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華東理工大學(xué)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)表 學(xué)院 教師姓名 課程名稱 學(xué)分 /學(xué)時(shí) 課程性質(zhì) 第幾講 學(xué)年 /學(xué)期 藝術(shù)設(shè)計(jì) 周美玉 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4/64 必修 一 15-16/一 本講知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本講的主要內(nèi)容是產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本概念，本課程是在產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)與產(chǎn)品 設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)上的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程上的擴(kuò)展，主要的內(nèi)容在產(chǎn)品的基本功能與形 態(tài)基礎(chǔ)上向環(huán)境方向轉(zhuǎn)變，由單一產(chǎn)品設(shè)計(jì)向系列化產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向轉(zhuǎn)變，本次課的 主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： ①2015 年工業(yè)設(shè)計(jì)的新定義。去年工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)議討論了國(guó)際工業(yè) 設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的新定義，一致同意以新的定義取代過(guò)去的老定義，新定義對(duì)設(shè)計(jì)目的與 設(shè)計(jì)任務(wù)作了詳盡的解釋，相對(duì)于過(guò)去的定義而言，具有如下的幾個(gè)特點(diǎn)：其一， 設(shè)計(jì)對(duì)象多元化；其二，設(shè)計(jì)關(guān)注的時(shí)間范圍延長(zhǎng)了，即產(chǎn)品的整個(gè)生命周期；其 三，設(shè)計(jì)目的更多放在產(chǎn)品品質(zhì)的優(yōu)化上； ②對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程的重新
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華東理工大學(xué)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)表 學(xué)院 教師姓名 課程名稱 學(xué)分 /學(xué)時(shí) 課程性質(zhì) 第幾講 學(xué)年 /學(xué)期 藝術(shù)設(shè)計(jì) 周美玉 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4/64 必修 一 15-16/一 本講知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本講的主要內(nèi)容是產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本概念，本課程是在產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)與產(chǎn)品 設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)上的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程上的擴(kuò)展，主要的內(nèi)容在產(chǎn)品的基本功能與形 態(tài)基礎(chǔ)上向環(huán)境方向轉(zhuǎn)變，由單一產(chǎn)品設(shè)計(jì)向系列化產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向轉(zhuǎn)變，本次課的 主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： ①2015 年工業(yè)設(shè)計(jì)的新定義。去年工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)議討論了國(guó)際工業(yè) 設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的新定義，一致同意以新的定義取代過(guò)去的老定義，新定義對(duì)設(shè)計(jì)目的與 設(shè)計(jì)任務(wù)作了詳盡的解釋，相對(duì)于過(guò)去的定義而言，具有如下的幾個(gè)特點(diǎn)：其一， 設(shè)計(jì)對(duì)象多元化；其二，設(shè)計(jì)關(guān)注的時(shí)間范圍延長(zhǎng)了，即產(chǎn)品的整個(gè)生命周期；其 三，設(shè)計(jì)目的更多放在產(chǎn)品品質(zhì)的優(yōu)化上； ②對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程的重新
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專題概述
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