本文闡述了在"建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)"和"高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)"等土木工程專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)行的教學(xué)方法改革:變教師課堂授課形式為學(xué)生課題組答辯的教學(xué)形式。結(jié)果表明,大學(xué)生課題組答辯教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí),在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)都能得到良好的拓展,教學(xué)效果良好。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是土木工程教育工作中重要的組成部分。各類(lèi)科技競(jìng)賽是土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生從事創(chuàng)新活動(dòng)的重要方式,是培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要手段。科技競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有重要意義。

土木工程類(lèi)的高校畢業(yè)生逐年增加,畢業(yè)生間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,如何提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)途徑是各個(gè)高校都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。本文通過(guò)目前就業(yè)中和實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,分析了造成就業(yè)難的原因,并提出相應(yīng)對(duì)策,以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增加畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

1 土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文格式 一、土建專(zhuān)業(yè)目前就業(yè)前景分析 1、了解就業(yè)形勢(shì)，做好心理準(zhǔn)備。 2005年大學(xué)生簽約率僅33.7%。 2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到400多萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù) 再創(chuàng)新高。 導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要因素：(1)畢業(yè)生供需矛盾突出;(2) 企業(yè)接收畢業(yè)生存在政策性障礙;(3)就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)的 需要;(4)高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容膚淺等問(wèn)題。 目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在： 從地區(qū)看：東部省市吸納了全國(guó)50%以上的高校畢業(yè)生，而 西部不足20%; 從學(xué)歷看：高職高專(zhuān)畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點(diǎn)和重點(diǎn); 從專(zhuān)業(yè)看：工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些 文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。 另外，一些新情況值得關(guān)注：(一)是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集 中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;(二) 是高

新時(shí)代,為了"立德樹(shù)人"、全面提高本科生的教育質(zhì)量,越來(lái)越多的高校相繼建立了班導(dǎo)師制度。根據(jù)擔(dān)任土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生班導(dǎo)師10多年的工作實(shí)踐體會(huì)探討了班導(dǎo)師工作的方法與途徑、要求與條件兩方面的問(wèn)題,尤其著重指出班導(dǎo)師要以身作則踐行"社會(huì)主義核心價(jià)值觀"。

第八屆湖北省土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇 在漢隆重舉行 2017年6月6日，以“土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科生科技創(chuàng)新與實(shí) 踐”為主題，以“增進(jìn)友誼、啟迪思維、探索前沿、勇于創(chuàng)新”為宗 旨的第八屆湖北省土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇在武漢理工大 學(xué)土木工程與建筑學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重開(kāi)幕。本屆論壇由湖北省 土木建筑學(xué)會(huì)等單位主辦，武漢理工大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院和武漢 巖土工程學(xué)會(huì)承辦。 在開(kāi)幕式上，湖北省土木建筑學(xué)會(huì)肖秘書(shū)長(zhǎng)首先致辭，他指 出此次論壇是繼前七次之后舉辦的第八屆大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇，其目 的是促進(jìn)湖北省暨武漢地區(qū)高校大學(xué)本科生的學(xué)術(shù)合作與交流，活躍 土木工程相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)氛圍，推進(jìn)大學(xué)本科生科技創(chuàng)新，希望 大學(xué)生們要充分珍惜這次土木工程專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新交流活動(dòng)，用之所 學(xué)，啟迪思維，勇于創(chuàng)新，增進(jìn)友誼，積蓄能量，并希望省土木建筑 學(xué)會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持辦下去，辦出一個(gè)系列

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目旨在培養(yǎng)本科生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。而不同學(xué)科因其特點(diǎn)不同,在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過(guò)程中,必將逐步形成自身特有的實(shí)施辦法。本文以北京交通大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)為例,從項(xiàng)目的選題與立項(xiàng)、實(shí)施方式與過(guò)程管理、項(xiàng)目結(jié)題與成果交流、激勵(lì)措施四個(gè)方面,詳細(xì)介紹了該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施辦法,結(jié)合筆者親自指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展該項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行了分析。實(shí)踐表明:該文提出的實(shí)施辦法不僅遵循了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目"興趣導(dǎo)向、自主實(shí)驗(yàn)"的實(shí)施原則,而且切實(shí)能提高學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

職業(yè)規(guī)劃書(shū) 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一、前言 莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“人生就是一部作品。誰(shuí)有生活理想和實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃， 誰(shuí)就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰(shuí)便能寫(xiě)得十分精彩和引人注目?！瘪v足觀望，電 子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益 激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。在機(jī)遇與挑戰(zhàn) 粉墨登場(chǎng)的未來(lái)社會(huì)里，我究竟該扮演如何一個(gè)角色呢?水無(wú)點(diǎn)滴量的積累， 難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出， 哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心 的累累碩果?只有付出，才能有收獲。未來(lái)，掌握在自己手中。 二、自我分析 古語(yǔ)云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，世 上并不存在盡善盡美的人。要想做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要認(rèn)清自己，包括 性格、愛(ài)好、言行等等。這樣才能揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，才能更好的面對(duì)人生。

分析了當(dāng)前土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出了土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新構(gòu)想。

