\"教\"與\"用\"是教學過程中的兩個重要方面,以教師為主導的\"教\"和以學生為主導的\"用\"之間的良好互動是教學目的得以實現(xiàn)的保證。通過整合節(jié)能相關理論、立體化拆分主干課程及將節(jié)能理念階段化融入設計課程,以搭建節(jié)能理論教學與設計實踐有機融合的平臺,構建思維\"連貫化\"和技術\"階段化\"的建筑人才節(jié)能理念培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式,并在教學環(huán)節(jié)中加以實踐,取得了良好的教學效果。

\"互聯(lián)網+\"是信息化時代下演進的新型互聯(lián)網形態(tài),隨著\"互聯(lián)網+\"不斷發(fā)展完善,\"互聯(lián)網+\"思維模式逐步應用到社會的各方各面,其中較為突出的一個方面是教育層面。本文主要探尋\"互聯(lián)網+\"思維模式下高校英語教學有效途徑。

建筑英語屬于專門用途英語,是科技英語的一個分支,有其自身比較顯著的文體特征。掌握建筑英語的文體特征及相關的翻譯方法是建筑專業(yè)學生必須掌握的一門重要技能。文章根據文體學的有關理論,結合實例,從不同側面對建筑英語的文體特征和翻譯方法進行研究,旨在以此促進建筑英語翻譯教學實踐。

258《商場現(xiàn)代化》20005年9月（下）總第444期 大學建筑英語教學滲透國際理解教育的研究 學術研討 一、實施國際理解教育的意義 首先，國際理解教育不僅要讓外語系學生了解和掌握國外的 語言文學，培養(yǎng)學生進行國際理解的技能，更重要的是讓學生形 成從全人類利益，全球觀點出發(fā)考慮問題，理解國際社會，關心 和寬容異國文化的國際精神，即培養(yǎng)學生的國際理解的態(tài)度。讓 學生了解國際知識，掌握國際理解的技能，從而逐步具備國際理 解的態(tài)度，這是我們外語系進行國際理解教育的主要目標。具體 講將從如下三個層面進行國際理解教育的探討和嘗試。第一，了 解國際知識。使學生了解各國政治、經濟、科技和文化等方面的 情況，了解各種社會制度的不同和聯(lián)系，了解全球生態(tài)狀況，從 而幫助學生跳出狹隘的國家主義和民族主義，從全人類、全世界 進步的視野去觀察和思考問題；第二，形成國際性技能和能力。國 際交往交流合作中的良好

英語建筑專業(yè)詞匯 a.designbasis設計依據 b.designstage設計階段 c.climatecondition氣象條件 d.generalroomname常用房間名稱 e.roofing&ceiling屋面及天棚 f.wall(cladding)墻體(外墻板) g.floor&trench地面及地溝 h.doors、glass、windows& ironmongery(hardware)門、玻璃、 窗及五金件 i.staircase、landing& lift(elevator)樓梯、休息平臺及電梯 j.buildingmaterialwordsand phrases建筑材料詞匯及短語 【bricksandtiles磚和瓦】 【lime,sandandstone灰、砂和石】

cover封面 content目錄 designexplanation設計說明 masterplan總平面 spacesequenceanalysis景觀空間分析 functionanalysis功能分析 landscapethemeanalysis景觀景點主題分析圖 trafficanalysis交通分析 verticalplan豎向平面布置圖 lightingfurniturelayout燈光平面布置示意圖 marker/backgroundmusic/garbagebin標識牌/背景音樂/垃圾桶布置 圖 plan平面圖 handdrawing手繪效果圖 section剖面圖 detail詳圖 centralaxis中心公共主軸 referencepicture參考圖片 plantingreferencepictu

