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更新時間:2025.05.10
層次分析法在交通工具選擇中的應用_李慶華

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鐵道運輸與經(jīng)濟   RAILWAY TRANSPORT AND ECONOMY 研究與建議 86 T 第?。搿釉凇。耄睂拥牡?j 個元素作為準則下元素的排序權(quán) 向量為 =( , ,?, ) T 其中 不受支配(即與 k-1層第?。陚€元素無 關)的元素的權(quán)重為零。 令  =( ,?, ?。﹦t第 k層 n個元素相對于總目標的組合排序 權(quán)重向量可表示為 [4] :         ?。鳎耄剑鳎搿。薄?           ?、?(2) 方案的總排序。 根據(jù)⑸式 計算出各層次的元素相對于總目 標的組合權(quán)重, 按由大到小的順序 排列備選方案, 選取最佳方案。 2  應用舉例 目前,進入西藏的交通工具主 要有汽車、 飛機和火車3種。由于 人員外出的目的不同, 經(jīng)濟條件也 不同,體質(zhì)、心理、經(jīng)歷和興趣都有 很大差異, 現(xiàn)依據(jù)安全、 正點、舒 適、快速、經(jīng)濟和游覽等因素, 運用 層次分析法,

工業(yè)設計專業(yè)交通工具設計課程教學探討與研究

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交通工具設計課程教學因其具有涉及面廣、思維模式訓練復雜等特點,對教學內(nèi)容及教學方法有著特定的要求,教學方式的探討對提升該課程的教學效果有著重要的意義。本文通過教學實踐對教學內(nèi)容進行界定,同時提出啟發(fā)性教學的概念及其在具體教學中的應用,對于課程的教學起到了較好的促進作用。

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