畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科大學(xué)生在校期間重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生能力的全面訓(xùn)練和提高,為適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以水利水電工程專業(yè)為例,對(duì)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)研究與實(shí)踐,探索了畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式,對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)合未來水利水電工程的發(fā)展方向與特點(diǎn),探索了針對(duì)水利水電工程專業(yè)課程進(jìn)行雙語教學(xué)方法與實(shí)踐,提出了要從5個(gè)方面進(jìn)行雙語教學(xué)改革,這對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)水利水電工程專業(yè)的復(fù)合型高級(jí)工程或研究型人才提供了基礎(chǔ)。

針對(duì)西昌學(xué)院工程技術(shù)系水利水電工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題,結(jié)合水利水電工程專業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)高校畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理與改革經(jīng)驗(yàn),提出了加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的措施,使學(xué)生的工程能力得到培養(yǎng)和鍛煉。

高等職業(yè)技術(shù)院校,應(yīng)以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為突破口,帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)全面發(fā)展。重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)要找準(zhǔn)市場(chǎng)定位,明確培養(yǎng)目標(biāo),制訂教學(xué)計(jì)劃,構(gòu)建特色鮮明的課程體系和配套的教材及配套的課件,加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),完善教學(xué)模式,深化教學(xué)改革,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。走產(chǎn)教研結(jié)合的道路,推動(dòng)高等職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科專業(yè)最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要渠道。而校外實(shí)踐基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所,加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)工科學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及鍛煉工科教師的實(shí)踐能力,培養(yǎng)"雙師型"教師有著重要作用。該文介紹了在新的就業(yè)形勢(shì)下,西昌學(xué)院工程技術(shù)系校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)情況,并提出了實(shí)踐基地建設(shè)的研究與思考。

實(shí)踐教學(xué)在水利水電工程專業(yè)教育中占有十分重要的地位,然而傳統(tǒng)的水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)落后,與當(dāng)代工程實(shí)際需求結(jié)合不足,實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法單一。為適應(yīng)當(dāng)代水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求,結(jié)合專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐特色,探索水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新方法及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等重要內(nèi)容,并以合肥工業(yè)大學(xué)水利水電工程專業(yè)建設(shè)為例加以說明。

本文在對(duì)各層次專業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類教學(xué)體系和模式,強(qiáng)化通專知識(shí)和工程實(shí)踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國(guó)的專業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)。

"工程地質(zhì)"是水利水電工程專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。對(duì)于工程地質(zhì)野外實(shí)踐教學(xué),如何在較短的時(shí)間內(nèi)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),是一項(xiàng)亟待深入研究的教學(xué)課題。武漢大學(xué)(原武漢水利電力大學(xué))從上個(gè)世紀(jì)50年代開始,為水利水電工程專業(yè)的本科生開設(shè)了工程地質(zhì)野外實(shí)踐教學(xué)課程。為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求,教學(xué)改革也是非常必要和緊迫的。本文分析了2010年實(shí)習(xí)地點(diǎn)由湖北省赤壁市改為秭歸縣三峽庫(kù)區(qū)后,對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面進(jìn)行教學(xué)改革的總結(jié)與思考。

本文在對(duì)各層次專業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類教學(xué)體系和模式,強(qiáng)化通專知識(shí)和工程實(shí)踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國(guó)的專業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)。

結(jié)合黃河水院國(guó)家級(jí)示范性專業(yè)———水利水電工程專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),論述了水利水電工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的建立結(jié)構(gòu)模式、組織實(shí)施模式以及質(zhì)量保證體系等。

[摘要]水利水電工程在目前的社會(huì)發(fā)展中深受各界人士的關(guān)注，已成為綜合利用水資源來發(fā)展我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要手段，是保證現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利實(shí)施的關(guān)鍵，更是抗洪減災(zāi)的主要措施，為人類生命和財(cái)產(chǎn)安全提供了必要保障?；谶@種社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，各職業(yè)院校水利水電工程專業(yè)也不斷的涌現(xiàn)了出來，成為教育領(lǐng)域中的熱門專業(yè)。本文就水利水電工程專業(yè)課程體系構(gòu)建要點(diǎn)和思路進(jìn)行了歸納和總結(jié)，以供業(yè)內(nèi)認(rèn)識(shí)工作參考。

八年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試 一、相信你的選擇（每小題3分，共30分） 1、下列計(jì)算中，正確的是（） a、(a+b)2=a2＋b2b、(a－b)2=a2－b2 c、(a＋m)(b＋n)=ab＋mnd、(m＋n)(－m＋n)=－m2＋n2 2、一次函數(shù)y=ax+b在直角坐標(biāo)系中的圖象如圖1所示，則化簡(jiǎn)｜a+b｜－｜a－b｜ 的結(jié)果是 a、2ab、－2ac、2bd、－2b 3、下列圖形中，對(duì)稱軸有6條的圖形是（） abcd 4、在△abc和△a'b'c'中有①ab=a'b'，②bc=b'c'， ③ac=a'c'，④∠a=∠a'，⑤∠b=∠b'，⑥∠c=∠c'，則下列各組條件中不能保證 △abc≌△a'b'c'的是（） a、①②③b、①②⑤c、①③⑤d、②⑤⑥ 5、如果x>－1，則多項(xiàng)式x3－x2－x+

