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從本質(zhì)上來說,《家居空間設(shè)計(jì)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)考核評價(jià)具有明顯的復(fù)雜性,并且,因?yàn)槠湓u分標(biāo)準(zhǔn)存在主觀性特征,不宜運(yùn)用在選拔性考試評價(jià)中。而傳統(tǒng)的筆試是一種終結(jié)性的評價(jià),雖然它在過程性、操作性、協(xié)作性方面存在考核盲點(diǎn),無法完整地反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力、職業(yè)素質(zhì)等,但能較好地反映學(xué)生對必需的基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握情況。因此,綜合利用這兩種方法來進(jìn)行項(xiàng)目化課程考核評價(jià),以過程績效考核為主要手段,以試卷考試為補(bǔ)充手段,才能全面真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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