互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)為高職院校人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)和要求,在此背景下,如何培養(yǎng)出大量的迎合社會(huì)發(fā)展需要的人才,是目前我國(guó)高職院校教育教學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn).本文立足于教會(huì)計(jì)教學(xué),首先了分析了時(shí)代特征和教學(xué)改革的必要性,然后對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,最后重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略教,希望能夠?qū)Ω呗氃盒?huì)計(jì)教學(xué)的改革起到拋磚引玉的作用.

\"雙創(chuàng)\"背景下,學(xué)校應(yīng)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育改革的突破口和重中之重,緊緊圍繞會(huì)計(jì)行業(yè)和服務(wù)區(qū)域需求開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。積極探索現(xiàn)行高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和體系建設(shè),提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化環(huán)境,建立\"雙創(chuàng)\"教育與專(zhuān)業(yè)教育互融的師資隊(duì)伍,并努力建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制,以期完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)高校在人才培養(yǎng)工作也有了新的要求標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的時(shí)代背景之下,高校必須要對(duì)自身的人才教育工作做出改變,只有作出新變革,高校才能在這新的時(shí)代浪潮抓住發(fā)展機(jī)會(huì),迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。而在高校人才教育工作之中,會(huì)計(jì)學(xué)科是高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科之中的核心重點(diǎn)學(xué)科。因此在現(xiàn)階段對(duì)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行教學(xué)改革就十分有必要。對(duì)此,本文淺談在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景之下高校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。

隨著\"互聯(lián)網(wǎng)+\"時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)高校在人才培養(yǎng)工作也有了新的要求標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的時(shí)代背景之下,高校必須要對(duì)自身的人才教育工作做出改變,只有作出新變革,高校才能在這新的時(shí)代浪潮抓住發(fā)展機(jī)會(huì),迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。而在高校人才教育工作之中,會(huì)計(jì)學(xué)科是高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科之中的核心重點(diǎn)學(xué)科。因此在現(xiàn)階段對(duì)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行教學(xué)改革就十分有必要。對(duì)此,本文淺談在\"互聯(lián)網(wǎng)+\"的時(shí)代背景之下高校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐。

高職院校主干課程教學(xué)設(shè)計(jì)是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。主要針對(duì)高職院校水利工程專(zhuān)業(yè)《水力學(xué)》課程教學(xué)設(shè)計(jì),闡述了課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

本文對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了高職院校設(shè)置農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)的必要性,以及長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)的可行性。

《水利工程測(cè)量》是水利系統(tǒng)高職院校工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課,該課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化課堂講授和實(shí)訓(xùn),借助校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和"校企合作"、"工學(xué)交替"平臺(tái),使學(xué)生能掌握夠用的理論知識(shí),又有相對(duì)突出的水利工程測(cè)量基本技能和工程應(yīng)用能力,達(dá)到"學(xué)"與"用"的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)由高職院校"培養(yǎng)"到企業(yè)"就業(yè)"的無(wú)縫接軌,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

云時(shí)代的到來(lái)讓人們開(kāi)始越來(lái)越注重?cái)?shù)據(jù)在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性,重視數(shù)據(jù)創(chuàng)新對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用。作為高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè),其職責(zé)是為企業(yè)培養(yǎng)具備基本核算監(jiān)督及管理能力的專(zhuān)業(yè)型人才。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),給會(huì)計(jì)的發(fā)展帶來(lái)了質(zhì)的改變,需要從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型,凸顯財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析的重要性,進(jìn)而要求高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代要求,進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展,教育問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)最受關(guān)注的問(wèn)題之一.現(xiàn)如今我們國(guó)家實(shí)行了供給側(cè)改革,許多高職院校都受到了巨大的影響.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是當(dāng)前高職院校中非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一,然而目前該教育學(xué)科卻出現(xiàn)了供給不夠平衡的現(xiàn)象.造成這種結(jié)果的原因是多方面的,因此便需要將其展開(kāi)逐步進(jìn)行討論.本篇文章將闡述在供給側(cè)背景下高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)具體發(fā)展需求,分析其當(dāng)前在教學(xué)活動(dòng)中存在的相關(guān)問(wèn)題,并對(duì)于具體實(shí)踐教學(xué)改革提出一些合理的建議.

