bim技術(shù)是建筑行業(yè)革命性的新興技術(shù),在建筑領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用,成為工程人才的一項必備技能。bim技術(shù)不僅對工程建筑有極大的作用,而且對高校土建類專業(yè)教學(xué)有很重要的價值,能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

我國在引入bim技術(shù)以來，其已被廣泛的應(yīng)用于我國的很多行業(yè)中。bim技術(shù)的具有可視化、模擬性、協(xié)同性的特點，把bim技術(shù)引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中可以提高學(xué)生對空間的理解，加深對學(xué)科中內(nèi)容的理解，更好地加強對建筑模型的整體概念的理解。本文主要講述bim技術(shù)到土建類教學(xué)中的應(yīng)用情況，通過實踐教學(xué)表明，bim技術(shù)的引入，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，可以提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

bim技術(shù)具有可視化、模擬性、協(xié)同性的特點,把bim技術(shù)引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中可以提高學(xué)生對空間的理解,加深對學(xué)科中內(nèi)容的理解,更好地加強對建筑模型的整體概念的理解.本文主要講述bim技術(shù)到土建類教學(xué)中的應(yīng)用情況,通過實踐教學(xué)表明,bim技術(shù)的引入,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,可以提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量.

闡述了國內(nèi)外bim教育的現(xiàn)狀；分析了當(dāng)前高職院校將bim技術(shù)納入課程體系存在的問題；提出了基于bim技術(shù)的幾種教學(xué)改革方法,以供土建類專業(yè)進行bim教學(xué)改革時參考。

概述土建類專業(yè)課程的特點及其在傳統(tǒng)教學(xué)評價中出現(xiàn)的若干問題,討論了過程評價的理論基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上分析了在高校土建類專業(yè)課程教學(xué)過程中,如何堅持全程的評價觀,如何將過程評價在教學(xué)過程中進行有效實施的有關(guān)措施.

2018.7~8黑龍江教育·理論與實踐 一、引言 隨著教育形式的多樣化和信息技術(shù)與教育的深入融 合，在bim已成為建筑行業(yè)信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，并 推動著建筑行業(yè)技術(shù)的革新時代背景下，及vr技術(shù)在 多個領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，并將持續(xù)拓展其應(yīng)用領(lǐng)域的熱 潮中，越來越多的學(xué)者研究bim和vr技術(shù)應(yīng)如何應(yīng)用 到現(xiàn)代化教學(xué)。有研究表明，bim技術(shù)完成可以融入建筑 類高校專業(yè)課程教學(xué)，而vr技術(shù)不僅可以應(yīng)用于教學(xué)， 還對推動教學(xué)改革有事半功倍的效果。目前，bim和vr 應(yīng)用到教學(xué)的研究已取得了一定成果，但學(xué)者對 bim+vr技術(shù)應(yīng)用到土建類高校專業(yè)課程教學(xué)的探討較 少，合理結(jié)合bim+vr技術(shù)應(yīng)用于高校土建類專業(yè)課程 教學(xué)中，必然有助于專業(yè)課程教學(xué)改革和教學(xué)方法優(yōu)化， 對bim+vr技術(shù)應(yīng)用到高校土建類專業(yè)課程教學(xué)的研究 亟待深入

在建筑工程行業(yè)中,bim+vr體驗的能夠在bim技術(shù)實施全過程中與bim技術(shù)優(yōu)勢互補相互融合,無縫集成bim模型成果,形成一套全新實用的技術(shù)解決方案。從方案階段到設(shè)計階段再到施工階段再到后期運維階段,bim+vr的作用就是在整個建筑工程還未建成的任何一個階段,每一個參與項目的人都可以看到建成后的實際效果。這樣做及時避免了資源浪費,又使每個階段的過程都可以高效率和高質(zhì)量的完成。建立建筑信息化模型結(jié)合虛擬現(xiàn)實的實驗室,把整個項目管理過程導(dǎo)入虛擬現(xiàn)實實驗室,更好的模擬整個項目的進程和其中的教學(xué)重點。

