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1988年,淮北大地夏種期間,遇到了60多天不下雨的大旱,農(nóng)業(yè)部何康部長帶領一行人由淮北南下檢查指導抗旱工作,一進入鳳臺境內看到一眼望不到邊的綠蔥蔥的稻田,間雜著魚塘、藕池,完全是一幅江南鄉(xiāng)村的景象。何部長十分感慨,盛贊治水所帶來的奇跡,不禁揮筆寫下“淮北江南,勝似江南”八個大字。一不翻開歷史,人們怎會知道這“淮北江南”的來之不易。鳳臺縣地處淮河中游,南臨淮河,境內有
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《江南花窗》 【教學活動理論依據(jù)】： 《全日制義務教育美術課程標準》指出：“ 美術是人類文化的一個重要組成部分，與 社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系”。 通過美術學習， “逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀 文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀”， “形成基本的美術素養(yǎng)，為終身學習奠定 基礎”。 《全日制義務教育美術課程標準 》特別設置了“綜合·探索”這一新的學習領域：通 過探究性，綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造，提高綜合解決問題的 能力。認識美術與自然、美術與生活、美術與文化之間的關系，開拓視野，體驗探究的 愉悅與成功感。 《校外教育學》指出：通過活動實施教育是少年兒童校外教育的本質特征，也是少年 兒童校外教育得以生存和發(fā)展的生命力所在。 對少年兒童有目的， 有計劃、 有組織的通 過活動實施教育，是校外教育機構和校外教育工作者的根本職責。 【教學活動案例背景】： 弘揚和傳承地方優(yōu)秀
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