第2章樓蓋設(shè)計(jì) 2.1板的設(shè)計(jì)： 計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)層的樓蓋，以第三層樓蓋設(shè)計(jì)為例，如圖2-1所示。 2.1.1設(shè)計(jì)資料： 1）樓面做法： 鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，20mm石灰砂漿抹底，20mm水泥砂漿找平，水磨石面層。 2）樓面荷載： 由《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（gb50009-2002）查得，教學(xué)樓中 教室、廁所及其他用房均布活荷載標(biāo)準(zhǔn)值2kn/m2 走廊均布活荷載標(biāo)準(zhǔn)值2.5kn/m2 3）材料：混凝土強(qiáng)度等級為c25；梁內(nèi)受力縱筋為hrb335，其余為hpb235鋼筋。 2.1.2樓蓋的結(jié)構(gòu)平面布置圖 依據(jù)單向板和雙向板的受力性質(zhì)及他們的定義，屋蓋可采用單向板和雙向板混合布置方案。具體結(jié)構(gòu)布置和相關(guān)尺寸標(biāo)注如圖2-1所示： 2.1.3板的設(shè)計(jì)（彈性理論） 按構(gòu)造要求雙向板的厚度不宜小于80㎜，由

第1章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 1.1設(shè)計(jì)條件： 1.1.1建筑紅線： 合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓位于合肥市西市區(qū)寧國路西北角，建筑規(guī)劃總平面（見下圖）。 圖1-1建筑規(guī)劃總平面圖 1.1.2工程地質(zhì)資料： 經(jīng)某勘測設(shè)計(jì)研究院現(xiàn)場實(shí)地勘測，結(jié)果如下： 1)建筑場地平坦，沒有不利地質(zhì)情況，無軟弱下臥層。 2)地基土剖面圖（見附表1-1）。其它有關(guān)設(shè)計(jì)資料可根據(jù)建筑物所在地區(qū)的具體情況，所需設(shè)計(jì)參數(shù)可參照現(xiàn)行規(guī)范的有關(guān)規(guī)定確定。 表1-1建筑地層一覽表(標(biāo)準(zhǔn)值) 序 號 巖土 分類 土層深度(m) 厚度范圍(m) 地基承載力fak(kpa) 樁端阻力qp(kpa) 樁周摩擦力 qs(kpa) 1 雜填土 0～0.8 0.8 2 中砂 0.8～3.6 2.8 190 1700 27 3 礫砂

合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 文獻(xiàn)翻譯原文

參考文獻(xiàn)： 1．葉志明、江見鯨·土木工程概論（第二版）·北京：高等教育出版社 2．李必瑜·房屋建筑學(xué)·武漢：武漢理工大學(xué)出版社 3．東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、清華大學(xué)合編·混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（上、中冊）（第三版）·北京：中國建筑工業(yè)出版社 4．何濱、陳錦昌、陳熾坤主編·2001·建筑制圖·北京：高等教育出版社 5．柳俊哲·2005·土木工程材料·北京：科學(xué)出版社 6．華南理工大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)編·基礎(chǔ)工程·北京：中國建筑工業(yè)出版社 7．豐定國·工程結(jié)構(gòu)抗震·北京：地震出版社 8．中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)·中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范gbj99—86 9．中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)·民用建筑設(shè)計(jì)通則gb50352—2005 10.中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)·建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)gb/t50033—2001 11.中華人民共和國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文·

文獻(xiàn)綜述 建筑首先要滿足建筑物的功能要求，為人們的生產(chǎn)和生活活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是建筑設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。其次要正確選用建筑材料，根據(jù)建筑空間組合的特點(diǎn)，選擇合理的結(jié)構(gòu)、施工方案，使房屋堅(jiān)固耐久、建造方便。再者要具有良好的經(jīng)濟(jì)效果，建造房屋是一個(gè)復(fù)雜的物質(zhì)生產(chǎn)過程，需要大量人力、物力和資金，在房屋的設(shè)計(jì)和建造中，要因地制宜、就地取材，盡量做到節(jié)省勞動(dòng)力，節(jié)省建筑材料和資金。 1建筑設(shè)計(jì)說明 此次設(shè)計(jì)的中學(xué)教學(xué)樓采用框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)是一種由梁和柱以剛接或鉸接相連接成承重體系的房屋建筑結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，樓層越高，水平位移越小，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間。 1.1平面設(shè)計(jì) 建筑平面是表示建筑物在

