建筑學(xué)專業(yè)教育為行業(yè)提供人才資源,其在教育過程中要融合多種學(xué)科知識,綜合提高專業(yè)生的文化素養(yǎng),幫助學(xué)生更好地認(rèn)知建筑專業(yè)理論。結(jié)合建筑專業(yè)教育及美學(xué)修養(yǎng)概念,本文探討了建筑專業(yè)教育與美學(xué)修養(yǎng)相互融通的教學(xué)模式。

本文通過對建筑學(xué)專業(yè)教育歷史及現(xiàn)實的情況加以思考,分析了建筑學(xué)專業(yè)教育中的問題并針對這些情況和實際條件提出了作者的關(guān)于教育教學(xué)知識與手段更新、教育學(xué)科多元化及職業(yè)化教育的看法和建議。

該文從高等教育發(fā)展方向著手,分析目前建筑教育存在的問題,根據(jù)社會對建筑學(xué)人才的需求,并有針對性地對建筑學(xué)專業(yè)的教育模式、教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革,緊跟國際先進(jìn)高等教育的思想,不斷探索,以適應(yīng)社會的需求。

在分析現(xiàn)代建筑學(xué)專業(yè)教育人才素質(zhì)培養(yǎng)的特點和要求的基礎(chǔ)上,闡述了湖南科技大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)課程體系的特色:突出主干體系、強調(diào)支撐體系、結(jié)合城市性和地域性的特點,并在此基礎(chǔ)上,改革人才培養(yǎng)模式;調(diào)整培養(yǎng)方案;改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段。文章強調(diào)了現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際,加強能力培養(yǎng)。

文章通過論述建筑學(xué)科的性質(zhì),強調(diào)建筑學(xué)是人文學(xué)科與工程技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的綜合學(xué)科,并進(jìn)一步分析了建筑學(xué)中豐富而廣泛的人文和社會科學(xué)知識內(nèi)容。提出建筑學(xué)專業(yè)教育應(yīng)增加人文社會科學(xué)內(nèi)容的七個改革方法和途徑,以建立全面的建筑學(xué)教育理念。

文章建立了具有18項評價指標(biāo)和3層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建筑學(xué)專業(yè)評估模型,通過對評估結(jié)果的預(yù)測,使得各個院校可以更好的自評以加強建筑學(xué)本科教學(xué)的管理,提升建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識。通過實證檢驗表明,基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立的評價模型在建筑學(xué)專業(yè)評估中的應(yīng)用是可行的。

文章首先列舉當(dāng)前建筑環(huán)境和環(huán)境教育中存在的問題,強調(diào)樹立系統(tǒng)環(huán)境觀的必要性;其次針對建筑學(xué)專業(yè)的特點,探討在建筑學(xué)專業(yè)教育中提高學(xué)生環(huán)保意識、把環(huán)境教育融入各門專業(yè)課程中的途徑;最后研究相應(yīng)的教學(xué)方法。

對建筑學(xué)專業(yè)《建筑力學(xué)》課程存在的一些問題進(jìn)行了分析總結(jié),結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗和建筑學(xué)學(xué)生的自身特點,提出在教學(xué)進(jìn)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的定性(概念)分析能力、理論和生活實踐相結(jié)合的能力,并列出了關(guān)于本課程改革與實踐的幾點思考,希望可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

建筑學(xué)教改芻議──從評估看建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革余卓群全國建筑學(xué)專業(yè)評估的目的，是促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)教育更上一個臺階，與國際建筑教育接軌，為我國推行注冊建筑師考試制度奠定基礎(chǔ)。幾年來，國家教委、建設(shè)部、中國建筑學(xué)會在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進(jìn)展。全...

建筑學(xué)教改芻議──從評估看建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革余卓群全國建筑學(xué)專業(yè)評估的目的，是促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)教育更上一個臺階，與國際建筑教育接軌，為我國推行注冊建筑師考試制度奠定基礎(chǔ)。幾年來，國家教委、建設(shè)部、中國建筑學(xué)會在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進(jìn)展。全...

