\"天地萬物,唯人為貴\

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過建立頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺,實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)模式,積極推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)一體化的進(jìn)程,在選擇頂崗實(shí)習(xí)單位、學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,進(jìn)行全過程的指導(dǎo)、監(jiān)督、控制和管理,真正實(shí)現(xiàn)了\"手腦并用,雙手萬能\"的辦學(xué)理念,凸顯了\"產(chǎn)學(xué)結(jié)合,學(xué)做合一\"的辦學(xué)特色,培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)、多技能的優(yōu)秀畢業(yè)生。

《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類各專業(yè)的一門重要的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程,內(nèi)容涉及到“工程力學(xué)”、“金屬工藝學(xué)”、“機(jī)械原理”、“機(jī)械零件”和“液壓傳動”等多方面內(nèi)容,其概念繁雜,而且理論分析與實(shí)踐性較強(qiáng),對于中職生而言具有一定的難度和深度.本文依據(jù)一體化教學(xué)模式的涵義及教學(xué)流程,通過優(yōu)化教材、豐富直觀性教學(xué)資源、巧設(shè)模塊化實(shí)踐操作項(xiàng)目來進(jìn)行了教學(xué)改革的探索與實(shí)踐,解決了該課程教學(xué)的一系列困擾,取得了滿意的教學(xué)效果.

隨著技工教育教學(xué)改革的不斷深入，我校很多專業(yè)課程都已實(shí)行一體化教學(xué)，但機(jī)械制圖大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，提高教學(xué)質(zhì)量，我們探索對本課程進(jìn)行一體化教學(xué)。

對烏江梯級水電站群調(diào)度管理變革歷程進(jìn)行了詳細(xì)介紹,提出了同步實(shí)施集控中心調(diào)控一體化與梯級電站\"無人值班(少人值守)、遠(yuǎn)程控制\"調(diào)管模式變革規(guī)劃,并就烏江集控實(shí)施調(diào)控一體化過程及存在的問題進(jìn)行了探討。

電力是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚哪茉?我國的用電量每年都在增長,管理工作日益繁重,傳統(tǒng)的電力管理體系很難滿足飛速增加的需求,客戶享有的服務(wù)應(yīng)該更加的便捷和富有成效,開展好電力系統(tǒng)的管理是解決這一問題的關(guān)鍵,不斷加強(qiáng)電力信息通信一體化的運(yùn)維體系建設(shè).

隨著信息時(shí)代的來臨,各行各業(yè)也都在順應(yīng)時(shí)代潮流,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作模式,電力系統(tǒng)行業(yè)也不例外,通信信息網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用大大增強(qiáng)了電力系統(tǒng)工作的成效性,為電力行業(yè)的持久發(fā)展提供了可靠的保障。為了最大限度地提高生產(chǎn)效率,滿足客戶多樣化的需求,電力企業(yè)對運(yùn)維體系提出了更為嚴(yán)格的要求,基于此,現(xiàn)對電力信息通信一體化運(yùn)維體系的構(gòu)建進(jìn)行了探討。

本文針對中高職機(jī)電一體化專業(yè)課程體系銜接的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析,探索中高職機(jī)電一體化專業(yè)課程體系銜接的方式和結(jié)構(gòu),從而實(shí)現(xiàn)中高職機(jī)電一體化專業(yè)課程體系有效銜接。

2月13日，國網(wǎng)江蘇省電力公司利用專有無線通信網(wǎng)絡(luò)模擬移動巡檢。在試點(diǎn)區(qū)域，無線通信網(wǎng)絡(luò)承載了用電信息采集、負(fù)荷控制、配電自動化、多媒體固移融合會議交互新能源接人實(shí)時(shí)監(jiān)測等業(yè)務(wù)應(yīng)用。

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的提高,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,電網(wǎng)建設(shè)方面也取得了很大成就,而智能電網(wǎng)的電力調(diào)控一體化就是為了發(fā)展趨勢。該技術(shù)的發(fā)展以科學(xué)理論作為基礎(chǔ),可以對電力系統(tǒng)做好監(jiān)視和調(diào)控,有效提高電網(wǎng)的信息化和智能化,最終讓社會效益和經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大。文章對該技術(shù)所面臨的問題,以及合理的解決技術(shù)進(jìn)行分析。

隨著我國科技的發(fā)展,以及電網(wǎng)技術(shù)的提升,電力系統(tǒng)已逐步實(shí)現(xiàn)自動化智能電網(wǎng)的電力調(diào)控一體化能夠?qū)崿F(xiàn)對電力控制系統(tǒng)的調(diào)控,并在一定程度上提升經(jīng)濟(jì)與社會雙重效益。本文通過對智能電網(wǎng)的電力調(diào)控一體化進(jìn)行探討,并對電力調(diào)控存在的問題提出了相關(guān)解決措施。

