闡述《建筑設(shè)備》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方法的改革措施。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，反映現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的發(fā)展：在教學(xué)方法上引進(jìn)實(shí)物教學(xué)、案例教學(xué)，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，并結(jié)合實(shí)際問題設(shè)計(jì)習(xí)題，提高課程的教學(xué)效果。

闡述《建筑設(shè)備》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方法的改革措施。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn),反映現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的發(fā)展;在教學(xué)方法上引進(jìn)實(shí)物教學(xué)、案例教學(xué),采用現(xiàn)代教學(xué)手段,并結(jié)合實(shí)際問題設(shè)計(jì)習(xí)題,提高課程的教學(xué)效果。

對《建筑設(shè)備工程》課程的教學(xué)改革進(jìn)行研究和探索,在介紹本課程教學(xué)改革背景的同時,分別闡述了師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革措施。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn),反映現(xiàn)代建筑工程技術(shù)的發(fā)展;在教學(xué)方法上引進(jìn)實(shí)物教學(xué)、案例教學(xué),采用現(xiàn)代教學(xué)手段,并結(jié)合實(shí)際問題設(shè)計(jì)習(xí)題,以此提高本課程的教學(xué)效果。

針對目前《建筑設(shè)備工程》教學(xué)中存在的問題,提出合理安教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時、教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)改革方法,從而達(dá)到該課程的教學(xué)目的,為學(xué)生今后工作打下好的基礎(chǔ)。

就如何面對新形勢的要求,改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高《建筑設(shè)備工程》實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量這一問題,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了探討。

圍繞建筑設(shè)備專業(yè)人才的需求和對專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的要求,對建筑設(shè)備專業(yè)的專業(yè)教學(xué)改革方向、改革基本思路、改革目標(biāo)和專業(yè)教改的具體措施等方面進(jìn)行了探討,并介紹了作者所在學(xué)校關(guān)于專業(yè)教學(xué)改革方面的一些成果。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多,傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革,尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法,提出了項(xiàng)目驅(qū)動法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,實(shí)踐證明,該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力,教學(xué)效果良好。

針對《建筑設(shè)備工程》內(nèi)容多、課時少的現(xiàn)狀,結(jié)合建筑工程專業(yè)高職高專特點(diǎn),探討了《建筑設(shè)備工程》課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面改革的途徑和方法。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革，尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法，提出了項(xiàng)目驅(qū)動法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐證明，該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力，教學(xué)效果良好。

針對高職高專《建筑設(shè)備工程》師資、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法及教學(xué)中存在的問題,提出建筑設(shè)備教學(xué)改革實(shí)施方案,以能適應(yīng)新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。

針對高職高專《建筑設(shè)備工程》師資、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法及教學(xué)中存在的問題,提出建筑設(shè)備教學(xué)改革實(shí)施方案,以能適應(yīng)新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。

針對高職高?！督ㄖO(shè)備工程》師資、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法及教學(xué)中存在的問題,提出建筑設(shè)備教學(xué)改革實(shí)施方案,以能適應(yīng)新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。

針對高職高?！督ㄖO(shè)備工程》師資、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法及教學(xué)中存在的問題,提出建筑設(shè)備教學(xué)改革實(shí)施方案,以能適應(yīng)新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。

在改革開放春風(fēng)的沐浴下,教育改革事業(yè)如火如荼的進(jìn)行著,縱觀整個發(fā)展趨勢,其愈發(fā)重視對應(yīng)用型人才的優(yōu)化培養(yǎng)。隨著社會的不斷進(jìn)步,科技水平顯著提升,高等教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué),計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)廣泛推廣,傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)體系教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng),學(xué)生完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)之后,實(shí)踐能力相對較弱,難以充分滿足崗位需求,未能做到學(xué)為所用,因此,在課程教學(xué)中需著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此,該文將針對基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革進(jìn)行簡要探討。

文章結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求,分析了通信原理課程的教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和手段、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性、完善考核制度等方面探討了通信原理教學(xué)改革方案。實(shí)踐表明,改革措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力,有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

根據(jù)國內(nèi)鋼橋發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢,分析中國在鋼結(jié)構(gòu)橋梁方面人才培養(yǎng)存在的不足?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位,探討了鋼橋課程教學(xué)改革方法。以鋼桁梁橋章節(jié)教學(xué)為例,采用問題-啟發(fā)式教學(xué)模式,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)掌握知識的能力。

基于應(yīng)用型人才的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)踐教學(xué),擬從應(yīng)用型人才特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行探討,對化工原理課程從師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展等方面進(jìn)行改革,以期為我國普通高校在人才培養(yǎng)方面探索積極有益的方法。

針對應(yīng)用型本科教學(xué)計(jì)劃中對人才培養(yǎng)的要求,分析現(xiàn)有\(zhòng)"橋梁工程\"課程在教學(xué)中存在的問題和不足,提出對\"橋梁工程\"課程的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段、課程考核評價體系進(jìn)行創(chuàng)新和改革的思考,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn),分析了當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院測繪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中的現(xiàn)狀問題,對測繪應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革措施、模式等進(jìn)行有效的探討。

發(fā)酵工程是生物類專業(yè)的核心課程,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、工程性和綜合性。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,該文對發(fā)酵工程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐,進(jìn)一步提高發(fā)酵工程的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前社會發(fā)展的迫切需要。表面工程學(xué)是工科類材料成型及控制工程專業(yè)的主干課程之一,具有很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性,對應(yīng)用型材料類專業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn),從課程教學(xué)、考核方式等方面進(jìn)行了一些教學(xué)改革探索。

本文在著重闡述《自動控制原理》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，順應(yīng)當(dāng)今工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大趨勢，從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核方式三個方面提出了《自動控制原理》課程的教學(xué)改革措施，并簡要說明了其實(shí)施效果。