針對(duì)項(xiàng)目管理課程進(jìn)行教學(xué)改革研究和實(shí)踐,提倡案例教學(xué)和情景教學(xué),積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式,取得了較好的成效。

工程財(cái)務(wù)管理課程多媒體組合教學(xué)方案設(shè)計(jì)——[摘要】探討了工程財(cái)務(wù)管理多媒體蛆舍教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的教學(xué)方案；分析了目前誼課程多媒體教學(xué)中存在的不足與缺陷；運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)原理，探索了該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)逢徑，即制定教學(xué)目標(biāo)、決定教學(xué)內(nèi)容、選...

本文從分析本地化服務(wù)企業(yè)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理人才的需求以及翻譯專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐型和職業(yè)化人才的目標(biāo)入手,論述了在高校翻譯教學(xué)中開設(shè)本地化項(xiàng)目管理課程的必要性,詳細(xì)列出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)當(dāng)前高校翻譯專業(yè)開設(shè)本地化項(xiàng)目管理課程進(jìn)行了總結(jié)和思考。

it項(xiàng)目管理這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng),理論性的知識(shí)較多,導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。以往的授課方式通常以教師講授為主,如果教師能轉(zhuǎn)換一種新型模式授課,把課堂交由學(xué)生講解,那么課堂氛圍就會(huì)變得輕松,以學(xué)生為主的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者研究了以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂,并制定了全面的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

通過分析軟件行業(yè)對(duì)軟件工程人才的需求特征以及學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),提出了\"層次化\"教學(xué)內(nèi)容、\"多樣化\"教學(xué)方法、\"多元化\"教學(xué)手段以及\"立體化\"教學(xué)資源的軟件項(xiàng)目管理課程的建設(shè)方案,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,取得了較好的教學(xué)效果。

項(xiàng)目管理是近年來經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域新興的一門課程。由于它的廣泛應(yīng)用性,使得越來越多的人開始進(jìn)行項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)。本文首先介紹了項(xiàng)目管理專業(yè)課程的主要內(nèi)容和教學(xué)思路以及它在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中的地位和作用,然后指出當(dāng)前項(xiàng)目管理課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題,并針對(duì)問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

為提高軟件項(xiàng)目管理課程的教學(xué)質(zhì)量,本文分析該課程教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問題。針對(duì)該門課程的特點(diǎn)和要求,提出改進(jìn)教與學(xué)的方式,運(yùn)用基于案例的教學(xué)法,給出貫穿整個(gè)教學(xué)過程的完整案例。同時(shí),針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,結(jié)合輔助工具軟件,加強(qiáng)實(shí)例的可操作性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,為教學(xué)工作者提供一定的參考。

軟件項(xiàng)目管理課程是軟件工程專業(yè)的一門非常重要的必修課，但課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，學(xué)生不好掌握。討論了該課程教學(xué)中常遇到的教材選擇、課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和項(xiàng)目執(zhí)行控制的理解的問題，給出筆者的解決方法以供交流。

軟件項(xiàng)目管理課程對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說,非?？菰锖碗y以理解。以項(xiàng)目教學(xué)的方式,闡述了項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)和考核方式,最后說明該方法在課程實(shí)踐中取得的較好效果。

第1頁 目錄 1工程概況.........................................................................................................................3 1.1工程概況........................................................................................................3 1.2地質(zhì)及環(huán)境條件............................................................................................3 1.3氣象條件............................

《工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)》封面 工程項(xiàng)目管理 課程設(shè)計(jì) 題目：xx商場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱 學(xué)號(hào)：2011311162 學(xué)生姓名：崔秀芳 專業(yè)年級(jí)：2011級(jí)工程造價(jià) 指導(dǎo)教師：趙永任 年月日 附錄2《工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)》格式要求 1、題目分別為《xxx工程項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱》 2、紙張一律使用a4紙，頁邊距為上下各2.5厘米，左右各2.5厘米，正文統(tǒng)一為1.25倍行距 3、一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)黑體字，二級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體字，三級(jí)標(biāo)題及以下用5號(hào)黑體字，正文一 律用5號(hào)宋體字，表格內(nèi)字體為10號(hào)。 例如： 一．項(xiàng)目概況 1.工程概況 （1）項(xiàng)目參建單位 工程名稱：xx商場(chǎng) 建設(shè)單位：xx有限責(zé)任公司 項(xiàng)目管理單位：xx項(xiàng)目管理公司 設(shè)計(jì)單位：xx設(shè)計(jì)院 監(jiān)理單位：西南xx監(jiān)理公司 施工單位：云南省xx建筑工程公司 （2

《項(xiàng)目管理》 課程設(shè)計(jì)任務(wù)及指導(dǎo)書 班級(jí)：2008級(jí)工商管理 指導(dǎo)教師：朱至文 淮陰工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 2011年11月 目錄 第一部分課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與要求..............................................................................1 一、課程設(shè)計(jì)的意義.......................................................................................1 二、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容...............................................................................1 三、課程設(shè)計(jì)的組織與要求...........................