在對建筑學(xué)專業(yè)的工程圖教育廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校(廣州大學(xué))內(nèi)外具體情況,提出和探討了建筑學(xué)專業(yè)工程圖教育的新觀點和新思路。

對建筑學(xué)專業(yè)建筑安全教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行剖析,結(jié)合教學(xué)實踐,提出安全教學(xué)改革的思路和具體措施:應(yīng)改變傳統(tǒng)的建筑學(xué)教育觀念,堅持"以人為本",創(chuàng)新教學(xué)模式,改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等;理論聯(lián)系實際,了解建筑師對建筑安全所負(fù)有的法律和道義上的責(zé)任,提高學(xué)生的建筑安全設(shè)計意識;熟悉建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等知識;了解應(yīng)急逃生、減災(zāi)防災(zāi)及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人居安全等原則;通過對建筑安全知識的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的更新,改革教學(xué)方法,注重實踐訓(xùn)練,提高建筑設(shè)計綜合素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才。

建筑法規(guī)教學(xué)存在著課程內(nèi)容龐雜、核心內(nèi)容不清晰、教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等諸多問題；通過建筑學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀和建筑法規(guī)課程教學(xué)實踐的反思；抓住"課程內(nèi)容"和"教學(xué)方法"兩個核心問題；通過界定"以設(shè)計為核心脈絡(luò)的建筑法規(guī)課程內(nèi)容"和改革"適應(yīng)課程內(nèi)容及科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法"；來探討建筑法規(guī)課程教學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革方向；

建筑學(xué)專業(yè)力學(xué)教學(xué)改革的思考與實踐

城市規(guī)劃原理是建筑學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,對培養(yǎng)建筑學(xué)學(xué)生的宏觀思維方式,拓寬建筑學(xué)學(xué)生的知識面具有重要作用。文章通過教學(xué)實踐中的反思,提出了調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的幾點建議。

惠州學(xué)院建筑與土木工程系建筑學(xué)專業(yè)啟蒙教育階段教學(xué)改革的研究成果主要內(nèi)容是:以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為核心目標(biāo),建立符合我系特點的建筑學(xué)啟蒙教育新體系;探索以專業(yè)知識平臺為主線、以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)改革新思路和新方法。

本文從建筑學(xué)專業(yè)的特點入手,分析了《建筑結(jié)構(gòu)》課程的特點,結(jié)合筆者的教學(xué)改革經(jīng)驗,重點對課程的教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)設(shè)置、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)等方面進(jìn)行了探討,對課程的教學(xué)改革作了一些創(chuàng)新和嘗試。

結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點,分析了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面改革的途徑和方法。

筆者在建筑構(gòu)造課程教學(xué)過程中,通過結(jié)合整個理論教學(xué)體系做建筑構(gòu)造設(shè)計、建筑工地現(xiàn)場教學(xué)法以及創(chuàng)建構(gòu)造模型等方法對建筑構(gòu)造教學(xué)進(jìn)行改革研究。

論述了風(fēng)景建筑學(xué)專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，提出了風(fēng)景建筑學(xué)專業(yè)實踐與專業(yè)教育的基本框架，探討了中國風(fēng)景建筑學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向和路線。

建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的力學(xué)概念相對較薄弱,而建筑力學(xué)課程內(nèi)容覆蓋面廣,涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,兩者之間的矛盾嚴(yán)重制約了課程教學(xué)效果?；谂囵B(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才作為實現(xiàn)建筑學(xué)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價等角度,對建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探討,為提高教學(xué)效果提供有益的參考。

以煙臺大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科《形態(tài)構(gòu)成》課的教學(xué)改革實踐為基礎(chǔ),對如何突出形態(tài)構(gòu)成課在建筑學(xué)專業(yè)中的教學(xué)特色進(jìn)行了初步的探討。