第7卷第4期 2015年8月 vol．7no．4 aug．2015 bim技術(shù)融入高校工程類專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用研究 郝麗 (大連大學(xué)，大連116600) 【摘要】建筑信息模型bim技術(shù)是建筑業(yè)的二次革命，高校相關(guān)專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)趨勢，積極探索將bim技術(shù)融入專 業(yè)教學(xué)的各種可行途徑?，F(xiàn)從bim技術(shù)在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀分析入手，分析bim技術(shù)可能融入教學(xué)的各種形式， 進而結(jié)合bim技術(shù)人才能力的構(gòu)成來分析工程管理專業(yè)和工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的具體改革方案，為相關(guān)院 校的bim技術(shù)人才培養(yǎng)提供參考。 【關(guān)鍵詞】bim技術(shù);融入教學(xué);工程類專業(yè);人才培養(yǎng);教學(xué)形式分析 【中圖分類號】tu17;g642．0;g642．477【文獻標識碼】a【文章編號】1674－7461(2015)04－00108－04 【do

工程技術(shù)綜述2016年4月第29期·301·? ? bim技術(shù)融入高職土建專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用研究 蔣煥青王興培周莉莉 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411000 摘要：bim是建筑領(lǐng)域未來發(fā)展的方向，高職土建專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)趨勢，積極探索將bim技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)的各種可行途徑， 以提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)零對接的技術(shù)型人才。從bim技術(shù)在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀分析入手，介紹了bim技 術(shù)融入教學(xué)的五種形式，為高職院校提供新的思路。 關(guān)鍵詞：bim技術(shù)；高職教育；土建專業(yè) 中圖分類號：g712；tu17-4文獻標識碼：a文章編號：671-5586（2016）29-0301-01 引言 bim（buildinginformationmodelling）是在二維cad 基礎(chǔ)上發(fā)展起來的三維建筑模型，具有可視化、協(xié)

文章編號:1009-6825(2015)34-0232-03 基于bim技術(shù)的高職土建類專業(yè)群建設(shè)研究 收稿日期:2015-09-26 作者簡介:張克純(1974-)，男，博士，高級工程師 張克純 (江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214153) 摘要:介紹了江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于bim技術(shù)的土建類專業(yè)群建設(shè)思路及要點，闡述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、完善課程體系、 建設(shè)實訓(xùn)體系、建設(shè)信息化教學(xué)資源等專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容，并分析了專業(yè)群建設(shè)的成效，實現(xiàn)了培養(yǎng)專業(yè)性人才的目標。 關(guān)鍵詞:bim技術(shù)，土建類專業(yè)群，課程體系，教學(xué)模式 中圖分類號:g642．0文獻標識碼:a 隨著bim(建筑信息模型)技術(shù)的推廣應(yīng)用，建筑業(yè)將步入基 于bim技術(shù)的信息化時代。bim技術(shù)是通過整合建筑模型參數(shù) 信息，實現(xiàn)工程設(shè)計優(yōu)化、可視

與建材裝飾2017年3月 基于bim技術(shù)融入高職土建類專業(yè)課程改革的研究 張莉 （陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系陜西咸陽712000） 摘要：在建筑行業(yè)飛速發(fā)展的今天，bim技術(shù)的應(yīng)用已成為建筑行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。與國內(nèi)發(fā)達國家相比，我國 還處于bim技術(shù)發(fā)展的初級階段。由于bim廣闊的發(fā)展前景，將bim技術(shù)融入高職土建類專業(yè)課程中，對課程設(shè)置進行 改革，以培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的新型應(yīng)用技術(shù)人才。本文提出了基于bim技術(shù)融入高職土建類專業(yè)課程改革，為相關(guān)院校的 在將bim技術(shù)融入課程改革中提供參考。 關(guān)鍵詞：bim技術(shù)；土建類專業(yè)；課程改革 中圖分類號：g712.3文獻標識碼：a文章編號：1673-0038（2017）11-0101-02 bim就是建筑信息模型，它是一個建筑項目的管理系統(tǒng)。 bim技術(shù)具備協(xié)調(diào)性、可視化、優(yōu)化性、

隨著我國建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展,對于建筑類專業(yè)人才需求量越來越大,全國各大高校不斷的開辦建筑類專業(yè),培養(yǎng)出大量的專業(yè)人才,然而這些作坊式培養(yǎng)出來的人才在實際的工作過程當(dāng)中并不能夠完全適應(yīng)其所在的工作崗位。建筑行業(yè)對于專業(yè)技術(shù)人員的實際動手操作能力有著較高的要求,而這恰恰就是我們現(xiàn)在高校畢業(yè)生所欠缺的。所以,為了能夠解決這一矛盾,我們的土建類高校必須建立一個完整的,能夠適應(yīng)社會、行業(yè)需求的專業(yè)實訓(xùn)基地,培養(yǎng)我們學(xué)生的實操能力。