1 水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱 《工程測(cè)量a》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱 課程編號(hào)：1322001 課程名稱：工程測(cè)量a 實(shí)驗(yàn)學(xué)分：0.5學(xué)分 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí) 適用專業(yè)：水利水電工程、農(nóng)田水利工程、水文與水資源工程 實(shí)驗(yàn)名稱與學(xué)時(shí)安排 序 號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱 學(xué)時(shí) 分配 序 號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱 學(xué)時(shí) 分配 1水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與使用0.56豎直角觀測(cè)及經(jīng)緯儀檢驗(yàn)與校正0.5 2普通水準(zhǔn)測(cè)量1.57四等水準(zhǔn)測(cè)量1.5 3水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)與校正0.58地形圖測(cè)繪1 4經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)與使用0.59新儀器認(rèn)識(shí)1 5角度測(cè)量1 實(shí)驗(yàn)一、水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與使用 實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀 2、練習(xí)水準(zhǔn)儀的使用 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?、了解ds3型水準(zhǔn)儀各部件的名稱和作用。 2、練習(xí)水準(zhǔn)儀的安置、整平、瞄準(zhǔn)與讀數(shù)。 注意點(diǎn)：1、腳架高度適中，架頭大致水平

針對(duì)目前我院水利水電工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀,在分析就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系的基礎(chǔ)上,探討提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的重要性,提出了提高水利水電工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的改革思路。

實(shí)習(xí)教學(xué)是水利水電工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分,對(duì)提高工科學(xué)生的實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力具有重要作用。文章通過分析當(dāng)前水利水電工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)情況,闡述了水利水電工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性以及實(shí)習(xí)教學(xué)存在的共性問題,并從實(shí)習(xí)單位、學(xué)校、教師及學(xué)生四個(gè)層面提出了提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

指出了為更好地滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)各種技能型人才的需求,高等院校的專業(yè)建設(shè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,從工程教育專業(yè)認(rèn)證角度出發(fā),加強(qiáng)與國(guó)際接軌,滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)各種高等技能型人才的需求。以"工程教育專業(yè)認(rèn)證"戰(zhàn)略為背景,以天津農(nóng)學(xué)院水利工程學(xué)院水利水電工程專業(yè)認(rèn)證過程中建立的教育體系為例,著重探討了高校水利水電工程專業(yè)核心實(shí)踐能力的具體制定和考核方式及考核時(shí)間安排,提出了建立與之相應(yīng)的水利水電工程專業(yè)課程教學(xué)體系的思路,以供參考。

水利水電工程專業(yè)是一項(xiàng)綜合應(yīng)用能力要求很強(qiáng)的專業(yè),現(xiàn)代水利水電工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要求從業(yè)者具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程動(dòng)手能力。工程能力的培養(yǎng)必然成為高等工程教育中的重要課題。把水利水電工程的培養(yǎng)目標(biāo)定位在為工程一線培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才,通過不間斷的培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力,使水利水電工程專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,有一定的創(chuàng)新意識(shí),是高等工程教育面臨的一個(gè)課題。

水利水電工程專業(yè)是一項(xiàng)綜合應(yīng)用能力要求很強(qiáng)的專業(yè),要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐動(dòng)手能力。通過對(duì)工程能力培養(yǎng)的意義介紹,主要分析了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建要素,旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新和工程能力的應(yīng)用型人才。

作為對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力求非常強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，水利水電工程專業(yè)求學(xué)生必須具備良好的理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力。本文首先闡述了工程能力培養(yǎng)的重性，同時(shí)，細(xì)致的闡述了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建問題，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)這方面的人才提供一定的參考依據(jù)。

水利水電工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告——專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是水電本科專業(yè)了解和認(rèn)識(shí)水工、施工、水電站樞紐組成、各建筑物的功能及布置要求，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)階段。通過實(shí)習(xí)明確今后的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)從事水電建設(shè)事業(yè)的...

#######大學(xué) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 論文題目：談農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理問題及機(jī)制的意見 指導(dǎo)教師： 專業(yè)：水利水電工程 準(zhǔn)考證號(hào)： 論文作者：###### 年月日 四川農(nóng)林大學(xué)畢業(yè)論文 2 目錄 1緒論.....................................................................................................4 2農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理存在的問題...........................................4 2.1建立權(quán)責(zé)明晰的農(nóng)村飲水工程管理體制問題.........................4 2.2加強(qiáng)水源保護(hù)，嚴(yán)格水質(zhì)檢測(cè)問題........................................

做為水利水電工程三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)也有一段時(shí) 間了。但是遺憾的是，對(duì)它仍然沒有太深刻的認(rèn)識(shí)，僅僅從水工 概論和工程地質(zhì)上了解了一些，所以開學(xué)的第一周學(xué)校安排的這 次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，對(duì)我們來說很有必要也很及時(shí)。 8月28日晚上7：30，我們?cè)趯W(xué)校講堂召開了動(dòng)員大會(huì)。張 老師給我們講了這次實(shí)習(xí)的目的、主要內(nèi)容、注意事項(xiàng)和行程安 排。 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湖北省丹江市丹江口水庫(kù) 實(shí)習(xí)時(shí)間：8月30日至9月2日 實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是水工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，使我 們對(duì)水利樞紐及各組成部分有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì) 本專業(yè)的熱愛和興趣，為即將進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)提供必要的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)。 實(shí)習(xí)內(nèi)容：了解丹江口水利樞紐的歷史和特點(diǎn)，熟悉水利樞紐布 置以及各種水工建筑物的作用，包括擋水建筑物、泄水建筑物、 輸水建筑物等。了解水力發(fā)電機(jī)組的運(yùn)行狀態(tài)和性能；了解廠房 的結(jié)構(gòu)和布置。