LED-CDIO理念下的《園林設(shè)計》課程教學實踐
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為培養(yǎng)專業(yè)型復合人才,結(jié)合園林專業(yè)卓越工程師(LED-CDIO)人才培養(yǎng)目標,針對核心課程\"園林設(shè)計\"的教學實施策略、課程教學安排和課程考核方法深入教學實踐,為本專業(yè)同類課程提供革新經(jīng)驗,并進一步為明確適合本專業(yè)的整體教育模式改革奠定基礎(chǔ)。
信息化下的園林設(shè)計課程教學改革研究 信息化下的園林設(shè)計課程教學改革研究
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園林設(shè)計課程教學改革是園林專業(yè)教學改革中必不可少的一部分,近年來對于園林設(shè)計的教學改革越來越為人們所關(guān)注。文章通過闡述園林設(shè)計課程的特點,分析信息化下園林設(shè)計教學原則,對信息化下園林設(shè)計教學改革策略進行探究,旨在為園林設(shè)計課程教學的有序開展提供一些思路。
CDIO理念下的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程實踐教學改進探索?? CDIO理念下的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程實踐教學改進探索??
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“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程是我校計算機專業(yè)重要課程之一，也是理論抽象程度較高的課程，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學對鞏固和綜合運用理論知識至關(guān)重要。本文通過國內(nèi)外兩所高校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實踐教學的比較，針對我校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學中存在的弊端，借鑒現(xiàn)代高等工程教育cdio模式的理念，結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，提出了“任務(wù)驅(qū)動”教學法來改進我校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學，提高學生對知識的綜合運用能力。
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園林設(shè)計課程教學改革探討
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為了實現(xiàn)教學改革的目的，適應(yīng)園林設(shè)計課程綜合性、實踐性強的特點，文章在對園林設(shè)計課程的性質(zhì)和特點進行分析的基礎(chǔ)上，闡述了園林設(shè)計課程教學改革的具體措施，即加強課堂師生互動、多學科穿插互補式教學、激勵法教學等；并提出對課程考核方法進行改革。其中，課堂互動式教學包括理論與案例、實踐互動式和師生互動式教學，激勵法教學包括課堂教學激勵法和成果展示激勵法。
園林設(shè)計課程教學改革探討
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為了實現(xiàn)教學改革的目的，適應(yīng)園林設(shè)計課程綜合性、實踐性強的特點，文章在對園林設(shè)計課程的性質(zhì)和特點進行分析的基礎(chǔ)上，闡述了園林設(shè)計課程教學改革的具體措施，即加強課堂師生互動、多學科穿插互補式教學、激勵法教學等；并提出對課程考核方法進行改革。其中，課堂互動式教學包括理論與案例、實踐互動式和師生互動式教學，激勵法教學包括課堂教學激勵法和成果展示激勵法。
LED-CDIO理念下的園林設(shè)計課程教學實踐熱門文檔
園林設(shè)計課程教學改革初探 園林設(shè)計課程教學改革初探
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園林設(shè)計課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性很強的課程,但在教學中存在著師資薄弱,教學方法陳舊,考核方式單一等問題,要改變這些問題必須要重視園林設(shè)計課程中學生綜合能力培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。
以學生為主體的園林設(shè)計課程教學改革 以學生為主體的園林設(shè)計課程教學改革