高等職業(yè)教育是具有優(yōu)秀動手能力和實踐能力素質人才的教育搖籃,是高等教育中重要的組成部分。因為高等職業(yè)教育的特殊性,所以在實踐教育中動手動腦的比重要比理論知識的研究更為重要,但是限于一些院校的發(fā)展情況和一些特殊專業(yè)的要求,高職院校無法提供相關的實習場地,這就為基于校企合作的人才培養(yǎng)模式提供了可行性。裝配式建筑是20世紀初受到人們廣泛關注的建筑模式,這種建筑速度快,建設成本低的新型模式很快受到了人們的青睞,對裝配式建筑人才的需求也水漲船高,解決建筑人才的實踐問題成了當下人才培養(yǎng)模式的主要探究方向。

目前,我國正在大力推廣裝配式建筑,培養(yǎng)\"裝配式建筑\"技能人才已經成為高職院校建筑工程專業(yè)的重中之重。本文從裝配式建筑發(fā)展的必要性入手,分析裝配式建筑在高職院校人才培養(yǎng)中的可行性,并從人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系構建、以及內外實訓基地建設三個方面對\"項目+基地\"的人才培養(yǎng)模式進行探討。

隨著社會對人才需求的轉變，高職建筑專業(yè)英語教學也隨之發(fā)生了改變，本文將全面分析當前形勢下高職建筑專業(yè)英語教學所存在的問題，并提出在工學結合模式下，提高高職建筑專業(yè)英語的教學質量策略。

智能建筑技術是由多個學科交叉而形成的一種綜合性技術,該領域的專業(yè)技術人員應該是具有綜合素質的復合型人才,對于智能建筑專業(yè)人才的培養(yǎng),目前尚沒有形成成熟的模式和方法。本文從智能建筑專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求入手,分析了該領域人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。然后結合電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)模式,提出了基于電子信息類專業(yè)培養(yǎng)智能建筑專業(yè)人才的途徑和方法,并提出培養(yǎng)方法上的一些建議。

本文從分析目前高職院校建筑專業(yè)英語教學現(xiàn)狀入手,以此探討\"工學結合\"人才培養(yǎng)模式下,高職院校建筑專業(yè)英語教學改革的方向和思路。文章提出:高職建筑專業(yè)英語教學改革應當以培養(yǎng)學生職業(yè)英語能力為目標,優(yōu)化、整合課程內容,實行\(zhòng)"教、學、做\"一體化英語教學模式,建立科學的學生專業(yè)英語評價體系,加強師資隊伍建設等。

隨著社會對人才需求的轉變,高職建筑專業(yè)英語教學也隨之發(fā)生了改變,本文將全面分析當前形勢下高職建筑專業(yè)英語教學所存在的問題,并提出在工學結合模式下,提高高職建筑專業(yè)英語的教學質量策略.

結合西安建筑科技大學文學院英語專業(yè)的實踐與探索,分析理工院校英語專業(yè)面臨的危機以及在培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、教學管理體系、教學內容及方法、實踐教學環(huán)節(jié)以及人才培養(yǎng)的階段等方面培養(yǎng)復合型、應用型外語人才的相應措施,以期探索復合型外語人才培養(yǎng)模式,依托學校優(yōu)勢學科,遵循外語學科發(fā)展的基本規(guī)律,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新是信息化背景下高職酒店英語教學發(fā)展的重點,以現(xiàn)階段信息化發(fā)展情況為基礎,結合近年來高職酒店英語特點,分析在信息化背景下高職酒店英語教學存在的問題和教學方案,以此為未來高職酒店學生提供更多發(fā)展的機遇。

裝配式建筑是建筑行業(yè)轉型升級的主要內容；裝配式建筑的發(fā)展除了依靠先進技術；也需要大量裝配式建筑人才；高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主要力量；應主動根據行業(yè)要求；及時制定裝配式建筑人才培養(yǎng)方案并且實施；

圍繞應用型人才培養(yǎng)這個目標進行英語教學改革,落實專業(yè)理論知識與行業(yè)標準對接的人才培養(yǎng)方案,從英語專業(yè)學科主題與行業(yè)知識的橫向交叉點展開英語實踐教學活動,建立并逐步推進課堂實踐教學、校內實踐活動與校外實習實訓一體的\"對接式\"應用型人才培養(yǎng)模式,加強實踐平臺的有效管理,自主開發(fā)專業(yè)對口的實踐教學資源,組織學生形成團隊,發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造性地解決實際問題并實現(xiàn)學習成果的應用價值已經成為應用型本科高校英語專業(yè)實現(xiàn)理論與實踐并重的人才培養(yǎng)模式值得借鑒的經驗。

