-i- 目錄 一、實習中的植物及其區(qū)分................................................................................................. 第1節(jié)實習中園林植物分類特征.................................................................錯誤！未定義書簽。 第2節(jié)易混淆的園林植物.............................................................................錯誤！未定義書簽。 二園林植物的環(huán)境適應(yīng)性.................................................................

851園林植物學

1 《植物生理學》考試大綱 一．考試大綱的性質(zhì) 植物生理學是生命科學的基礎(chǔ)學科之一，是中國林業(yè)科學研究院林木遺傳育種學、森林 培育學、森林保護學、園林植物與觀賞園藝學、生物化學與分子生物學以及土壤學等碩士專 業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為幫助考生明確考試復習范圍和有關(guān)要求，特制定本考試大綱。 本考試大綱主要根據(jù)指定參考書《植物生理學》編制而成。適用于報考中國林業(yè)科學院 相關(guān)碩士專業(yè)學位研究生的考生。 二．考試內(nèi)容 緒論 第一部分植物細胞、水分與礦質(zhì)營養(yǎng) 第一章植物細胞 主要包括細胞的膜系統(tǒng)、細胞核、細胞骨架、細胞壁、胞間連絲和細胞間聯(lián)絡(luò)、植 物細胞信號轉(zhuǎn)導等。 第二章水與植物細胞 主要包括水的物理化學性質(zhì)、植物細胞的水分關(guān)系等。 第三章植物整體水分平衡 主要包括水分吸收、水在植物體內(nèi)的運輸、蒸騰作用等。 第四章植物細胞跨膜離子運輸機制 主要包括生物膜的物理化學特性、細胞

在簡要介紹了北航北海學院校園植物信息系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上,討論了該信息系統(tǒng)在園林植物學教學中的應(yīng)用效果,即主要體現(xiàn)在內(nèi)容豐富與形象生動、交互功能強與使用方便、全面提高園林植物學教學質(zhì)量等方面,以期通過該系統(tǒng)的應(yīng)用提高園林植物學教學效果。

1，植物分類的等級和命名規(guī)則？ 2，何謂花相？常見園林植物的蘇鐵、木棉、魚尾葵等各屬于哪類花相？ 將花或花序著生在樹冠上的整體表現(xiàn)形貌，特稱為“花相”。蘇鐵獨生花相/魚尾葵干生 花相 3，園林植物配置的原則？常規(guī)配置方式？ 3，我們現(xiàn)在所用的裸子植物分類系統(tǒng)是什么分類系統(tǒng)？鄭萬鈞 3，蘇鐵科的科特征？雌雄花結(jié)構(gòu)？ 4，銀杏科的葉片形狀？胚珠著生的位置？珠座 5，松柏綱的主要特征？松科、杉科、柏科的異同點？ 6，馬尾松、濕地松的區(qū)別？水松、落羽杉、池杉的區(qū)別？油杉、銀杉、鐵杉、水松各屬于哪 個科？ 7，羅漢松科的胚珠著生位置？竹柏屬與羅漢松屬的區(qū)別？ 8，單子葉植物與雙子葉植物的區(qū)別？ 9，木蘭科的科特征？白蘭、黃蘭、含笑和觀光木的區(qū)別？ 10，樟科的雄蕊特征？樟樹、陰香、肉桂、黃樟的區(qū)別？ 11，含笑、山茶花、海桐花、小葉榕的區(qū)別？并參照課本上的檢索表格式，用這幾種植物制作 一個定距

tbl教學模式是以學生為主體、團隊為基礎(chǔ)的一種新型教學模式。探討tbl教學法在園林植物學教學中的應(yīng)用及實施,實踐表明,與傳統(tǒng)教學模式相比,tbl教學模式能更好地培養(yǎng)學生自主學習、分析和解決問題、人際交流溝通等能力及團隊合作精神。

園林植物學課程具有很強的實踐性,實踐環(huán)節(jié)是課程教學的重要內(nèi)容。為了有效地提高學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,在分析該課程實踐教學中所存在問題的基礎(chǔ)上,從教學理念、教學方法及考核體系等方面提出了改革措施。

根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)定位,結(jié)合《園林植物學》的課程要求,提出了該課程教學改革的方法,采用實例分析,為該課程教學改革提供可行性方案,為進一步改進教學提供依據(jù)。

