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通過BIM畢業(yè)設計的組織管理分析BIM與工程管理專業(yè)課程的深度融合問題.通過達夫特4MF組織管理模型、工程管理一體化課程案例教學和BIM設計的階段劃分,提出以一體化案例教學為導向,以團隊為基礎的工程管理BIM畢業(yè)設計RPOLCP框架,實踐案例證實該框架可以系統(tǒng)分析BIM畢業(yè)設計各階段與本科四年專業(yè)課程的縱向關聯(lián),實現(xiàn)工程管理專業(yè)課程的縱向整合,提高BIM實踐教學的效果.為當前工程管理專業(yè)BIM教育融合提供了一個具體的案例借鑒和理論框架,對BIM人才培養(yǎng)和教學改革具有一定的示范作用.
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為實現(xiàn)BIM技術從行業(yè)實踐轉向課堂教學,滿足行業(yè)對BIM人才的需求,本文深入研究BIM課程建設、BIM課程發(fā)展和設計的系統(tǒng)構建,BIM課程建設的實施需要先進的實驗室條件與雄厚的師資條件作為支撐,采用課堂教學與學生實驗應用相結合的形式,以案例為基礎,以學生為中心,以小組為單位,對學生進行持續(xù)反饋性指導學習。通過BIM課程建設分析了BIM教學重點關注的關鍵問題,明確了BIM課程建設內容,形成了一套依托案例式、項目式、任務式、團隊式教學的完善的課程設計方案,有效提高學生積極性和學習效率。