土木工程材料課程改革是適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化需要的必然選擇。以特色土木工程專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ),分析土木工程材料課程的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,探討土木工程材料課程的教學(xué)改革內(nèi)容,以提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工程應(yīng)用能力。

文章對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳盡的分析,并以圖表的方式展現(xiàn)了應(yīng)用型本科土木工程專(zhuān)業(yè)材料課程中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地提出了材料課程課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體系及改革內(nèi)容,并介紹了實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

針對(duì)土木工程材料這一專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),敘述了課程改革的必要性和重要性,從教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)內(nèi)容更新及實(shí)踐性環(huán)節(jié)的改革等方面提出了一些建議和方法。

土木工程材料課是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,主要講授直接構(gòu)成土木工程實(shí)體的各種材料的組成、生產(chǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、使用及檢測(cè)等知識(shí)。材料是土木工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和質(zhì)量基礎(chǔ),通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)、施工和管理等工作正確的選擇和合理使用土木工程材料打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的土木工程材料的基本

簡(jiǎn)要分析了《土木工程材料》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,從課程內(nèi)容的選擇、試驗(yàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、多媒體技術(shù)的利用方面,對(duì)該課程的教學(xué)體制及內(nèi)容進(jìn)行了改革,有利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

本文分析了赤峰學(xué)院《土木工程材料》課程教學(xué)中存在的不足，介紹了我校針對(duì)本課程在教學(xué)方法、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面的一些改進(jìn)措施。

針對(duì)《土木工程材料》課程建設(shè)和教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,從教學(xué)方案優(yōu)化、內(nèi)容組織、師資建設(shè)、教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行探索,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng),教學(xué)效果有了明顯改善。

分析了土木工程材料課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,介紹了華南理工大學(xué)建筑學(xué)院在土木工程材料教材建設(shè)、課堂授課和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的改革設(shè)想和實(shí)踐的情況。

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)細(xì)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、改革實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)施多元化教學(xué)方法、構(gòu)建多形式的課程資源開(kāi)發(fā)渠道和完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面對(duì)《土木工程材料》課程進(jìn)行教學(xué)改革,取得顯著的效果。

結(jié)合土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，從教學(xué)理念、內(nèi)容、方法三方面，建立了“三層次、三模塊、三平臺(tái)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，通過(guò)實(shí)踐證明，該改革方案取得了良好的教學(xué)效果。

根據(jù)《土木工程材料》課程的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中貫穿知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng),并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、校企聯(lián)合、工程實(shí)例分析等教學(xué)方式,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及實(shí)踐技能能力。

文章分析了土木工程材料課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,從教材編寫(xiě)、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等教學(xué)內(nèi)容,理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)模式,以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個(gè)方面,闡述了南昌大學(xué)土木工程材料課程的教學(xué)改革,并對(duì)其教學(xué)改革效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

針對(duì)土木工程材料課程傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題,從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面,對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革進(jìn)行了初步探討,并以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),提出了土木工程材料課程教學(xué)改革整體優(yōu)化的原則及策略。

該文從對(duì)教材內(nèi)容歸納分類(lèi)、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、建立《土木工程材料》課程網(wǎng)站、完善課內(nèi)實(shí)驗(yàn)并增設(shè)探索性綜合開(kāi)放選修實(shí)驗(yàn)四個(gè)方面探討了我校《土木工程材料》課程教學(xué)改革新途徑,以期通過(guò)對(duì)該課程的改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)行土木工程材料實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容陳舊,對(duì)理論教學(xué)的依附性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目雖多但缺乏綜合性和創(chuàng)新性。受實(shí)驗(yàn)教材和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,目前土木工程材料實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在教育觀念落后、考核體系不完善等問(wèn)題。在土木工程材料實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要注意突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性,著力提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能;要改革教學(xué)方式,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中起到了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.本文針對(duì)現(xiàn)有土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程的不足,通過(guò)實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)置,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合更新,教學(xué)模式改革,考核方式改變,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性,實(shí)驗(yàn)效果顯著提高;加深學(xué)生理論知識(shí)的理解和掌握;提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

《土木工程材料》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,本文分析了該課程的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面提出了改革措施。

解讀了土木工程施工立體化教學(xué)的內(nèi)涵,詳細(xì)論述了土木工程施工立體化教學(xué)改革研究?jī)?nèi)容及三個(gè)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了教材建設(shè)多樣化、教學(xué)內(nèi)容時(shí)代化、教學(xué)手段現(xiàn)代化,在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證了教學(xué)效果。

土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)土木工程材料課程主要教學(xué)內(nèi)容可以采用"4+x"模式,即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以土木工程材料基本性質(zhì)、水泥、混凝土和鋼材四部分為基本內(nèi)容,并根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的要求有所側(cè)重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生srtp項(xiàng)目和鼓勵(lì)本科生直接參與科研項(xiàng)目為輔,將現(xiàn)有配置的師資力量、科研水平和試驗(yàn)設(shè)施的綜合效用最大化。

伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)的落實(shí),對(duì)我國(guó)高校土木工程的改革已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)深入的階段,在這個(gè)過(guò)程中,高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況,以"建筑節(jié)能"作為改革教學(xué)的導(dǎo)向,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加的積極,進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力,本文基于作者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)高校土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行了細(xì)致的思考和研究,在這里與諸位進(jìn)行分享,希望能夠給各位教育同行們帶來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)和幫助,以此來(lái)為我國(guó)土木行業(yè)培養(yǎng)出一大批專(zhuān)業(yè)人才。

工程應(yīng)用型本科教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)、以努力探索培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的創(chuàng)新之路為指導(dǎo)思想。土木工程材料實(shí)踐課程是土木工程專(zhuān)業(yè)《土木工程材料》理論課程配套的實(shí)踐課程。結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)狀,對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)提出教學(xué)改革,增強(qiáng)了課程本身與實(shí)際應(yīng)用的銜接性,提供了學(xué)生鍛煉和發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì),以取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)《土木工程材料》雙語(yǔ)教學(xué)的課程建設(shè)進(jìn)行了分析和探討,提出在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題并給出了解決方法,通過(guò)總結(jié)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步完善該雙語(yǔ)教學(xué)課程,相關(guān)成果為土木工程材料雙語(yǔ)教學(xué)改革提供參考。