園林植物學復習資料 名詞解釋： 1園林植物：園林樹木和花卉的總稱。指具有一定的觀賞價值，適用于室內(nèi)外裝飾，美化環(huán) 境，并豐富人們生活的植物。 2園林樹木：凡栽植應(yīng)用于園林中的木本植物，包括喬木，灌木和藤木。 3（網(wǎng)）花卉：指具有觀賞價值的草本植物外，還包括草本或木本的地被植物，開花喬木或 盆景的總稱。 4一年生花卉：生活在一年之內(nèi)，當年播種，當年開花結(jié)實。當年死亡。 5二年生花卉：生活期跨越兩個年份，一般是秋季播種，到第二年春夏開花，結(jié)實直至死亡。 6多年生花卉：個體壽命超過兩年，能多次開花結(jié)實。 7（網(wǎng)）氣生根：指生長在地面以上空氣中的一種變態(tài)根。 8園景樹：凡是在園林中應(yīng)用的作為園林局部的中心景物，形成特殊景觀效果的樹 9、庭蔭樹：指栽培在園林綠地中，取其綠蔭，兼顧觀賞是樹木。 10行道樹：栽植在街道兩旁，為人和車輛提供遮陰，同時美化街景的樹木。行道樹是城鄉(xiāng) 綠化

pbl是以問題為基礎(chǔ)、以學生為中心的教學模式,具有引導性、開放性、交互性和雙贏性的特征。文章將pbl模式成功引入課程教學中,以整群抽樣的方法對城市規(guī)劃專業(yè)兩個班級的園林植物學成績用spss進行統(tǒng)計學比較。結(jié)果顯示,各部分成績的合格率均有顯著性差異(p<0.01),說明在園林植物學教學中使用pbl教學法具有明顯的優(yōu)勢和深遠的意義。

緒論 植物(plant)：在生物界中，營固著生活、具有細胞壁、自養(yǎng)的生物。 形態(tài)多樣性：大小各異，形態(tài)多樣。 結(jié)構(gòu)多樣性：單細胞、群體、多細胞；簡單－復雜。 壽命多樣性：短命植物、一年生植物、二年生植物、多年生植物、木本植物。 營養(yǎng)多樣性：自養(yǎng)：綠色植物；異養(yǎng)：非綠色植物：寄生、腐生 生態(tài)多樣性：陸生、水生；沙生、鹽生、凍原植物。 植物學：是一門研究植物界的植物生活和發(fā)展規(guī)律的生物科學，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律、 生長發(fā)育的基本特征、類群的進化與分類、植物與環(huán)境的相互關(guān)系等方面的內(nèi)容。 植物分類學、植物系統(tǒng)學或系統(tǒng)植物學：根據(jù)植物的特征和植物間的親緣關(guān)系、演化順序， 對植物進行分類，并在研究的基礎(chǔ)上建立和逐步完善植物各級類群的進化系統(tǒng)的科學。 植物分類的方法：人為分類自然分類系統(tǒng)發(fā)育分類 物種：分類學基本單位，指具有一定的分布區(qū)，在形態(tài)上有較大差異，并具有地理分布上、 生態(tài)上或季節(jié)上的

《園林植物學》課程實驗 實驗一光學顯微鏡的使用 實驗課是基礎(chǔ)課教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅與課堂講授 的基本知識、基本理論相結(jié)合，而且也是學習后繼課程和進行科 研工作的基礎(chǔ)，同時又是培養(yǎng)學生獨立思考和理論聯(lián)系實際能力 的重要手段.，本課程要求學生掌握園林植物學實驗的基本技能， 為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)?；疽笕缦拢?一、目的與要求： 1.能熟練地使用顯微鏡,并掌握植物細胞組織器官的 觀察方法及特征。 2..能熟練地實驗的基本技能,如徒手切片、生物繪圖 等。 3.基本掌握植物界從低級到高級各大類群的區(qū)別和適 應(yīng)性特征。 4.植物標本鑒定、植物方法，會使用工具書；認識一定 數(shù)量的植物種類。 二、對實驗實習報告的要求： 學生在進入實驗室前應(yīng)作好實驗報告的預習，實驗操作中應(yīng) 作好記錄，完成實驗后將實驗結(jié)果按統(tǒng)一書寫格式詳細寫入實驗 報告或作好生物繪圖作業(yè)，