規(guī)范 5.2－混凝土配合比的選擇 5.2.1－混凝土配比的確定有以下規(guī)定： （a）和易性和稠度使混凝土在澆筑時(shí)，易于成型和易于與鋼筋粘結(jié)，不會(huì)離析或泌水。 （b）按第四章的要求，混凝土具有抵抗侵蝕的性能。 （c）符合5.6節(jié)中強(qiáng)度試驗(yàn)要求。 5.2.2－不同材料用在不同部分，起不同作用，要評測每一個(gè)組合。 5.2.3－混凝土配比要與5.3節(jié)或5.4節(jié)相一致，而且要滿足適用性。 5.3－以現(xiàn)場試驗(yàn)和（或）試拌配料 注釋 r5.2－混凝土配合比的選擇 “普通混凝土，重混凝土，大體積混凝土配比選擇標(biāo)準(zhǔn)”(aci211.1)5.1給出了選擇混凝土配比的細(xì)節(jié)規(guī)則。（提供了兩種選

致謝 經(jīng)過這幾個(gè)月的努力，我順利完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。對我們每一個(gè)學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)把四年來所學(xué)的理論知識與實(shí)際設(shè)計(jì)相結(jié)合的過程，也是土木工程教學(xué)計(jì)劃中的最后也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅能鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，提高綜合運(yùn)用這些知識獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力，而且培養(yǎng)我們學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我首先要感謝我的指導(dǎo)老師丁以兵老師，在丁老師的嚴(yán)格要求和精心輔導(dǎo)下，通過幾個(gè)月的努力，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)才能得以順利完成。也要感謝專業(yè)的所有老師，他們教會(huì)了我所用的專業(yè)知識，使得設(shè)計(jì)過程中所需要的各種專業(yè)知識方便解決。 整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，丁老師每周都會(huì)在系辦給我們開兩次會(huì)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和進(jìn)度檢查。他在我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)上花費(fèi)了很多的心血，對于我們提出的問題,總是不厭其煩地給我們講解，分析的都是很透徹，一直到我們弄明白為止。對于那些在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程

摘要 本工程為合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓，主要進(jìn)行了建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中橫向第eq\o\ac(○,5)軸框架的設(shè)計(jì)。建筑平面布置采用內(nèi)廊式。該建筑橫向框架定為三跨，跨度軸線尺寸分別為6.9m、2.4m和6.9m。結(jié)構(gòu)計(jì)算包括：樓蓋的計(jì)算，采用彈性計(jì)算方法分別對單向板和雙向板進(jìn)行計(jì)算；樓梯采用板式樓梯，完成了梯段板、平臺板和平臺梁的設(shè)計(jì)；水平地震作用計(jì)算，首先進(jìn)行層間荷載代表值的計(jì)算，接著采用d值法驗(yàn)算橫向框架抗震變形以及采用底部剪力法計(jì)算橫向水平地震作用力；豎向荷載作用下框架內(nèi)力分析，首先計(jì)算出恒荷載和活荷載作用下的結(jié)構(gòu)內(nèi)力，接著進(jìn)行內(nèi)力組合，找出最不利的一組或幾組內(nèi)力，選取最安全的結(jié)果分別對梁和柱進(jìn)行配筋?；A(chǔ)設(shè)計(jì)采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)，內(nèi)柱采用了聯(lián)合基礎(chǔ)，進(jìn)行了地基承載力驗(yàn)算和沖切驗(yàn)算，計(jì)算出了基礎(chǔ)配筋。 這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，提高了分析和研究解

