為了解決土建類專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中存在的問題,并提高培養(yǎng)質(zhì)量,文章首先分析了全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀,具體包括專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)要求過泛,實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；專業(yè)學(xué)位與土建類典型工科定位之間的矛盾；招生要求與社會認(rèn)可之間的矛盾；實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。然后探究了全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)策略,即考核方式的轉(zhuǎn)變；招生政策及學(xué)制改革；充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)研究院和工程中心的作用。

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)與社會職業(yè)需求結(jié)合得不夠緊密,就難以為工程領(lǐng)域培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。文章從建筑與土木工程行業(yè)需求出發(fā),構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力培養(yǎng)模塊,通過實(shí)行雙導(dǎo)師制度、采用工作過程情境教學(xué)、研究生實(shí)踐基地鍛煉等措施,多元化構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力培養(yǎng)體系,使專業(yè)學(xué)位研究生具有復(fù)合型專業(yè)知識、綜合職業(yè)素養(yǎng)和工程能力,達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

從課程設(shè)置、導(dǎo)師設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基地建設(shè)四方面入手,分析目前建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題和不足,提出相應(yīng)的解決策略。

推進(jìn)全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生教育工作,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)校社會服務(wù)能力的需要。三峽大學(xué)土木與建筑學(xué)院在管理體制、招生錄取、培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)、實(shí)踐基地、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)、\"雙導(dǎo)師\"制和質(zhì)量評價監(jiān)督機(jī)制等方面采取了一系列改革措施,為全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)探索一條新路徑。

全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生教育旨在培養(yǎng)適合土木工程領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型專門人才,實(shí)踐能力的培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位區(qū)別于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育的突出特點(diǎn).實(shí)踐教學(xué)效果,將直接影響培養(yǎng)出的研究生的質(zhì)量.通過對比國內(nèi)知名高校專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)模式,針對華北理工大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提出:對接實(shí)際職業(yè)需求的“四行人才”培養(yǎng)目標(biāo)定位;開展案例教學(xué),重點(diǎn)建設(shè)適合本校研究生培養(yǎng)的高質(zhì)量教學(xué)案例庫;建設(shè)校內(nèi)科創(chuàng)平臺和校外穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)踐基地,以滿足實(shí)踐教學(xué)和研究生專業(yè)實(shí)踐的需求;明確細(xì)化各階段考核標(biāo)準(zhǔn),完善考核制度等改革措施,提高實(shí)踐教學(xué)水平,保障實(shí)踐能力培養(yǎng)效果.

建筑與土木工程專業(yè)是一門范圍廣闊的綜合性應(yīng)用學(xué)科,該學(xué)科的工程理論、技術(shù)、方法發(fā)展快,工程實(shí)踐性要求高,創(chuàng)新性強(qiáng)。如何通過專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)培養(yǎng)適合企業(yè)要求的、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的專門人才,迫切需要在培養(yǎng)方式、課程體系建設(shè)、導(dǎo)師指導(dǎo)、質(zhì)量評定與考核機(jī)制等方面與企業(yè)接軌,形成合理的培養(yǎng)模式。本文探索和實(shí)踐校企聯(lián)合構(gòu)建"研究生教育創(chuàng)新基地",建立面向工程實(shí)際的課程體系,培養(yǎng)指導(dǎo)實(shí)行"校企雙導(dǎo)師"制,實(shí)施培養(yǎng)全過程的考核機(jī)制,實(shí)現(xiàn)建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

文章首先闡述了地方高校研究生教育資源和生源特點(diǎn),然后提出了地方高校建筑與土木工程專業(yè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo),最后明確了地方高校建筑與土木工程專業(yè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方式,從導(dǎo)師制度、課程設(shè)置、教學(xué)方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、過程考核五方面進(jìn)行了論述。

本文分析了反映專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的要素,通過對當(dāng)代現(xiàn)有的研究生實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)與研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀相結(jié)合,提出了一整套保障和提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的方案。

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設(shè)置與實(shí)踐要求不協(xié)調(diào)、培養(yǎng)模式與社會發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師緊缺、實(shí)踐基地設(shè)施不夠完善、學(xué)位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會發(fā)展的原因,也有學(xué)校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設(shè)置與實(shí)踐要求不協(xié)調(diào)、培養(yǎng)模式與社會發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師緊缺、實(shí)踐基地設(shè)施不夠完善、學(xué)位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會發(fā)展的原因,也有學(xué)校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

本文介紹了江蘇科技大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)介紹了專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)模式上的區(qū)別,實(shí)踐表明專業(yè)型碩士應(yīng)全方位、全過程強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng),這是與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)模式上的核心區(qū)別。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)好專業(yè)碩士的關(guān)鍵途徑,卻易于流于形式,考核機(jī)制非常重要。案例教學(xué)很適合專業(yè)碩士,應(yīng)大力推廣。

目前,輕化工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式基本是學(xué)術(shù)型研究生教育的濃縮和翻版。學(xué)校與染整企業(yè)之間缺乏真正有效的合作與交流,導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐意識和能力沒有得到充分培育。江南大學(xué)輕化工程系從調(diào)整培養(yǎng)方向、改革課程選修制度、改進(jìn)課題實(shí)施方式、完善教授師資體系及建立綜合式學(xué)業(yè)評估機(jī)制五個方面,對輕化工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與構(gòu)建,取得了一定的成效。

