當前計算機應用技術水平的提升，讓社會對于計算機專業(yè)人才有了越來越多的需求，同時對于人才衡量標準也有了進一步的提高。從當前的情況來看，高職院校計算機應用專業(yè)教育雖然較之前有了一定的改進，但是依然存在不少的問題，需要進一步的完善。基于高職院校教育方向的特殊性，針對性加強計算機應用專業(yè)課程體系建設，成為當前十分重要的一個問題。

本文結合我?，F(xiàn)狀,針對第四次工業(yè)革命到來之際,自動化專業(yè)對技術人才提出的新要求,分析了現(xiàn)有自動化專業(yè)課程體系改革的迫切性,存在的問題,提出了通過知識更新、教學方式改進等方面來推進課程體系改革的幾點思考和建議.

通信技術的不斷發(fā)展,讓人們越來越深刻的認識到通信的重要性,并將其引入到多個領域當中,同時也就對通信專業(yè)方面的人才有著更高的要求。基于此,對現(xiàn)階段通信工程專業(yè)的發(fā)展狀況進行了分析,針對其中所存在的問題提出了相關的有效措施,以便于可以進一步的完成對此課程體系的完善與優(yōu)化,從而培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展需要的通信技術人才。

1/18 中醫(yī)康復保健專業(yè) 課程體系改革調研論證報告 為了制訂我校中醫(yī)康復保健專業(yè)新的教案指導方案，使指導方案能符合 教育部及中職示范校課程體系改革的要求，滿足德州市各級醫(yī)院、相關行業(yè) 等對中醫(yī)康復保健人才的實際要求，符合山東省中等職業(yè)學校和學生的實際， 為此，我們開展了以課程體系改革為目的的醫(yī)院、行業(yè)等人才需求和要求的 調研。 一、調研的目的 使教案指導方案能真正符合中醫(yī)康復保健專業(yè)的內涵，與時俱進，具有 時代感和先進性。以山東省康復保健及相關行業(yè)的崗位要求為基本依據，確 定本專業(yè)的培養(yǎng)目標及人才規(guī)格，分析出本專業(yè)學生應具有的專業(yè)能力與素 質結構，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教案內容。重點要解決以下四個問題： 1.中醫(yī)康復保健的行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析。 2.中醫(yī)康復保健專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位有哪些？ 3.就業(yè)的職業(yè)崗位對職業(yè)能力有哪些要求？ 4.中醫(yī)康復保健專業(yè)的專業(yè)課程該如何設置？ 二、調研

當前，中職學校財經會計專業(yè)在課程設置上存在諸多問題，突出表現(xiàn)為課程門類多、內容深，重專業(yè)、輕文化，重理論、輕技能等一系列問題，在知識經濟時代背下中職學校財經會計專業(yè)展現(xiàn)出越來越多的不適應性。在實際的課程體系改革中，應注重對學生綜合素質的提升，注重對職業(yè)崗位流程的構建，將“服務、就業(yè)”作為體系改革的導向，促進課程體系改革的順利推進。

制藥工程專業(yè)是一個寬口徑的新專業(yè),是以藥學、化學工程技術、生物工程為主相互交叉的新興學科,是化學工程和制藥類專業(yè)的前沿學科[1]。自1995年美國新澤西州立大學開設制藥工程研究生教育以來,國外很多院校先后設立了制藥工程教育計劃[2]。根據國家教育部門制定的\"面向21世紀教學內容和課程體系改革\"的要求,我國高等藥學教育的專業(yè)設置發(fā)生了重大變革,在大幅削減專業(yè)的情況下,卻新增了制藥工程

當前，中職學校財經會計專業(yè)在課程設置上存在諸多問題，突出表現(xiàn)為課程門類多、內容深，重專業(yè)、輕文化，重理論、輕技能等一系列問題，在知識經濟時代背下中職學校財經會計專業(yè)展現(xiàn)出越來越多的不適應性。在實際的課程體系改革中，應注重對學生綜合素質的提升，注重對職業(yè)崗位流程的構建，將“服務、就業(yè)”作為體系改革的導向，促進課程體系改革的順利推進。

本文依據哈爾濱鐵道職業(yè)技術學院工程造價專業(yè),"前企后校、項目中心"人才培養(yǎng)模式,以工程項目為載體,構建了基于課證崗相統(tǒng)一的項目化課程體系教學項目與工作項目相對接,教學內容與造價員考試內容相融合,構建了基于課證崗相統(tǒng)一的項目化課程體系。利用校內造價職業(yè)訓練中心,將企業(yè)投標和成本管理工作搬進課堂,以在建的工程項目為載體,教學做合一,實現(xiàn)了專業(yè)與企業(yè)職能部門融合、學習內容與工作內容融合、學習小組與工作團隊融合、校園文化與職業(yè)氛圍融合,全過程多角度提升了學生職業(yè)能力。

討論了工作過程系統(tǒng)化的高職鐵道交通運營管理專業(yè)課程體系的開發(fā)目的,研究了課程體系開發(fā)的理念與思路,構建了課程體系,分析了課程排序應考慮的因素.