基于地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)《園林植物學》現(xiàn)存教學問題,結(jié)合專業(yè)特點及實際需求,提出了新形勢下環(huán)境設(shè)計專業(yè)在《園林植物學》教學中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點改革教學內(nèi)容、教學方式、教學實踐等方面,以期更好地促進地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。

基于地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)《園林植物學》現(xiàn)存教學問題,結(jié)合專業(yè)特點及實際需求,提出了新形勢下環(huán)境設(shè)計專業(yè)在《園林植物學》教學中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點改革教學內(nèi)容、教學方式、教學實踐等方面,以期更好地促進地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展.

南京林業(yè)大學 2007年碩士學位研究生入學考試 園林植物學 一、填空題(0.5*20=10) １、著名的香花樹種有（）（）（）（）（）等。 ２、果是蒴果的樹種有（）（）（）（）等。 ３、竹類植物中竿節(jié)間畸形的竹種有（）（），竿節(jié)間具條紋的竹種有（）（）等。 ４、歐洲氣候型的氣候特點是冬季（），夏季溫度不高，一班不超過（），雨水（）。 ５、在一、二年生花卉中自播繁衍能力較強的花卉是（）（）（）（）等。 二、選擇題(1*10=10) １、下列花卉中術(shù)語蘭科植物的有 a球蘭b韭蘭c蝴蝶蘭d春蘭e蕙蘭 ２、花中“四君子”是指 a梅花b玉蘭c蘭花d菊花e竹子 ３、在南京地區(qū)能露地越冬的樹木有 a椰子b三角花c香樟d孝順竹e杜英 ４、以桂花作為市花的城市有 a杭州市b蘇州市c咸寧市d桂林市e中山市 ５、下列植物中，適于干藏

碩士學位研究生入學考試 花卉學試題 一、填空題（30分，花卉名稱必需寫拉丁名及中文名） １、花卉花芽分化的類型有（）（）（）（）（）五種類型。 ２、菊科常見的花卉有（）（）（）（）（）。 ３、依據(jù)花卉對日照長度條件的要求可劃分為（）（）（）三類。 ４、原產(chǎn)中國冷涼氣候的花卉有（）（）（）。 ５、歐洲氣候型的特點是冬季（），夏季（），一般不超過（）。 ６、常見的蔓性（草本）花卉有（）（）（）。 ７、球根花卉地下莖有五種形態(tài)，每種列舉一種花卉（）（）（）（）（）。 ８、蘭屬花卉的花萼３枚，中間１枚為中萼片，俗稱（），兩側(cè)各有一枚側(cè)萼片，俗稱（）。 ９、栽培春蘭和蕙蘭的口訣是春（），夏（），秋（），冬（）。 １０、秋海棠屬花卉的根分為（）（）（）三類。 １１、原產(chǎn)地中海地區(qū)的花卉有（）（）（）。 １２、草坪植物依生態(tài)習性可分為（）（）兩類。每類各列舉一種草種（）（）。 １３、常見

南京林業(yè)大學2010園林植物與觀賞園藝研究生考 試真題 一、填空題 １、一年生花卉為播花卉，為寒花卉，二年生花卉為播花卉。 ２、葡萄科的，衛(wèi)矛科的，?？频?，五加科的均為良好的地被和 墻面綠化植物。 ３、我國特有并為我國一級保護植物的茶花是，產(chǎn)于。 ４、白檀為科，屬，青檀為科，屬，黃檀為科，屬。 二、選擇題（選擇題不全） １、竹類的繁殖有一下方式，其中適合毛竹繁殖的方式有： a、種子繁殖b、扦插c、壓條埋稈d、分株e、埋鞭 ２、主要為觀果的植物有： a、乳茄b、五色草c、冬珊瑚d、虎刺梅e、五色椒 三、名詞解釋 １、適地適樹 ２、春性植物 ３、花壇 ４、球根花卉 ５、名樹古木 四、寫出下列植物的拉丁學名、科屬，及其形態(tài)特征和識別要點 １、雞冠花和千日紅 ２、蘆葦和蘆竹 ３、萬年青和紫背萬年青 ４、波斯菊和硫華菊 ５、鳶尾和德國鳶尾 ６、落

