安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、作業(yè)環(huán)境安全檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程、安全教育與培訓(xùn)、安全評(píng)價(jià)等方面的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)與管理人才。為此目標(biāo),在制定安全工程

本文分析當(dāng)前安全工程人才培養(yǎng)過(guò)程中在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,以山東科技大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)施卓越計(jì)劃為例,依據(jù)卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建了以企業(yè)深度參與為核心的卓越計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)體系,并從改革人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系等幾方面進(jìn)行實(shí)施,效果良好,值得在高校安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中推廣應(yīng)用。

在安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)中,實(shí)踐教學(xué)占有十分重要的地位,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)安全工程專業(yè)應(yīng)用型、實(shí)用型人才培養(yǎng)和全面素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。本文分析研究了安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容,并對(duì)\"雙師型\"人才培養(yǎng)、\"卓越工程師\"培養(yǎng)進(jìn)行了探討,介紹了武漢工程大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的具體做法。

分析建筑方向安全工程專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐的重要性，構(gòu)建建筑方向安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化安全工程專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力。

本文分析當(dāng)前安全工程人才培養(yǎng)過(guò)程中在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,以山東科技大學(xué)安全工程專業(yè)實(shí)施卓越計(jì)劃為例,依據(jù)卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建了以企業(yè)深度參與為核心的卓越計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)體系,并從改革人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系等幾方面進(jìn)行實(shí)施,效果良好,值得在高校安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中推廣應(yīng)用。

制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)綜合性制藥類人才為目的的教學(xué)活動(dòng)。制藥工程的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展還存在許多困難和問(wèn)題,本文就構(gòu)建和完善實(shí)踐教學(xué)體系提出一些建議,對(duì)提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?進(jìn)一步加強(qiáng)和提升教學(xué)水平,以及對(duì)制藥工程專業(yè)的未來(lái)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著國(guó)家安全生產(chǎn)工作越來(lái)越受到重視，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展。但在實(shí)踐教學(xué)方面還面臨著實(shí)踐教學(xué)體系不完善、理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)不足、質(zhì)量考核制度不健全等問(wèn)題。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)，使得畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)單位的“零過(guò)渡”。安全工程學(xué)院依托教育部國(guó)家工程實(shí)踐教育中心、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃、“十二五”江蘇省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃等項(xiàng)目支撐，開展了“強(qiáng)化工程素質(zhì)培養(yǎng)的安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)”研究與探索，并取得了豐碩的成果。

隨著國(guó)家安全生產(chǎn)工作越來(lái)越受到重視,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展。但在實(shí)踐教學(xué)方面還面臨著實(shí)踐教學(xué)體系不完善、理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)不足、質(zhì)量考核制度不健全等問(wèn)題。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和工程素質(zhì),使得畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)單位的“零過(guò)渡”。安全工程學(xué)院依托教育部國(guó)家工程實(shí)踐教育中心、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃、“十二五”江蘇省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃等項(xiàng)目支撐,開展了“強(qiáng)化工程素質(zhì)培養(yǎng)的安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)”研究與探索,并取得了豐碩的成果。

隨著民眾對(duì)食品安全重視度的日益提高以及食品加工企業(yè)的數(shù)量的增多、企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,行業(yè)對(duì)相關(guān)食品質(zhì)量與安全的技能人才的缺口在不斷增大。但高職院校開設(shè)食品質(zhì)量與安全專業(yè)的時(shí)間較短。因此有關(guān)高職院校食品質(zhì)量與安全類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)研究較少。通過(guò)本文研究,構(gòu)建高職院校食品質(zhì)量與安全類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,為其它院校建立該專業(yè)提供參考。

高職高專應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)形成共識(shí),象園林工程這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更是如此.本文從體制機(jī)制、師生培養(yǎng)、教材教法、條件設(shè)施、考核評(píng)估五大方面展開分析,闡述了一些設(shè)想措施,以期能在本課程的實(shí)踐教學(xué)改革中提供一些參考意義.

