)接整合等工作。

他是一位教師,視教書(shū)、著書(shū)立作為人生快事;他是一位鄉(xiāng)村建設(shè)研究者,主張?jiān)O(shè)計(jì)師的\"無(wú)為\

近年來(lái),我國(guó)建筑文化和建筑創(chuàng)作的多元化對(duì)我們多年來(lái)一貫的建筑教育體系形成了強(qiáng)烈的沖擊,同時(shí),建筑人才的培養(yǎng)也需要打破以往以培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)師為唯一目標(biāo)的理念。在這種形勢(shì)下,如何調(diào)整建筑教育的思路和方法成為了我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題,本文詳細(xì)介紹了西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院近年來(lái)在強(qiáng)調(diào)多元、自由和交流的理念下,進(jìn)行的一系列建筑教學(xué)探索和實(shí)踐,希望這些嘗試能夠?yàn)槲覈?guó)的建筑教育提供借鑒。

周燕珉居住建筑設(shè)計(jì)研究工作室是清華大組成的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)研究團(tuán)隊(duì)。工作室主要設(shè)計(jì)及研究方向?yàn)殂曢_(kāi)創(chuàng)，由多名建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師及博士、碩士研究生大類(lèi)，包含設(shè)計(jì)、咨詢和研究三方面的工作。工作室以建筑方案設(shè)計(jì)和項(xiàng)目顧問(wèn)咨詢?yōu)橹饕ぷ髂Ｊ?。其中，方案設(shè)計(jì)為工作室的核心業(yè)務(wù)，顧問(wèn)咨詢以項(xiàng)目全部流程為對(duì)象，包含從前期策劃、概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)到初步設(shè)計(jì)的咨詢，以及后期施工圖設(shè)計(jì)核查、相關(guān)資源對(duì)接整合等工作。

建筑學(xué)院2012年碩士招生 復(fù)試工作安排 2012年碩士研究生招生復(fù)試工作即將開(kāi)始，建筑學(xué)院根據(jù)天津大學(xué)研究生 院的招生規(guī)定，結(jié)合本院實(shí)際情況，現(xiàn)將研究生復(fù)試工作安排如下：參加復(fù)試 的考生名單(見(jiàn)附件2) 一、招生名額分配及復(fù)試線： 復(fù)試要求：要求考生同時(shí)達(dá)到學(xué)校和學(xué)院復(fù)試分?jǐn)?shù)線要求才能參加復(fù)試。復(fù)試范圍按1：1.2 進(jìn)行差額復(fù)試。 初試報(bào)考專(zhuān)業(yè) 建筑學(xué) 城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué) 風(fēng)景 園林 學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué) /藝術(shù)美術(shù)學(xué) 建筑系技術(shù)所歷史所 學(xué) 術(shù) 型 專(zhuān) 業(yè) 型 學(xué) 術(shù) 型 專(zhuān) 業(yè) 型 學(xué) 術(shù) 型 專(zhuān) 業(yè) 型 學(xué) 術(shù) 型 專(zhuān) 業(yè) 型 學(xué) 術(shù) 型 專(zhuān) 業(yè) 型 學(xué) 術(shù) 型 專(zhuān) 業(yè) 型 學(xué) 術(shù) 型 招生計(jì)劃數(shù)1247686671655457 其 中 已收外校推免生數(shù)12132236342323 統(tǒng)考生招生計(jì)劃數(shù)03446361

1.您是從什么時(shí)候開(kāi)始了解城市設(shè)計(jì)概念,又是什么淵源開(kāi)始從事城市設(shè)計(jì)實(shí)踐?答:年紀(jì)大了,事易忘記,我簡(jiǎn)單地說(shuō)一下:首先還是為了教學(xué),那時(shí)候我們剛剛實(shí)行改革開(kāi)放,開(kāi)始招收正規(guī)學(xué)生、研究生。過(guò)去梁先生很注重講城市設(shè)計(jì),1946-1947年他在美國(guó)講學(xué)考察,回來(lái)就大力從事建筑專(zhuān)業(yè)的改革,很重要的一個(gè)問(wèn)題就是:建筑是什么?過(guò)去講的巴黎美術(shù)學(xué)院那一套,但國(guó)際上的研究對(duì)象已經(jīng)改變了。梁先生順著這個(gè)潮流提出了自己的觀點(diǎn),就是\"體形環(huán)境\"設(shè)計(jì)。\"體形環(huán)境\