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為增強園林專業(yè)學生的創(chuàng)新能力、表達能力，增強學生的學習能動性，圓林設(shè)計課程教學改革從教學內(nèi)容、教學形式以及考核方式等多方面進行了學生個性化思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了以學生為主體的固林設(shè)計課程教學體系，以期為加強固林專業(yè)的教學改革和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供方法與思路。
中職園林設(shè)計課程中任務(wù)驅(qū)動法教學的實踐應(yīng)用 中職園林設(shè)計課程中任務(wù)驅(qū)動法教學的實踐應(yīng)用
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本文對當前中職學校園林設(shè)計教學中采用的任務(wù)驅(qū)動教學法的含義、任務(wù)驅(qū)動的基本環(huán)節(jié)進行了總結(jié)論述,并以園林設(shè)計課程中\(zhòng)"別墅庭園景觀設(shè)計\"為例進行了任務(wù)驅(qū)動法實施過程的分析與論述。
基于CDIO教育理念軟件工程系列課程教學設(shè)計與實踐 基于CDIO教育理念軟件工程系列課程教學設(shè)計與實踐
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軟件工程系列課程是軟件工程專業(yè)學生的基礎(chǔ)科目,是引導學生充分實踐,提高其動手操作能力的重要課程。傳統(tǒng)偏重工程理論教學的方法,一方面不利于對理論知識的進一步理解,也阻礙了學生動手能力的提高。我們嘗試將cdio理念和軟件工程課程充分結(jié)合,深入教學實踐內(nèi)容安排的細節(jié),希望對課程的教學提供一些依據(jù)和建議。
基于CDIO理念的機械優(yōu)化設(shè)計課程教學實踐
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高等工程教育正經(jīng)歷著巨大的變革,cdio的教育理念正逐步被人們接受。而機械優(yōu)化設(shè)計是機械類專業(yè)的一門專業(yè)選修課程,在教學中引入cdio的教育理念,讓學生主動探尋優(yōu)化算法的本質(zhì)、實踐優(yōu)化算法、與實際機械工程問題的結(jié)合和運用。精選二個項目加以教學實施和實踐,取得了良好的教學效果。
LED-CDIO理念下的園林設(shè)計課程教學實踐精華文檔
低碳理念下的園林設(shè)計 低碳理念下的園林設(shè)計
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園林是一座城市不可或缺的元素，基于低碳理念背景下的園林設(shè)計是指在整個園林的源頭階段，最大限度地增強園林的碳匯功能，降低園林中各類元素co2等溫室氣體的排放量，從而實現(xiàn)市民修養(yǎng)身心和保護生態(tài)環(huán)境雙贏的一種發(fā)展模式。
基于CDIO理念理論力學課程的教學改革與實踐 基于CDIO理念理論力學課程的教學改革與實踐
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將cdio理念融于理論力學課程的教學改革和實踐中,通過綜合項目設(shè)定、研究性教學、互動性教學方法的引入,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力、團隊合作能力和交流能力,提高了教學效果。
基于CDIO工程教育理念的材料力學課程教學實踐 基于CDIO工程教育理念的材料力學課程教學實踐
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針對材料力學課程傳統(tǒng)教學方法進行改革，將cdio工程教育理念引入到課程的教學過程中，教學實踐表明：在材料力學課程教學中，采用cdio工程教育理念，學生不僅動手能力、創(chuàng)新思維能力得到提高，而且也激發(fā)了他們學習材料力學課程的興趣。
基于CDIO理念的《會計學原理》課程教學改革與實踐 基于CDIO理念的《會計學原理》課程教學改革與實踐
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cdio理念的教學模式倡導\"基于項目的教育和學習\
CDIO理念下的包裝工程專業(yè)實踐教學初探與思考 CDIO理念下的包裝工程專業(yè)實踐教學初探與思考
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cdio是一種工程教育理念,是以能力培養(yǎng)為本位的教育模式,實踐教學是其中的重要環(huán)節(jié).在介紹cdio理念及發(fā)展的基礎(chǔ)上,強調(diào)了cdio模式下的實踐教學觀念的建立,對我校包裝工程專業(yè)在cdio模式下的專業(yè)實踐教學嘗試進行總結(jié)并引發(fā)一些思考.