專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生如何區(qū)別培養(yǎng)一直以來都是相關(guān)培養(yǎng)單位研究的對象。本文對側(cè)重油氣田地質(zhì)勘探工程和油氣田開發(fā)地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)特色進(jìn)行了探索,將其專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式歸納為一個中心、兩個基礎(chǔ)、三個階段,旨在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),使專業(yè)學(xué)位研究生綜合素質(zhì)不斷提高,成為今后企業(yè)發(fā)展的生力軍。

雖然全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)已經(jīng)推行多年,但是實(shí)際操作環(huán)節(jié)仍然存在諸多的實(shí)際困難,影響了專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。文章詳細(xì)分析了當(dāng)前全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)面臨的主要難題,指出了校企聯(lián)合實(shí)踐基地和雙導(dǎo)師制運(yùn)行困難的關(guān)鍵因素,同時由此引起的實(shí)踐環(huán)節(jié)管理和培養(yǎng)模式建設(shè)面臨的困難。在此基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)立體化校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè),提高校內(nèi)導(dǎo)師工程素質(zhì),細(xì)化實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文評價規(guī)范的難題解決建議。同時分析了校企聯(lián)合機(jī)制中企業(yè)方利益訴求,為進(jìn)一步的實(shí)踐教學(xué)基地改革提供了方向。

廣州大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案 1 廣州大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)方案 （2012年入學(xué)研究生開始使用） 一、專業(yè)學(xué)位類別、學(xué)制、學(xué)習(xí)方式 專業(yè)學(xué)位類別代碼：0852 專業(yè)學(xué)位類別名稱：工程碩士 專業(yè)領(lǐng)域代碼：085213 專業(yè)領(lǐng)域名稱：建筑與土木工程 英文名稱：architecturalandcivilengineering 專業(yè)方向：02供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程 學(xué)制：二年學(xué)習(xí)方式：全日制 二、專業(yè)方向介紹： 我校供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程學(xué)科是廣東省重點(diǎn)扶持學(xué)科，2000年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，是華 南地區(qū)暖通空調(diào)學(xué)科第一個碩士點(diǎn)，2011年獲得博士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)科實(shí)驗(yàn)室與研究基地為廣東省建筑節(jié) 能與應(yīng)用技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，依托專業(yè)為廣東省建筑環(huán)境與設(shè)備工程重點(diǎn)專業(yè)。本學(xué)科方向針對華南地區(qū)夏 熱冬暖氣候特點(diǎn)，開展空調(diào)理論、通風(fēng)技術(shù)及微納系

分析了目前全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問題,以北京工商大學(xué)材料與機(jī)械工程學(xué)院為例,全面闡述了本校對全日制材料工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生在培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐、導(dǎo)師制度和評價體系等多個層面進(jìn)行的探索式改革和取得的成果。該學(xué)科形成了一套依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)的獨(dú)具本校特色的\"產(chǎn)學(xué)研\(zhòng)"相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,為其它學(xué)科工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供了一定的借鑒和參考。

以某高校建筑與土木工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育為研究對象,從學(xué)位論文的目標(biāo)、學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文的指導(dǎo)方式及考核辦法等方面提出改革方案,以改革方案實(shí)施的實(shí)際數(shù)據(jù)為依據(jù),從學(xué)位論文選題方向、完成過程、論文質(zhì)量和學(xué)生綜合能力等方面對改革效果進(jìn)行實(shí)證分析。

教育部自2009年起擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍,其中包括全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士。作為以實(shí)際應(yīng)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)的制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士,和傳統(tǒng)科學(xué)學(xué)位的培養(yǎng)模式有不同之處。該文探討了制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士在研究生課程學(xué)習(xí)階段、學(xué)位論文完成階段和實(shí)踐實(shí)習(xí)階段在培養(yǎng)上的新模式,同時引入甘特圖這一管理工具的應(yīng)用,以期提高研究生培養(yǎng)的針對性、計劃性和有序性。

培養(yǎng)具有高級專業(yè)技能的應(yīng)用型和工程型計算機(jī)學(xué)科高水平研究生是目前國內(nèi)各高等院校所面臨的一個挑戰(zhàn),創(chuàng)建全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是提高計算機(jī)學(xué)科研究生水平的一個重要途徑.本文對國內(nèi)外計算機(jī)學(xué)科全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系進(jìn)行了充分細(xì)致的調(diào)研,吸收國內(nèi)外院校成功的經(jīng)驗(yàn),提出了計算機(jī)學(xué)科全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系.

本文從研究社會對建筑與土木工程專業(yè)碩士的人才需求現(xiàn)狀出發(fā),以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多主體協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制為對象,以建工學(xué)院建筑與土木工程專業(yè)碩士研究生為研究樣本,通過借鑒國際上成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),提出開展多元化、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新意識;提高研究生的創(chuàng)業(yè)能力;提升研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素能.

為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要,調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu),教育部在2009年增加了全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生計劃。本文比較并結(jié)合了計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng),對全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探討。

隨著我國教育的發(fā)展和社會需求的變化，專業(yè)型碩士研究生的教育方式成為重點(diǎn)研究對象。我國建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位發(fā)展起步較晚，但發(fā)展迅速，對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來越大。因此，在培養(yǎng)理念、方向和目標(biāo)上都應(yīng)具有專業(yè)特色。針對目前發(fā)展的現(xiàn)狀，政府和高校應(yīng)該在課程教學(xué)、導(dǎo)師制度、獎助學(xué)金、畢業(yè)論文方面做好改革工作，并采取相應(yīng)的政策措施，促進(jìn)我國專業(yè)學(xué)位教育持續(xù)健康發(fā)展。