1.您是從什么時(shí)候開(kāi)始了解城市設(shè)計(jì)概念,又是什么淵源開(kāi)始從事城市設(shè)計(jì)實(shí)踐?\n答:年紀(jì)大了,事易忘記,我簡(jiǎn)單地說(shuō)一下:\n首先還是為了教學(xué),那時(shí)候我們剛剛實(shí)行改革開(kāi)放,開(kāi)始招收正規(guī)學(xué)生、研究生.過(guò)去梁先生很注重講城市設(shè)計(jì),1946～1947年他在美國(guó)講學(xué)考察,回來(lái)就大力從事建筑專(zhuān)業(yè)的改革,很重要的一個(gè)問(wèn)題就是:建筑是什么?過(guò)去講的巴黎美術(shù)學(xué)院那一套,但國(guó)際上的研究對(duì)象已經(jīng)改變了.梁先生順著這個(gè)潮流提出了自己的觀點(diǎn),就是“體形環(huán)境”設(shè)計(jì).“體形環(huán)境”,英文叫“physicalenvironment”即物質(zhì)環(huán)境,梁先生把它翻譯成“體形環(huán)境”,這兩個(gè)詞義上是一致的.梁先生把它解釋為“有體有形”的環(huán)境,城市設(shè)計(jì)即城市的空間和圍繞并形成空間的體形設(shè)計(jì).所以梁先生回來(lái)后抓住了城市設(shè)計(jì)及城市規(guī)劃最本質(zhì)的問(wèn)題,實(shí)際上是兩個(gè)問(wèn)題:一個(gè)是體形環(huán)境設(shè)計(jì),第二這個(gè)體形環(huán)境設(shè)計(jì)不僅僅是體形和空間環(huán)境,更重要的是其中的文化內(nèi)涵和社會(huì)內(nèi)容.我們和復(fù)古主義、仿古最大的差別,就是我們的環(huán)境有社會(huì)內(nèi)容,有歷史文化內(nèi)涵.當(dāng)時(shí)梁先生帶回來(lái)一套體形環(huán)境設(shè)計(jì)的圖版,簡(jiǎn)潔醒目,寓意深刻,圖板上面還有一條醒目標(biāo)語(yǔ)“住者有其房”,抓住了住房問(wèn)題是城市的大問(wèn)題——也是老百姓關(guān)心的大問(wèn)題.我們念書(shū)的時(shí)候,梁先生提出這套改革,抓住了變革最本質(zhì)的內(nèi)容.

清華大學(xué)建筑學(xué)科自1946年由梁思成先生創(chuàng)建以來(lái),已經(jīng)歷了70余年.在這70年中,主要教育教學(xué)空間三度搬遷,更隨著建筑學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了多次的內(nèi)部調(diào)整,向著更創(chuàng)新、更國(guó)際、更人文的目標(biāo)邁進(jìn).

文章對(duì)四所國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)工科院校體制之外的新辦建筑院?！暇┐髮W(xué)、北京大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院和中國(guó)美術(shù)學(xué)院,進(jìn)行教學(xué)訪談,展現(xiàn)這四所院校的辦學(xué)思想和特色。并從“關(guān)于建筑教育的設(shè)定和認(rèn)識(shí)”,“辦學(xué)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)”,“建筑教學(xué)”(“相關(guān)課程”),“教育與實(shí)踐”等5個(gè)共同的角度展開(kāi),形成呼應(yīng)和比較,在差異與相似之間,浮現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)建筑教育的種種可能與努力。

今年春天、由央視新址的火災(zāi)引發(fā)了一系列討論,關(guān)于設(shè)計(jì)與安全的問(wèn)題突然顯得重要起來(lái),《裝飾》雜志這一期的特別策劃也由此產(chǎn)生。借此機(jī)會(huì),我們特別走訪了清華大學(xué)建筑學(xué)院的秦佑國(guó)教授,請(qǐng)他從建筑的角度為我們講述建筑與生命的安全如何得到有效保障。