LED-CDIO理念下的園林設(shè)計課程教學實踐最新文檔
探究CDIO理念下的專業(yè)課程實驗教學體系建設(shè) 探究CDIO理念下的專業(yè)課程實驗教學體系建設(shè)
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本文結(jié)合計算機相關(guān)專業(yè)課程\"可編程邏輯系統(tǒng)設(shè)計\"的課程建設(shè)與教學活動,主要針對高等學校工科類專業(yè)課程如何更好地構(gòu)建滿足課程教學需要、促進教學質(zhì)量提高的實驗教學體系進行了論述。通過科學規(guī)劃課程實驗教學內(nèi)容,合理搭建高效實驗教學平臺,綜合采用多種新型實驗教學模式,可形成一套完整有效且充分體現(xiàn)cdio工程教育理念的專業(yè)課程實驗教學體系,從而為實現(xiàn)課程教學目標提供基礎(chǔ)條件支持。
低碳理念的園林設(shè)計 低碳理念的園林設(shè)計
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從低碳型園林所形成的背景與有關(guān)概念的詮釋,研究在園林設(shè)計中低碳理念的應(yīng)用,并總結(jié)低碳對于園林設(shè)計的影響,如何做到更好地推動低碳理念的發(fā)展,為今后園林設(shè)計中低碳理念的運用奠定基礎(chǔ)。
研討式教學在風景園林設(shè)計課程中的研究與實踐
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從研討式教學的內(nèi)涵出發(fā),根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程特點,著重對風景園林設(shè)計研討式教學模式構(gòu)建、主題確定和組織實施等方面進行了深入的研究與探索.實踐證明,在風景園林設(shè)計中開展研討式教學,突出了學生學習的主體地位,充分發(fā)揮了學生學習的積極性和創(chuàng)造潛能,有利于學生的工程設(shè)計能力、實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).
基于CDIO工程教育理念的〈服飾圖案設(shè)計〉課程教學改革與實踐 基于CDIO工程教育理念的〈服飾圖案設(shè)計〉課程教學改革與實踐
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本課題主要研究基于cdio工程教育理念的服飾圖案設(shè)計課程改革及實踐。首先從傳統(tǒng)服飾圖案設(shè)計課程教學模式著手，分析目前服飾圖案設(shè)計課程的教育現(xiàn)狀；其次是結(jié)合cdio工程教育理念提出服飾圖案設(shè)計教學改革的一些思路；最后總結(jié)改革后的成效，
風景園林設(shè)計課程教學改革探討
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風景園林設(shè)計課程是高校培養(yǎng)園林專業(yè)人才的主要途徑,本文以該課程的教學現(xiàn)狀為出發(fā)點,分析教學中存在的問題,并從教師隊伍建設(shè)、教學配套設(shè)施建設(shè)、教學方式及課程考核方式等方面提出了風景園林設(shè)計課程教學改革的建議。
園林設(shè)計課程教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究 園林設(shè)計課程教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究
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本文結(jié)合教學實際經(jīng)驗,分析當前的園林設(shè)計教學方法,找出當前教學過程中存在制約學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為導向,研究并提出了教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法.
淺析學習遷移理論在園林設(shè)計課程教學中的應(yīng)用 淺析學習遷移理論在園林設(shè)計課程教學中的應(yīng)用
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園林設(shè)計是一門專業(yè)課,在整個園林設(shè)計課程體系中處于最為重要的位置,在學習遷移理論的指導下對園林設(shè)計這門課的授課內(nèi)容和學習方法進行分析,可以更好的完成教學目標,得到更好的教學效果。
基于CDIO教育理念的工程設(shè)計實踐教學探索
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論述了深圳大學機電與控制工程學院以cdio教育理念為指導,開設(shè)面向新生的工程設(shè)計實踐課程的實踐探索,實踐證明該項改革取得了良好的教學效果。
CDIO工程理念在《機械原理課程設(shè)計》教學中的應(yīng)用 CDIO工程理念在《機械原理課程設(shè)計》教學中的應(yīng)用
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通過分析《機械原理課程設(shè)計》教學中存在的問題,闡述基于cdio教學理念的《機械原理課程設(shè)計》教學改革和實踐,提出了該實踐課程教學改革的具體措施,培養(yǎng)了學生工程職業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)作精神,在教學質(zhì)量上取得了較好的成效。
CDIO工程理念在“機械原理課程設(shè)計”教學中的應(yīng)用 CDIO工程理念在“機械原理課程設(shè)計”教學中的應(yīng)用
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通過分析\"機械原理課程設(shè)計\"教學中存在的問題,闡述基于cdio教學理念的\"機械原理課程設(shè)計\"教學改革和實踐,提出了該實踐課程教學改革的具體措施,培養(yǎng)了學生工程職業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)作精神,在教學質(zhì)量上取得了較好的成效。
LED-CDIO理念下的園林設(shè)計課程教學實踐相關(guān)
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職位：質(zhì)量體系管理員
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