智能電網(wǎng)的電力調(diào)控一體化,就是指能夠同時(shí)進(jìn)行調(diào)控與調(diào)度,以此減少調(diào)控成本,提高調(diào)控質(zhì)量與效率。電力調(diào)控一體化由兩部分構(gòu)成,一部分是調(diào)控,另一部分是運(yùn)維。本文主要通過對現(xiàn)階段我國電力調(diào)控現(xiàn)狀的介紹,研究了智能電網(wǎng)的電力調(diào)控一體化實(shí)現(xiàn)策略,僅供參考。

\"六位一體\"的理實(shí)一體化教學(xué)模式,包括環(huán)境理實(shí)一體化、內(nèi)容理實(shí)一體化、教師理實(shí)一體化、教材理實(shí)一體化、作業(yè)理實(shí)一體化和考核理實(shí)一體化。\"理實(shí)一體化\"教學(xué)模式,以虛擬仿真軟件為紐帶,采用以精選案例為重要備課工作的案例教學(xué)法,破解了電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的諸多難點(diǎn)。

\"六位一體\"的理實(shí)一體化教學(xué)模式,包括環(huán)境理實(shí)一體化、內(nèi)容理實(shí)一體化、教師理實(shí)一體化、教材理實(shí)一體化、作業(yè)理實(shí)一體化和考核理實(shí)一體化。\"理實(shí)一體化\"教學(xué)模式,以虛擬仿真軟件為紐帶,采用以精選案例為重要備課工作的案例教學(xué)法,破解了電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的諸多難點(diǎn)。

詳細(xì)論述了近年來我們對《發(fā)電廠電氣部分》課程所做的一系列教學(xué)改革與探索,提出了工學(xué)一體化教學(xué)改革模式,該模式旨在將工程實(shí)際貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中,將工程思想、理論學(xué)習(xí)和工程訓(xùn)練相互融通,使其成為一個(gè)動態(tài)的整體,采用該模式教學(xué),能夠強(qiáng)化學(xué)生動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,建立工程思想.

\"理實(shí)一體化\"教學(xué)改革過程中,在不減少理論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的同時(shí),以虛擬仿真軟件為紐帶,采用以精選案例為重要備課工作的案例教學(xué)法,使得電工電子技術(shù)課程的教學(xué)中的難點(diǎn)得到破解。

\"理實(shí)一體化\"教學(xué)改革過程中,在不減少理論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的同時(shí),以虛擬仿真軟件為紐帶,采用以精選案例為重要備課工作的案例教學(xué)法,使得電工電子技術(shù)課程的教學(xué)中的難點(diǎn)得到破解。

為適應(yīng)新形勢下社會對工程測量技術(shù)人員的實(shí)踐和適應(yīng)能力的要求,在總結(jié)《測繪cad》課程傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),通過對《測繪cad》課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)和過程評價(jià)等的探索,探討了基于六步驟的\"教,學(xué),做\"一體化教學(xué)模式的實(shí)施過程,以此來提高《測繪cad》課程教學(xué)的實(shí)效性。

實(shí)踐性教學(xué)是高等職業(yè)教育測量專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。為此,筆者所在學(xué)校通過建立測量實(shí)訓(xùn)室,進(jìn)行了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的探索。

\"教學(xué)做一體化\"是將理論和實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式,它符合高職高專教育的要求,是培養(yǎng)技能型人才的有效手段?！稖y量技術(shù)》是注重培養(yǎng)學(xué)生操作技能的、重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,采用\"教學(xué)做一體化\"教學(xué)模式進(jìn)行《測量技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和理論知識的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

工程測量是一項(xiàng)理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。測量理論是測量的基礎(chǔ),是施工技術(shù)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容,只有掌握測量的理論基礎(chǔ)才能夠在實(shí)際測量中懂得如何操作,如何計(jì)算等;測量實(shí)踐應(yīng)用是測量理論學(xué)習(xí)的目的,測量理論只有應(yīng)用到實(shí)際的測量過程中才有意義。測量理論與測量實(shí)踐是相輔相成的,兩者中缺少任何一方面另一方面的目的就無法實(shí)現(xiàn)。測量實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為一體化教學(xué)提供了綜合教學(xué)環(huán)境,有利于將測量理論與測量實(shí)踐操作聯(lián)系起來,能夠?qū)崿F(xiàn)測量理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

為推進(jìn)建筑光伏一體化建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型，安徽省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳牽頭起草了《關(guān)于加快推進(jìn)建筑光伏一體化建設(shè)實(shí)施方案（征求意見稿）》