本文提出以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革,培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣和熱愛(ài),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需求的綜合型人才。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱匯編 （土木工程專(zhuān)業(yè)） 廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院 建設(shè)學(xué)部制 2011年7月 前言 為進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理，保證課程教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，加 強(qiáng)教學(xué)的基本建設(shè)。學(xué)部組織各專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)學(xué)院的要求，結(jié)合歷次制訂 的專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱內(nèi)容及執(zhí)行情況進(jìn)行本次教學(xué)大綱的修訂。 教學(xué)大綱是重要的基本教學(xué)文件，它是組織和進(jìn)行課程教學(xué)的主要依 據(jù)。我院原有的教學(xué)大綱是根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)提出的基本要求，有關(guān) 部委或教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)或有關(guān)專(zhuān)門(mén)會(huì)議制訂的教學(xué)大綱或大綱的要點(diǎn)，結(jié) 合我院實(shí)際情況，并參考兄弟院校的大綱而制訂出來(lái)的，它已起到了應(yīng)有 的積極作用。 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育和教學(xué)改革的深化， 應(yīng)用型本科教學(xué)面臨著新的變化，必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā) 展教育，才能培養(yǎng)出高水平的應(yīng)用型人才?；诮虒W(xué)發(fā)展的需要，我院組 織了對(duì)本科的教學(xué)大綱進(jìn)行全面

為了培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才,目前,各高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師們認(rèn)真仔細(xì)地研究了更新實(shí)驗(yàn)室管理理念、更換實(shí)驗(yàn)講課模式、組織實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、積極參加科學(xué)研究和工程建設(shè)、大力鼓舞參加專(zhuān)業(yè)證書(shū)考試等改革理念,這樣才得以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析和善于動(dòng)腦等能力。

2017,2018土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名 出國(guó)留學(xué)高考網(wǎng)為大家提供2017-2018土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué) 排名，更多高考資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新! 2017-2018土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名 根據(jù)教育部最新發(fā)布的第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果可知，全國(guó) 共有94所開(kāi)設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)參與了土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)排 名，其中排名第一的是同濟(jì)大學(xué)，排名第二的是東南大學(xué)，排名 第三的是清華大學(xué)，以下是7017-2018土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名具 體榜單，還比較權(quán)威，供大家參考。 1、土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名 序號(hào)學(xué)校名稱(chēng)評(píng)估結(jié)果1同濟(jì)大學(xué)a+2東南大學(xué)a+3清華 大學(xué)a4北京工業(yè)大學(xué)a5哈爾濱工業(yè)大學(xué)a6浙江大學(xué)a7天津 大學(xué)a-8大連理工大學(xué)a-9河海大學(xué)a-10湖南大學(xué)a-11中南大 學(xué)a-12西南交通大學(xué)a-13解放軍理工大學(xué)a-14北京交通大學(xué) b+1

提出了土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性,分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。以筆者所在院校專(zhuān)業(yè)為例,闡述了通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建合理課程體系以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等措施,對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到了積極作用。

為適應(yīng)土木工程專(zhuān)業(yè)人才分類(lèi)培養(yǎng)的需要,項(xiàng)目組深入通過(guò)分析原實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的突出問(wèn)題,明確了兩類(lèi)型人才的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了基于人才分類(lèi)培養(yǎng)的"兩類(lèi)型-三模塊"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。將實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師制、學(xué)生社團(tuán)等成功引入到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放,建成了校地融合、資源共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)改革試點(diǎn),提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,有效的保障了兩類(lèi)型人才實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

"翻轉(zhuǎn)課堂"最初起源于美國(guó),最初的模式即為師生間的積極互動(dòng),后來(lái)由于這種教學(xué)模式所帶來(lái)的教學(xué)效果顯著,以被眾多的學(xué)者教授所關(guān)注和認(rèn)可,最終實(shí)現(xiàn)了全球性的廣泛開(kāi)展和深入研究。因此,對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,大多高校也積極采用這種教學(xué)模式,以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。所以,筆者就本文從"翻轉(zhuǎn)課堂"的簡(jiǎn)單介紹,到在土木工程專(zhuān)業(yè)中采用這種教學(xué)模式出現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)踐嘗試作出了深入剖析,期望可以為我國(guó)土木工程教育起到一定的推動(dòng)作用,以使我國(guó)的教育體系改革更加完善。

土木工程畢業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文 一實(shí)習(xí)概況 1.1實(shí)習(xí)概況 1.1實(shí)習(xí)目的 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)一般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作、整個(gè) 施工過(guò)程和監(jiān)理的基本知識(shí)體系有較清晰的了解，鞏固課本上的知識(shí)。 2、理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)，并為以后 課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。 3、通過(guò)親自參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工 作水平，用理論聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)參加工作作好準(zhǔn)備。 4、通過(guò)實(shí)習(xí)和勞動(dòng)，了解施工的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程中的生產(chǎn)技 術(shù)規(guī)范的監(jiān)理細(xì)則。 5、了解當(dāng)前我國(guó)過(guò)施工技術(shù)與施工組織管理與監(jiān)理的實(shí)際水平， 聯(lián)系專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立獻(xiàn)身社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)，提升我國(guó)建筑施 工水平的遠(yuǎn)大志向。 6、與工人和基層生產(chǎn)干部密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先 進(jìn)事跡。 7、虛心學(xué)習(xí)，了解具體施工細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)工人師傅在長(zhǎng)期的實(shí)踐 中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 8、通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作

隨著時(shí)代的發(fā)展,土木工程專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維有了更高一層的要求。本文主要分析了土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的要求,針對(duì)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案中存在的問(wèn)題,精心研究出了教學(xué)整改的內(nèi)容,并對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行了優(yōu)化,從而構(gòu)建準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架。

分層教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，作為一種新的教學(xué)模式，值得推廣。本文分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)“三大力學(xué)”課程實(shí)施分層教學(xué)的必要性，闡述了力學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，總結(jié)了分層教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，對(duì)其它課程的教學(xué)有一定的借鑒作用。

以土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體制與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在分析土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的基礎(chǔ)上,提出了培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力的具體方法,從而提高土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)概預(yù)算課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求,對(duì)課程教學(xué)體系、課堂教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行創(chuàng)新性改革,加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),提高了概預(yù)算課程的教學(xué)質(zhì)量。

介紹了在土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中,力學(xué)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐措施,以求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合,增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)和應(yīng)用能力。