立足鐵路通信崗位群,分析就業(yè)崗位的典型工作任務,構建基于工作過程項目化的專業(yè)課程群,校企合作建設專業(yè)課程系列教材,形成系列化教材建設與改革成果。文章著重闡述系列教材的開發(fā)方法與途徑,將教材建設與實訓基地建設、學生技能競賽相融合,加強學生的實踐創(chuàng)新能力,提高人才培養(yǎng)質量。

以現(xiàn)代大學理念為指導,以培養(yǎng)高素質人才為目標,充分體現(xiàn)\"加強基礎、拓寬面向、注重復合、突出特色\"的教育教學思想,提出了環(huán)境工程本科專業(yè)課程體系構建模式。在專業(yè)方向課程設置方面提出了構建污染防治技術課程群、環(huán)境管理課程群以及專業(yè)特色課程群。課程群的建設有利于加強不同學科之間的交叉和融合,有利于促進教材建設和師資隊伍建設,有利于教學資源的優(yōu)化配置,提高教學管理水平和教學實踐效果。此外,還應加強實驗實習基地建設,進一步深化實踐環(huán)節(jié)教學改革,培養(yǎng)適應21世紀社會經濟與科技發(fā)展的新型高素質人才。

為了適應新的形勢,進一步推動園林教育發(fā)展,通過調整課程結構、拓寬專業(yè)覆蓋面、更新完善教學內容與手段、加強基礎教育與人文教育、強化實踐動手能力等改革措施,對園林專業(yè)課程體系和教學內容進行了改革,學生就業(yè)率、考研率、英語四級通過率、國家計算機一級通過率等均得到了顯著提高。改革成果先后在河北省兩所高校推廣應用。

為了適應高職教育的發(fā)展,本文根據社會需求預測工程監(jiān)理專業(yè)的發(fā)展前景,對工程監(jiān)理專業(yè)建設的目標、知識能力和素質結構并就專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革與建設進行了探討。

以就業(yè)為導向,構建崗位、課程、職業(yè)資格證書相融通的課程體系是培養(yǎng)通信技術高技能人才的關鍵所在。

針對近幾年市場經濟發(fā)展對材料學科人才的需求情況．對傳統(tǒng)的材料科學與工程專業(yè)的課程體系與教學內容進行了一系列改革。

專業(yè)課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保障。為實現(xiàn)我校集成電路設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標,根據已提出的創(chuàng)新型集成電路設計人才培養(yǎng)模式,結合我校目前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與特征,改革優(yōu)化集成電路設計專業(yè)課程體系。提出\"4+3+2\"專業(yè)課程體系,并優(yōu)化集成電路設計專業(yè)課程的授課內容。

基于城市規(guī)劃專業(yè)的特點以及理論方法的轉變,結合當前經濟形勢、社會發(fā)展的需要,從課程的學期設置、理論課程、實踐教學環(huán)節(jié)等方面,以湖南文理學院土木建筑工程學院城市規(guī)劃專業(yè)為例,進行了地方本科院校工科類城市規(guī)劃專業(yè)課程體系改革的探索與實踐。目的在于培養(yǎng)理論基礎扎實、實踐能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的城鄉(xiāng)規(guī)劃建設人才,促進學生就業(yè)。

文章分析了高職船舶工程專業(yè)課程體系改革的原因,提出了本專業(yè)課程體系改革的原則和思路,并結合改革實踐指出了新課程體系的特點。

課程體系建設和教學資源建設作為工程造價專業(yè)綜合改革進程必不可少的環(huán)節(jié)和重要的組成部分,是推進工程造價改革的關鍵因素。文章對工程造價專業(yè)課程建設和優(yōu)質教學資源建設的思路及其方法等進行了全面地闡述,詳細論述了工程造價課程建設改革的指導思想,并結合當前工程造價專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀,給出了一系列具有較強實用性和可行性的課程改革方案。

全國學生職業(yè)技能大賽的引領,我校園林綠化專業(yè)率先實施實踐技能課程體系改革,通過課改,快速推動了教練型教師隊伍的建設,極大地調動了學生學習的積極性和主動性,學生實踐動手能力和綜合素質明顯提升.通過分析實施課程改革背景、目標,闡述了主要的做法、保障條件,分析了實施成效.

在專業(yè)更名背景下,通過分析行業(yè)背景和社會需求,確立了測繪地理信息技術專業(yè)\"生產+服務\"的人才培養(yǎng)目標,提出了\"一基礎+多方向\"的發(fā)展模式,構建了立足測繪、基于地理信息數(shù)據生產、促進地理信息應用服務的課程體系。

1 電氣技術專業(yè)課程體系建設與實施 【摘要】 職業(yè)技術教育是提高我國產業(yè)工人綜合素質、解決我國裝備制造業(yè)產 品質量難以趕超世界一流瓶頸問題的主要途徑，而合理的構建專業(yè)課程體 系并有效實施課程教學是保證職業(yè)技術教育質量的關鍵所在。 本文針對傳統(tǒng)職業(yè)教育產、學脫節(jié)，理、實分體，職校學生畢業(yè)后與 企業(yè)實際的工作崗位無法有效對接的實際問題，較系統(tǒng)地探討了以職業(yè)活 動為導向，崗位能力模塊為單元的課程體系建設及實施的方法步驟。 本文所述專業(yè)課程體系建設與實施的方法步驟是經過近十年的實踐逐 步形成的，可操作性較強，效果良好。 【關鍵詞】 課程體系建設與實施職業(yè)導向產學結合理實一體 2 【正文】職業(yè)技術教育與普通高校傳統(tǒng)學歷教育的最大區(qū)別在于：職 業(yè)教育必須滿足專業(yè)技術的社會需求，同時兼顧與職業(yè)技能鑒定標準相銜 接，保證學生能順利取得相關工種、一定等級的職業(yè)資格證書。近十年， 各類職校都在積極