建筑工程學(xué)院 土木工程專業(yè)2008屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書 題目：合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師 丁以兵 學(xué)生姓名 江道友 學(xué)號 049044221 一、目的意義： 土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程。它不僅鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，提高綜合運(yùn)用這些知識獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都起著非常重要的作用。 二、設(shè)計(jì)條件 1．合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓位于合肥市西市區(qū)寧國路西北角，建筑規(guī)劃總平面（見下圖）。 2．工程地質(zhì)資料 經(jīng)某勘測設(shè)計(jì)研究院現(xiàn)場實(shí)地勘測，結(jié)果如下： 1）建筑場地平坦，沒有不利地質(zhì)情況，無軟弱下臥層。 2）地基土剖面圖（見附表1）。其它有關(guān)設(shè)計(jì)資料可根據(jù)建筑物所在地區(qū)的具體情況

安徽工業(yè)大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書 課題名稱 合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 學(xué)院 建筑工程學(xué)院 專業(yè)班級 土木工程041班 姓名 江道友 學(xué)號 049044221 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作內(nèi)容: 合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)樓位于合肥市西市區(qū)寧國路西北角，建筑規(guī)劃總平面見設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。建筑物的總層數(shù)應(yīng)控制在5～6層，其總高度應(yīng)控制在24m以下；總建筑面積5000-5500m2，根據(jù)具體情況可適當(dāng)調(diào)整，但是不應(yīng)超過6000m2。理解所給的條件，變成自己的想法，書寫自己的建筑設(shè)計(jì)構(gòu)想與說明。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算內(nèi)容包括：荷載計(jì)算；計(jì)算簡圖、內(nèi)力分析、內(nèi)力組合及變形驗(yàn)算；梁、板、柱截面設(shè)計(jì)及構(gòu)造措施；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其它構(gòu)件。 圖紙內(nèi)容及要求包括：11～12張a1圖紙（其中一半為cad計(jì)算機(jī)繪圖），包括總平面圖（包括建筑設(shè)

第6章內(nèi)力組合 6.1梁、柱內(nèi)力組合 表6-1恒荷載作用下梁端剪力及柱軸力(kn) 層 次 荷載引起剪力 彎矩引起剪力 總剪力 柱軸力 ab bc ab bc ab bc a柱 b柱 vqa=vqb vqb=vqc vma=-vmb vmb=-vmc va vb vb=vc n頂 n底 n頂 n底 5 89.52 8.28 -3.07 （-2.46） 0 86.45 （87.06） 92.59 （91.98） 8.28 134.36 159.09 149.39 175.09 4 129.17 8.03 -0.88 （-0.70） 0 128.29 （128.47） 130.05 （129.87） 8.03 409.35 434.07 424.60 450

第四章水平地震作用計(jì)算 4.1各樓層重力荷載代表值 4.1.1各樓層重力荷載代表值計(jì)算 頂層重力荷載代表值： 屋面恒載+50%屋面均布活載+縱橫梁自重+半層柱自重+半層墻自重 其他樓層重力荷載代表值： 樓面恒載+50%屋面均布活載+縱橫梁自重+樓面上下層柱自重+縱橫墻自重 柱及縱橫墻自重： 內(nèi)柱自重：500㎜×500㎜ 結(jié)構(gòu)重：25×0.50×0.50=6.25kn/m 抹灰層：17×0.01×0.50×4=0.34kn/m 小計(jì)：6.59kn/m 外柱自重：400㎜×600㎜ 結(jié)構(gòu)重：

合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)地處文化底蘊(yùn)十分深厚的皖南,校園建筑在體現(xiàn)最新教育理念的同時(shí),應(yīng)彰顯其人文精神和傳承地域文化。該文結(jié)合宣城校區(qū)一期教學(xué)樓的設(shè)計(jì)實(shí)踐,分別從空間模式、形式語言、詩意營造等三個(gè)層面通過筑\"院\"、構(gòu)\"形\"、繪\"意\"三個(gè)策略來探索和思考徽派建筑的傳承與創(chuàng)新之路。