通過(guò)對(duì)高職院校水利工程專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研及職業(yè)崗位分析,突出高職教育特色,構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系和"2+1"人才培養(yǎng)模式。

《水利工程施工》課程是高職院校水工類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程。以蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象,根據(jù)現(xiàn)代高職教育特點(diǎn),結(jié)合水工類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)際,分析了該課程教學(xué)改革思路,并提出了符合該課程的教學(xué)方法。

高職教育體制推廣的核心動(dòng)機(jī),便是向社會(huì)培養(yǎng)供應(yīng)合理數(shù)量和較高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才,隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,涉及內(nèi)部專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)向的課程體系,已經(jīng)成為各類(lèi)教學(xué)主體和領(lǐng)導(dǎo)全方位關(guān)注的熱點(diǎn)話題。由此,筆者決定依照工作過(guò)程系統(tǒng)化導(dǎo)向特征,進(jìn)行目前我國(guó)高職院校水利工程專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建手段細(xì)致化論證分析,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)水利工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員提升課程講解質(zhì)量,培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才等訴求滿足,提供些許指導(dǎo)性建議。

提高學(xué)生的實(shí)踐能力是高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容.本文從實(shí)踐教學(xué)的功能方面分析了水泵與水泵站課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的必要性,并就實(shí)踐教學(xué)改革的方法進(jìn)行了初步探討.

目前，在建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)面臨著建筑信息化的挑戰(zhàn)，而工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)直接關(guān)系到工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量是否滿足建筑行業(yè)發(fā)展的需要。本文探討了建筑信息化對(duì)工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)的影響，并對(duì)工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，旨在為高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革提供參考。重構(gòu)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須準(zhǔn)確預(yù)測(cè)人才需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

高職院校環(huán)保類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的缺失,直接導(dǎo)致學(xué)生崗位工作能力的不足,影響了學(xué)生的就業(yè).本文首先探討了高職院校環(huán)保類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革需面對(duì)的問(wèn)題,并具體分析了高職院校環(huán)保類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略,為高職院校實(shí)踐教學(xué)改革的開(kāi)展提供了一定的參考.

高職教育就是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才,而暖通專(zhuān)業(yè)更是實(shí)踐性很強(qiáng)的一個(gè)專(zhuān)業(yè),但傳統(tǒng)的高等教育模式,使學(xué)生缺乏實(shí)踐能力,不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求。本文論述了暖通專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革通過(guò)幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生做到理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合,真正成為企業(yè)所需的技能型人才。

基于新時(shí)期對(duì)機(jī)械工程類(lèi)人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類(lèi)人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專(zhuān)業(yè)人才。

近年來(lái)我國(guó)高職教育蓬勃發(fā)展,別是2006年教育部下發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》16號(hào)文,對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)目標(biāo)提出了具體要求,2014年全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議在京召開(kāi)又提進(jìn)一步出了加快現(xiàn)代職業(yè)職業(yè)教育,大力推進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)?？梢?jiàn)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育和培養(yǎng)高素質(zhì)技能才工作的重視。職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)尤為重要,本文通過(guò)我十余年從事職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),分析和闡述對(duì)目前職業(yè)院校中實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題和改革思路進(jìn)行探討。

基于新時(shí)期對(duì)機(jī)械工程類(lèi)人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類(lèi)人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專(zhuān)業(yè)人才。

基于新時(shí)期對(duì)機(jī)械工程類(lèi)人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類(lèi)人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專(zhuān)業(yè)人才。

隨著教育信息化的飛速發(fā)展,對(duì)教學(xué)模式提出了新的要求,本文結(jié)合"以學(xué)生為中心"、"項(xiàng)目化教學(xué)"兩類(lèi)模式的特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前水利工程經(jīng)濟(jì)課程教授過(guò)程中存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)了的新教學(xué)模式,該模式為能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、有利于知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),為該課程的教育發(fā)展進(jìn)行了探索。

隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，高職院校的發(fā)展也舉步維艱，所以高職院校的教學(xué)改革也迫在眉睫。為培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用型的技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。建筑工程專(zhuān)業(yè)也要進(jìn)行教學(xué)改革。