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1、水文現(xiàn)象 : 指地球上的水受外部作用而產生的永無休止的運動形式 ,即降雨， 入滲，徑流， 蒸發(fā)等現(xiàn)象的統(tǒng)稱。 2、徑流 (Runoff) ： 陸地上的降水匯流到河流、湖庫、沼澤、海洋、含水層或沙漠的水流 3、滲流 (Seepage flow)： 水從地表滲入地下及在地下流動的現(xiàn)象。 4、水文學定義 :研究水存在于地球上的大氣層中和地球表面以及地殼內的各種現(xiàn)象的發(fā)生和 發(fā)展規(guī)律及其內在聯(lián)系的學科 . 5、水溫現(xiàn)象的特點：隨機性、周期性、地區(qū)性 6、橋涵水文現(xiàn)象的研究方法 :（ 1）成因分析法：從徑流和降水的成因關系，建立水文現(xiàn)象 特征值的數學模型。 （2）地理綜合法：通過實測資料的整理分析，建立水文特征值的地區(qū) 性經驗公式或計算用表。 （3）數理統(tǒng)計法： 運用概率統(tǒng)計理論對長期觀測的資料進行統(tǒng)計計 算，以尋求其規(guī)律性。 7、 水系： 由河流的干流和各級支流， 流域內湖泊、 沼澤或地下暗
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水力學與橋涵水文課程是交通土建專業(yè)本科生的一門必不可少的專業(yè)基礎課.結合多年的教學實踐,通過對課程設置、教學環(huán)節(jié)的組織、考核標準的制定等三方面的分析,提出了一些提高課程教學效果的措施和建議,如水力學與橋涵水文合并開課、教學緊密結合工程實際、正確運用現(xiàn)代化教學手段、合理組織教學過程、完善考核標準等.教學實踐表明,以上措施,有助于改善專業(yè)考查課教學方法枯燥、學生學習被動和課程考核方式單一的現(xiàn)狀,有利于提高課程教學效果,培養(yǎng)學生的綜合能力.研究成果也適用于大土木類其他專業(yè)基礎課程的教學實踐.
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