本文闡述了我國目前高職實踐教學(xué)的重要性及土建類專業(yè)實踐教學(xué)在實施過程中存在的一些比較突出的問題,結(jié)合蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建類專業(yè)實踐教學(xué)改革所取得的成效,對高職土建類專業(yè)如何進行實踐教學(xué)改革進行了分析和探討,并提出新的思路和有操作性的措施。

團隊是高校教師教學(xué)工作研究特別首要的構(gòu)成形式,它的建立能夠最大地協(xié)作調(diào)和高等院校各部門全方位的工作量。經(jīng)由團隊配合體制,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,整頓、協(xié)調(diào)重新組合并開發(fā)教學(xué)中有利于教學(xué)的人力、物力、財力,推動教學(xué)研究討論和科研經(jīng)驗與技術(shù)交流,由團隊的名師引領(lǐng)青年教師講授知識或技能,解答疑義;同時指點引導(dǎo)課堂教學(xué),剖析存在問題,提出改進建議;另外結(jié)對幫扶等做法與構(gòu)建教學(xué)梯隊教、研、訓(xùn)相結(jié)合,持續(xù)提升教師的專業(yè)發(fā)展教學(xué)能力。遠程與開放教育若達成高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)平臺,建設(shè)成組織構(gòu)成合理、專業(yè)業(yè)務(wù)精通的“雙師型”教學(xué)團隊是必須條件。本文提出組建教學(xué)團隊的現(xiàn)實意義,探討了教學(xué)團隊構(gòu)成、目標、機制建設(shè)等理論問題。

bim(建筑信息化模型)在建筑工程領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用空間,在高校人才培養(yǎng)方式上也具有極強的應(yīng)用價值.以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)為例,全面分析bim應(yīng)用在高校土建類的實際教學(xué)效果,探討如何有效地改革現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)方法,將bim應(yīng)用通過組織學(xué)生參加各類bim競賽的方式引入到實踐教學(xué)中,實踐證明,能夠提高高校土建類專業(yè)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量.

測量學(xué)實踐在培養(yǎng)學(xué)生正確理解測量學(xué)理論知識、掌握實際應(yīng)用技能方面起著不可或缺的作用。本文針對現(xiàn)時土建類專業(yè)測量實踐教學(xué)中存在的問題和不足,提出改革方法和措施,確保實踐教學(xué)質(zhì)量全面提高,培養(yǎng)合格人才。

為系統(tǒng)培養(yǎng)土建類專業(yè)學(xué)生的bim能力,將obse教學(xué)理念和cdio工程教育模式引入到bim人才培養(yǎng)中,以學(xué)生為中心,以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向,構(gòu)建基于obse-cdio理念的土建類專業(yè)bim人才培養(yǎng)模型,該模型具體分析bim預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出體系,實現(xiàn)該體系的課程計劃與教學(xué)方法,評估學(xué)習(xí)產(chǎn)出的方法以及實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施等具體內(nèi)容,為高校bim人才培養(yǎng)提供參考。

為提高地方高校土建類專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，針對現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式存在的問題，提出構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計團隊培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式不僅能有效的提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，還能促進教師不斷完善自身的知識體系，起到教學(xué)相長的效果。

土建類專業(yè)是多學(xué)科融合交叉的專業(yè),應(yīng)用型本科院校的土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識為中心向知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型本科專業(yè)人才.研究制定全面有效的培養(yǎng)機制、實踐方法和評價體系,培養(yǎng)土建領(lǐng)域具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級人才,符合國家高等教育的任務(wù)和目標.

針對土建類專業(yè)特點,結(jié)合\"建筑節(jié)能技術(shù)\"課程教學(xué)過程中存在的一些問題,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革方面提出了一些有益措施,以改善教學(xué)效果。

本論文旨在更新教學(xué)觀念、\"為學(xué)而教\

現(xiàn)代測繪科技的發(fā)展對測量學(xué)的教學(xué)提出了新的、更高的要求。因此,應(yīng)從教材的選擇,教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,實踐教學(xué)的完善及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)等幾個方面探討高職測量學(xué)教學(xué)改革的有效措施。