從實(shí)踐課程體系、實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐管理體系和科研促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面,介紹了我校測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成,保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

山東科技大學(xué)安全工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè),如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),把專業(yè)辦出特色,是影響學(xué)校安全工程專業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題。本文在分析當(dāng)前高校安全工程專業(yè)教學(xué)體系中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,以該校安全工程專業(yè)為例,結(jié)合卓越計(jì)劃改革與建設(shè),提出了該專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式改革的基本思路,據(jù)此制定滿足相應(yīng)素質(zhì)及能力要求的人才培養(yǎng)教學(xué)體系,并在實(shí)際中得到了應(yīng)用,對(duì)于其他高校卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)具有很好的借鑒作用。

山東科技大學(xué)安全工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè),如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),把專業(yè)辦出特色,是影響學(xué)校安全工程專業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題。本文在分析當(dāng)前高校安全工程專業(yè)教學(xué)體系中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,以該校安全工程專業(yè)為例,結(jié)合卓越計(jì)劃改革與建設(shè),提出了該專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式改革的基本思路,據(jù)此制定滿足相應(yīng)素質(zhì)及能力要求的人才培養(yǎng)教學(xué)體系,并在實(shí)際中得到了應(yīng)用,對(duì)于其他高校卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)具有很好的借鑒作用。

以“湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目為依托，以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力的應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，在高校通信工程專業(yè)中引入cdio工程教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了基于cdio工程教學(xué)理念的通信工程實(shí)踐教學(xué)課程體系，并在此課程體系下構(gòu)建了新的實(shí)踐教學(xué)體系，完善了實(shí)踐教學(xué)體系并提高學(xué)生cdio工程實(shí)踐的能力，以期在實(shí)踐教學(xué)方面有所突破。

根據(jù)廈門理工學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)定位,為培養(yǎng)和造就一批服務(wù)海西的拔尖創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才,優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ),突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和工程應(yīng)用型教學(xué)特色,對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建了適應(yīng)于工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。文中介紹了環(huán)境工程系在實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等方面的一些做法以及取得的特色和創(chuàng)新。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)民眾的生活質(zhì)量逐漸的得到提升。環(huán)境工程成為一門重點(diǎn)的工程項(xiàng)目，培養(yǎng)相關(guān)方面的應(yīng)用型人才對(duì)我國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要。由于這樣的原因，各個(gè)高校之間也相繼開展了環(huán)境工程應(yīng)用型教學(xué)方案和相應(yīng)的實(shí)踐課程。文章針對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和研究進(jìn)行分析，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新和特色。

隨著建筑業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí),高職院校工程監(jiān)理專業(yè)也要培養(yǎng)出適合建筑工程一線生產(chǎn)的施工、管理方面的技能型人才.實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃,也是提高學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的最主要通道.文章就高職院校工程監(jiān)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題、實(shí)踐體系的開發(fā)、實(shí)踐課程的建設(shè)方面進(jìn)行了研究.

本文分析了長(zhǎng)期以來(lái)高校工程實(shí)踐教育存在的諸多不足,并結(jié)合高校自身特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程構(gòu)建了工程實(shí)踐教學(xué)體系,為保證工程實(shí)踐的實(shí)施搭建了工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施進(jìn)行了探索。

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),其目的是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力,筆者將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。文章介紹了項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)、在安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程、收獲和注意事項(xiàng)。

安全工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。西安石油大學(xué)將生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐工作劃分為六個(gè)階段,并提出了提高實(shí)習(xí)效果的措施。

信息安全技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),只有通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),才能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。建立科學(xué)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,首先要設(shè)計(jì)出專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系方案,然后確保該方案的實(shí)施,最后對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的考核和評(píng)估,根據(jù)考核結(jié)果修正實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施食品質(zhì)量與安全專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。本文闡述了基于卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)踐體系等三層次實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,如何開展學(xué)生倫理責(zé)任教育和＂雙證＂教育,實(shí)踐教學(xué)保障體制和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和運(yùn)行,并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行了總結(jié),以期為食品質(zhì)量與安全專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)提供參考。