某6層中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)計(jì)算書

文獻(xiàn)綜述 土木工程 寧波某中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 一、課題研究背景 進(jìn)入21世紀(jì),世界范圍內(nèi)的交流日益頻繁，信息傳播速度越來越快，科學(xué)技術(shù)以前所未有的速 度迅猛發(fā)展。教育也必將隨之發(fā)生巨大變革。現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的新型人才，作為21世紀(jì)的 學(xué)生更要有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的主要方面和應(yīng)用前景。在專業(yè)基礎(chǔ)方面，掌 握工程力學(xué)、工程地質(zhì)、巖土力學(xué)的基本結(jié)論；熟悉工程測量、工程材料試驗(yàn)等方面的基本要求； 掌握有關(guān)建筑機(jī)械、工程測量與試驗(yàn)、施工技術(shù)與組織、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)等基本知識；了解土木工 程主要法規(guī)；具有工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)施工、管理和研究的初步能力；具有綜 合應(yīng)用各種手段查詢資料、獲取信息的初步能力。因此，21世紀(jì)的教學(xué)場所作為幫助學(xué)生獲取知 識與信息的主要途徑，更需適應(yīng)新教學(xué)需要就應(yīng)該提供相應(yīng)的功能空間，以教學(xué)樓為例，傳統(tǒng)以教 室“一統(tǒng)天下”的狀況應(yīng)

第六章豎向荷載(恒載+活載作用下框架內(nèi)力計(jì)算 第一節(jié)框架在恒載作用下的內(nèi)力計(jì)算 本設(shè)計(jì)用分層法計(jì)算內(nèi)力,具體步驟如下: ①計(jì)算各桿件的固端彎矩 ②計(jì)算各節(jié)點(diǎn)彎矩分配系數(shù) ③彎矩分配 ④調(diào)幅并繪彎矩圖 ⑤計(jì)算跨中最大彎矩、剪力和軸力并繪圖 一、恒載作用下固端彎矩計(jì)算 (一恒載作用下固端彎矩 恒載作用下固端彎矩計(jì)算(單位:kn·m表6.1 恒載作用下梁固端彎矩計(jì)算統(tǒng)計(jì)表6.2 (二計(jì)算各節(jié)點(diǎn)彎矩分配系數(shù) 用分層法計(jì)算豎向荷載,假定結(jié)構(gòu)無側(cè)移,計(jì)算時(shí)采用力矩分配法,其計(jì)算要點(diǎn) 是:①計(jì)算各層梁上豎向荷載值和梁的固端彎矩。 ②將框架分層,各層梁跨度及柱高與原結(jié)構(gòu)相同,柱端假定為固端。 ③計(jì)算梁、柱線剛度。 對于柱,假定分層后中間各層柱柱端固定與實(shí)際不符,因而,除底層外,上層柱各 層線剛度均乘以0.9修正。 有現(xiàn)澆樓面的梁,宜考慮

高校公共教學(xué)樓應(yīng)體現(xiàn)高效集約的實(shí)用功能,樸實(shí)無華的人文氣質(zhì),并符合現(xiàn)代建筑地域化與建筑模數(shù)化的創(chuàng)作趨向。針對以上設(shè)計(jì)要點(diǎn),以貴州大學(xué)新校區(qū)教學(xué)樓設(shè)計(jì)為例,探討了回歸于高校建筑使用功能、場所意義等建筑本質(zhì)的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題目某中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì) 學(xué)生所在校外學(xué)習(xí)中心寧波校外學(xué)習(xí)中心 批次層次專業(yè)112?？破瘘c(diǎn)本科 土木工程（工業(yè)與民用建筑方向） 學(xué)號w11202867 學(xué)生吳江平 指導(dǎo)教師劉國平 起止日期2013-7-1至2013-9-17 摘要 本項(xiàng)目為某中學(xué)教學(xué)樓，建筑高度為15.750米，共四層，總建筑面2726.4