《工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)》指導(dǎo)書 一、課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的及基本要求 1.工程項(xiàng)目管理課程是工程管理專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)（專業(yè)技能）課，尤 其是圍繞項(xiàng)目而展開的組織設(shè)計(jì)更是學(xué)生應(yīng)掌握的重要內(nèi)容； 2.通過本課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握工程項(xiàng)目策劃的內(nèi)容及步驟，主要包括：組織策劃、 管理策劃、合同策劃、經(jīng)濟(jì)策劃、技術(shù)策劃以及風(fēng)險(xiǎn)管理等； 3.通過本課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生查閱相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等資料以及對(duì)資料靈 活、合理運(yùn)用的能力； 4.通過本課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想，實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作 風(fēng)和運(yùn)用工程觀點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系； 5.通過本課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生文字表達(dá)能力，掌握撰寫項(xiàng)目管理文件的有關(guān)要求， 為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后從事項(xiàng)目管理工作打下良好的基礎(chǔ)。 二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容 通過給出某一工程項(xiàng)目的基本背景資料，讓同學(xué)們完成以下幾方面有關(guān)工程項(xiàng)目策 劃

軟件項(xiàng)目管理是軟件工程專業(yè)的一門核心課程。文章針對(duì)該課程教學(xué)中普遍存在的一些問題,結(jié)合河南大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的實(shí)際情況,提出重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),闡述\"pmbok+案例+習(xí)題+實(shí)際項(xiàng)目\"的理論授課模式及以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)方法。

隨著北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)的成功舉辦,各種各樣的新項(xiàng)目如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),以項(xiàng)目為中心按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理的組織結(jié)構(gòu)更加適合現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的需要,而組織是否擁有大量?jī)?yōu)秀的項(xiàng)目管理人才已經(jīng)成為企業(yè)生存、發(fā)展以及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。但是在高校項(xiàng)目管理教學(xué)中還存在很多弊端,針對(duì)項(xiàng)目管理課程的特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題,我們?cè)谠撜n程的教學(xué)過程中進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革和實(shí)踐。

會(huì)展策劃與管理專業(yè)近十幾年來,在中國(guó)沿海地區(qū)呈現(xiàn)出遍地開花的局面;同時(shí),許多本科院校也相繼開展了會(huì)展學(xué)歷教育.在如今,隨著互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的到來,會(huì)展業(yè)也面臨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),從而突破瓶頸、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,因此對(duì)會(huì)展專業(yè)人才素質(zhì)的要求是越來越高.如何加快專業(yè)核心課程會(huì)展策劃與管理專業(yè)教學(xué)改革已成為一種必然的焦點(diǎn),本文將會(huì)展教育與“大數(shù)據(jù)”互聯(lián)網(wǎng)＋相結(jié)合,對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)展示項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析,針對(duì)課程教學(xué)中所存在的不足,總結(jié)出課程教學(xué)的新模式.

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工程項(xiàng)目管理課程大作業(yè) 1．作業(yè)內(nèi)容 針對(duì)一個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行策劃，內(nèi)容包括：以樹狀圖的形式列出對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行 管理的工作內(nèi)容，對(duì)該項(xiàng)目的總體實(shí)施進(jìn)行闡述，對(duì)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析， 設(shè)置里程碑事件，提出項(xiàng)目工作計(jì)劃（不是項(xiàng)目計(jì)劃），總結(jié)。 2．任務(wù)分組及角色扮演 ①項(xiàng)目組 每五個(gè)同學(xué)為一組，自由組合。組員擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理、副經(jīng)理、總工程師、工 程部長(zhǎng)、或造價(jià)師等職務(wù)角色，從各自的角度分析問題。根據(jù)項(xiàng)目關(guān)系，分為甲 方、乙方，每組成員相當(dāng)于一個(gè)項(xiàng)目部，組長(zhǎng)由小組成員推薦，并任項(xiàng)目經(jīng)理， 根據(jù)項(xiàng)目管理工作內(nèi)容，組長(zhǎng)進(jìn)行分工，可以任一個(gè)具體職位，要對(duì)作業(yè)工作做 出計(jì)劃，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組其他人的工作，每周遞交一次工作小結(jié)，任務(wù)完成不 好可以罷免組長(zhǎng)，另外推薦，作業(yè)結(jié)束后，組長(zhǎng)進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)，每組交一份 作業(yè)。 ②媒體監(jiān)理小組 同時(shí)成立5個(gè)媒體形式的監(jiān)理小組，每組3人，以媒體形式對(duì)各

席卷全球的mooc風(fēng)潮推動(dòng)了大學(xué)教學(xué)模式的改革,隨著國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的加入,國(guó)內(nèi)更多高校也參與其中。通過基于混合學(xué)習(xí)的mooc、spoc創(chuàng)新應(yīng)用研究,創(chuàng)建基于混合學(xué)習(xí)的軟件項(xiàng)目管理課程的spoc教學(xué)模式并進(jìn)行實(shí)踐,spoc比mooc更適合當(dāng)下的高等工程教學(xué)模式。

針對(duì)工程認(rèn)證對(duì)課程教學(xué)提出的新要求,結(jié)合桂林電子科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際情況,探究一種面向工程認(rèn)證的案例討論驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目管理教學(xué)模式,充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向的課程教學(xué)改進(jìn)方式,增強(qiáng)學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)符合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)能力的學(xué)生。實(shí)踐表明,該教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)掌握能力和運(yùn)用理論知識(shí)解決問題能力具有積極作用。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件項(xiàng)目管理課程的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解,鍛煉和提升學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目管理的動(dòng)手能力和綜合知識(shí)應(yīng)用的能力。文章針對(duì)軟件項(xiàng)目管理課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn),提出了改進(jìn)教與學(xué)的方式,引入了啟發(fā)式教學(xué)方法,從探究式啟發(fā)、討論式啟發(fā)、案例式啟發(fā)、對(duì)比式啟發(fā)、情景式啟發(fā)五個(gè)方面探討了啟發(fā)式教學(xué)在軟件項(xiàng)目管理課程中的實(shí)踐過程。

theprincipleofsimplifiedeiaofconstructionprojectsintheregion.intermsofland,linkedtotheimplementationofurbanandruralconstructionlandincreaseanddecrease,replacementindicatorsforpriorityareasproject.charges,intotheprojectsofwater,electricity,administrativechargesandpreferentialpolicies.intheareaoftaxation,andsettledinar