由于新課改的大力推進，使得高職建筑英語在教學模式方面上的改革變得刻不容緩，并且傳統(tǒng)教學模式當中所運用的教學方式，已不符合現(xiàn)階段對于英語教學所要達到的要求，同時社會的進步，也使得對這方面的要求增高。經過長期摸索發(fā)現(xiàn)，項目教學法極其符合高職建筑英語教學要求。因此，項目教學法在高職建筑英語當中得到了普遍應用。本文就對高職建筑英語當中運用項目教學法的實踐研究作簡要分析。

隨著工程領域國際交流合作程度的加深,我國亟需一大批既懂專業(yè)又能運用英語交流的國際化人才。為了培養(yǎng)這樣的人才,各高校土木工程專業(yè)都在積極推進雙語教學。結合貴州大學職業(yè)技術學院開設的土木工程專業(yè)英語課程教學實踐情況,分析了教學中存在的問題,提出了師生互動教學模式,包括教師的引導式教學和以學生為主導的演講式教學,增加了學生的學習興趣及課堂參與度,取得了較好的教學效果,并為今后土木工程專業(yè)雙語教學改革提出一些建議。

專門用途英語(esp)的作用越來越顯著。新時期高校本科外語人才培養(yǎng)應滿足社會對復合應用型人才的需求。本文從esp理論入手,以商務英語(bec)為例,探討基于esp理論的高校英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式。

長尾理論是指那種銷量小但種類多的產品累積起來的總收益超過主流產品的現(xiàn)象。高校英語專業(yè)面臨著同樣的問題，大多數(shù)學生能力水平一般，面臨就業(yè)困難。將長尾理論引入英語專業(yè)教育中，改革人才培養(yǎng)模式，在擴大人才培養(yǎng)的“頭部”同時提供給學生更多的適應社會多樣化需求和個性化發(fā)展的能力結構模塊選擇，拓延“尾部”，以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的英語專業(yè)人才。

英語建筑專業(yè)詞匯 a.designbasis設計依據 b.designstage設計階段 c.climatecondition氣象條件 d.generalroomname常用房間名稱 e.roofing&ceiling屋面及天棚 f.wall(cladding)墻體(外墻板) g.floor&trench地面及地溝 h.doors、glass、windows& ironmongery(hardware)門、玻璃、 窗及五金件 i.staircase、landing& lift(elevator)樓梯、休息平臺及電梯 j.buildingmaterialwordsand phrases建筑材料詞匯及短語 【bricksandtiles磚和瓦】 【lime,sandandstone灰、砂和石】

第23期（總第807期） 2014年8月中 建筑類高職院校是為建筑行業(yè)培養(yǎng)生產、服務、管理第一線 的高端技術技能型專門人才的學校，其培養(yǎng)出的學生只有在知 識、素質、技能符合行業(yè)要求時，才能體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以服務 為宗旨的高職辦學指導思想。因此，建筑類高職院校的職業(yè)教 育，應與建筑行業(yè)的需求有效對接，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展的需要， 把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，才能讓學校保持旺盛的生命力。 一、建筑行業(yè)發(fā)展對綠色建筑人才的需求 建筑是文明發(fā)展的重要載體，是綜合展示文明成就的標志， 也是各類能耗的綜合載體。隨著對環(huán)境保護和節(jié)能減排的重 視，大力發(fā)展綠色建筑已形成一種共識。“十二五”規(guī)劃綱要明確 提出：“建筑業(yè)要推廣綠色建筑、綠色施工，著力用先進建造、材 料、信息技術優(yōu)化結構和服務模式?！苯ㄖI(yè)作為國民經濟的支 柱產業(yè)之一，要向更深層領域發(fā)展，就必須建設綠色建筑人才體 系“大廈”。綠色建筑的落實，往往需要多