1 合肥工業(yè)大學(xué) 畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 學(xué)生姓名 學(xué)號 專業(yè) 班級 指導(dǎo)教師 二○一一年四月 2 摘要 在現(xiàn)今能源緊缺的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)都在提倡低碳環(huán)保，隨著社會(huì)的發(fā)展 中央空調(diào)越來越普及，所以中央空調(diào)節(jié)能這一塊備受公眾關(guān)注，有很大的發(fā)展前 景及空間。本文從中央空調(diào)組成結(jié)構(gòu)，工作原理開始讓大家了解中央空調(diào)的工作 流程，并從中央空調(diào)水泵系統(tǒng)變頻改造模型介紹，中央空調(diào)的各種設(shè)備的變頻改 造，中央空調(diào)調(diào)速節(jié)能原理，以及中央空調(diào)末端節(jié)能改造介紹等各方面來深入 探討中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能，以達(dá)到低碳環(huán)保的目的。本文還將各種節(jié)能方法的詳 細(xì)數(shù)據(jù)及圖表繪出以便大家能更加清楚的了解到中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能過程，還將 改造前后的系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的比較，一目了然，給今后的中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能確 立一個(gè)大致的發(fā)展方向，并從這些方面去改造中央空調(diào)系統(tǒng)以達(dá)到節(jié)能的目的 關(guān)鍵詞：節(jié)能原理改造前景

合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)(設(shè)計(jì)論文 學(xué)生姓名 學(xué)號 專業(yè) 班級 指導(dǎo)教師 二○一一年四月 摘要 在現(xiàn)今能源緊缺的時(shí)代,整個(gè)社會(huì)都在提倡低碳環(huán)保,隨著社會(huì)的發(fā)展中央空調(diào) 越來越普及,所以中央空調(diào)節(jié)能這一塊備受公眾關(guān)注,有很大的發(fā)展前景及空間。本 文從中央空調(diào)組成結(jié)構(gòu),工作原理開始讓大家了解中央空調(diào)的工作流程,并從中央空 調(diào)水泵系統(tǒng)變頻改造模型介紹,中央空調(diào)的各種設(shè)備的變頻改造,中央空調(diào)調(diào)速節(jié)能 原理,以及中央空調(diào)末端節(jié)能改造介紹等各方面來深入探討中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能,以 達(dá)到低碳環(huán)保的目的。本文還將各種節(jié)能方法的詳細(xì)數(shù)據(jù)及圖表繪出以便大家能更 加清楚的了解到中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能過程,還將改造前后的系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的比較, 一目了然,給今后的中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能確立一個(gè)大致的發(fā)展方向,并從這些方面去 改造中央空調(diào)系統(tǒng)以達(dá)到節(jié)能的目的關(guān)鍵詞:節(jié)能原理改造前景原理 目錄 第一章緒論

豎向荷載作用下碳纖維布加固損傷框架試驗(yàn)研究——為了分析碳纖維布加固對損傷鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的受力性能的影響，按1：3縮尺模型設(shè)計(jì)了用碳纖維布加固的損傷鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的試驗(yàn)試件，進(jìn)行豎向荷載作用下的試驗(yàn)研究分析。試驗(yàn)結(jié)果表明，對損傷混凝土結(jié)構(gòu)...

第六章框架在豎向荷載作用下的內(nèi)力分析 （采用彎矩二次分配法） 6.1計(jì)算方法和荷載傳遞路線 1.計(jì)算方法 框架結(jié)構(gòu)在豎向荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算采用力矩分配法，因?yàn)榭蚣芙Y(jié)構(gòu)對稱，荷 載對稱；又屬于奇數(shù)跨，故在對稱軸上梁的截面只有豎向位移（沿對稱軸方向） 沒有轉(zhuǎn)角。對稱截面可取為滑動(dòng)端。彎矩二次分配法是一種近似計(jì)算方法，即將 各節(jié)點(diǎn)的不平衡彎矩同時(shí)作分配和傳遞，并以兩次分配為限。(取一榀橫向框架) 2.荷載傳遞路線 2700 對于邊跨板，為7.2m×4.5m,由于7.2/4.5<3.0所以按雙向板計(jì)算 對于中跨板，為4.5m×2.7m,由于4.5/2.7〈3.0所以按雙向板計(jì)算 6.2豎向荷載計(jì)算 5.2.1a-b(c-d)軸間框架梁 板傳至梁上的三角形或梯形荷載等效為均布荷載。 1.屋面板傳載 恒載：5.0×4.5/2×(1-2×0.31