1 《園林植物保護》教學大綱 （園林技術(shù)專業(yè)大專層次使用） 一、說明 《園林植物保護》是園林技術(shù)專業(yè)一門專業(yè)技術(shù)課和主干課。是園林植物（包括園林植物、苗木、觀 賞樹木、草坪）生產(chǎn)及養(yǎng)護、園林植物配置等必須具備的職業(yè)能力。本大綱所列為本課程主要知識點，作 為教學的基本要求，教師授課可依據(jù)本大綱基本要求，根據(jù)學科發(fā)展和具體教學對象，適當調(diào)整講授內(nèi)容， 本大綱適應(yīng)園林技術(shù)專業(yè)大專層次使用。 （一）教學目的和要求 1、目的：通過對該課程的學習，使學生熟悉園林植物病蟲害的基礎(chǔ)知識、防治原理和技術(shù)措施，能夠識 別園林植物主要病蟲害并掌握其發(fā)生發(fā)展規(guī)律和防治方法，培養(yǎng)解決實際問題的能力,以實現(xiàn)對園林植物 主要病蟲害的可持續(xù)控制。 2、要求：使學生獲得本學科的基礎(chǔ)知識，并懂得知識的應(yīng)用；使學生了解園林植物保護研究的對象、了 解園林植物保護在園林綠化中的地位和作用，了解本課程的學習方法和注意

《園林植物保護學》平時作業(yè) 一、簡答題（共100分） 1．影響園林植物病害流行的因素主要包括哪些方面？（30分） 答：1、生態(tài)條件。包括：溫度、濕度、光照、氣流的通透性等。 2、植物病原的強弱。 3、植物的抗病性。 4、植物的管理和病害防治。 2、真菌病害的侵染循環(huán)與病害防治的關(guān)系（30分） 答：植物真菌?。?1、癥狀：常見有霜霉、白粉、白銹、黑粉、銹粉、煙霉、黑痣、霉狀物、 磨菇狀物、棉絮狀物、顆粒狀物、繩索狀物、粘質(zhì)粒和小黑點等。大的病征可用 肉眼直接觀察到。病征的出現(xiàn)與寄主的品種、器官、部位、生育時期、外界環(huán)境 有密切關(guān)系。如不少葉斑病菌一般在寄主生育后期才產(chǎn)生病征，甚至在落葉上才 形成小黑點；有的菌核病要在寄主某一特定部位才形成顆粒狀的菌核；銀葉病要 在寄主的死亡部分才長出蘑菇狀的產(chǎn)孢結(jié)構(gòu)；根腫病要在腫瘤很深的位置才能觀 察到病原菌。許多真菌病害在環(huán)境條件不適宜時完全不

園林植物育種學

《園林植物保護學》實驗教學大綱 課程編號1340051學分2.5實驗學時15開課院（系）農(nóng)學院開課系園林 英文課程名harmfulorganismscontrol修訂時間2006年09月10日 課程簡介 課程簡介:園林植物保護學是園藝昆蟲學和園藝植物病理學兩門課綜合起來的一門課程。它 包括昆蟲基礎(chǔ)知識和園林和水果等害蟲防治知識以及植物病害基礎(chǔ)知識和多種農(nóng)業(yè)植物病害 防治知識。總學時50理論35學時實驗15學時。 課程大綱 一、課程的性質(zhì)與任務(wù):園林植物保護學是園林專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要介紹病蟲害防治防 治基礎(chǔ)知識和各種病蟲害防治方法。為學好園林科學技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。 該課程主要任務(wù)是使學生學好植物保護理論基礎(chǔ)，掌握各種病蟲害防治的方法。 二、課程的基本要求:通過理論講授、實驗和教學實習三個緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，使學

《園林植物》是園林設(shè)計專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。為實現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的目標,根據(jù)藝術(shù)類園林設(shè)計專業(yè)學生的特點,對《園林植物》課程考試內(nèi)容和考試方法進行了改革。人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到了明顯的提高,增強了學生解決實際問題的能力及學生就業(yè)的競爭力和適應(yīng)性,教師業(yè)務(wù)水平也得到了提高。